【文章內(nèi)容簡介】 已盡而意無窮”之感，從而繼續(xù)保持學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而繼續(xù)探討和進(jìn)行再創(chuàng)作。三、勞動課教學(xué)要貫徹的原則根據(jù)勞動課教學(xué)的規(guī)律和特點，我們認(rèn)為，勞動課的課堂教學(xué)中，依據(jù)教材內(nèi)容備好、上好一節(jié)課，就必 須在遵循勞動課的規(guī)律和特點的前提下，堅持貫徹“趣、精、活、實”四字教學(xué)原則。趣：根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點，根據(jù)教材內(nèi)容的需要，教師在講授與演示指導(dǎo)中要具有趣味性、啟發(fā)性。精：講授知識及操作方法的語言要精確，教師的操作演示要精確規(guī)范?；睿航處煹慕虘B(tài)、語言要親切自然，教學(xué)氣氛要輕松活潑。實：課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生掌握知識、形成技能及進(jìn)行思想教育的三項任務(wù)要落到實處。一節(jié)好的勞動課在教學(xué)中，教師應(yīng)以親切樸實的教態(tài)、精美的范作、精練活潑的導(dǎo)言、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣和求知欲。用精心制作的教具（實物、掛圖、電教手段），靈活準(zhǔn)確而又規(guī)范的演示，精辟的語言講述和精 確的板書，使學(xué)生扎實牢固的通過直觀獲取知識要點?；顫姷恼n堂教學(xué)氣氛，有趣的教學(xué)組織形式，精當(dāng)?shù)狞c 撥指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生興趣盎然地通過動腦動手實踐，落實知識向技能的轉(zhuǎn)化。最終教師以靈活的形式展示教學(xué)成 果，并予以恰當(dāng)?shù)脑u價，讓學(xué)生在體驗到勞動的愉悅中，盟生“樂學(xué)”情感，思想教育的目的就在潛移默化中 得到落實。如教師在教學(xué)《學(xué)用扳手》一課時，精心設(shè)計一種有趣的教學(xué)形式，讓學(xué)生在動手實踐、掌握使用扳手要 領(lǐng)的同時，進(jìn)行模擬設(shè)計競賽。即啟發(fā)學(xué)生利用扳手，把板條用螺栓緊固連接成各種圖形。把單調(diào)乏味的操作 變?yōu)槿の栋蝗坏膶嵺`。學(xué)生們在愉悅的教學(xué)氣氛中動腦動手，知識與技能的轉(zhuǎn)化也潛移默化地實現(xiàn)。這一教學(xué) 環(huán)節(jié)的精巧設(shè)計，既激發(fā)了學(xué)生再學(xué)習(xí)的濃厚興趣、又啟發(fā)了學(xué)生對直觀事物進(jìn)行抽象聯(lián)系、概括，進(jìn)而開拓 發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造思維。總之，探討勞動課教學(xué)的規(guī)律和特點，在課堂教學(xué)實際中，針對課型的差異，設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，選用教學(xué)方 法，最終目的是：通過教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識、智能、技能、情感、意志性格等心理品質(zhì)和身體素質(zhì)，成為未來社會需要的從事創(chuàng)造性勞動的人才。第三篇：小學(xué)勞動課教學(xué)初探小學(xué)勞動課教學(xué)初探小學(xué)勞動課主要有兩個目的，一是培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，使學(xué)生熱愛勞動，二是學(xué)會做一些力所能及的勞動，掌握簡單的勞動技能。因而在課程設(shè)置上，內(nèi)容與我們的日常生活密切相關(guān)，專業(yè)性不是很強；對技術(shù)的要求上，主要是掌握一些簡單的技能，鍛煉動手能力，技術(shù)性不是很強；在對科學(xué)原理的闡述上，力求簡略、概括，不必細(xì)致深入。鑒于此，本人在多年的教學(xué)中，得出了一些教學(xué)方法。一、課堂講授。一節(jié)課，既有教師的講述，又包含教師的演示示范。而這一教學(xué)環(huán)節(jié)的時間很緊。這就要求教師應(yīng)深入理解教材，充分備好課，才能做到講授語言精當(dāng)概括，言簡意賅，切中要點。既要有針對性、啟發(fā)性、可接受性。又要針對教學(xué)目的設(shè)計，能引起學(xué)生思考，適應(yīng)學(xué)生的年齡特點，引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)入正確軌道。二、模仿。這種方法既有教師的教又有學(xué)生的學(xué)，是勞動課教學(xué)的一種主要方法。只有結(jié)合實踐開展教學(xué)，把學(xué)到的勞動知識與勞動制作融為一體，才能使學(xué)生做到知與行的統(tǒng)一，從而真正達(dá)到勞動課的教學(xué)目的。這種方法借助于教師的示范操作，可以把技術(shù)傳授給學(xué)生。例如，“包水餃”教學(xué)，教師僅傳授理論知識，那語言表述再巧妙、再準(zhǔn)確、再形象生動，學(xué)生也難以學(xué)會如果教師直接做示范，學(xué)生隨即模仿，那么學(xué)生很快就能掌握包水餃的方法。這就要求教師做到以下幾點：其一是課前要準(zhǔn)備好全部的材料和工具，便于師生共同操作。其二是操作規(guī)程明確具體，演示示范動作規(guī)范，正確無誤，并且動作要緩慢，步驟要清楚，以便于學(xué)生理解、記憶和模仿。其三是教學(xué)時，可讓學(xué)生做自己的小助手，然后分組示范。切忌埋頭干自己的。在示范過程中，應(yīng)抓住恰當(dāng)時機講解操作的難點和應(yīng)注意的問題，并用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述已學(xué)過的知識。對個別學(xué)生還可以手把手地教，并及時地作出評價。三、家庭實踐課。這種類型課的特點是勞動實踐場地不同。教師在課堂教學(xué)中講授、演示示范，學(xué)生理解 并掌握了知識要點后，回到家中由家長指導(dǎo)實踐。再由家長填寫信息卡，將學(xué)練結(jié)果反饋給教師。如《自行車 的簡單保養(yǎng)》、《漬菜》、《洗澡》等課。四、總結(jié)引導(dǎo)是勞動課教學(xué)的最后環(huán)節(jié)。上好一節(jié)課，教師不僅要重視導(dǎo)入的巧妙設(shè)計，還應(yīng)做好收尾的精心 安排。教師要針對本節(jié)課所授知識、技能及學(xué)生的掌握情況，結(jié)合板書進(jìn)行全面概括。在概括總結(jié)之中，教師 要恰當(dāng)?shù)刈龊脙蓚€點撥：一是本課學(xué)做的步驟方法，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)作實踐。二是思想情感的教育性作用，啟迪學(xué)生的深層思考。如教師在教學(xué)《煎雞蛋》一課時，當(dāng)學(xué)生品嘗親手煎好的香噴噴的雞蛋時，教師不失時機地布置作業(yè)：“今晚回家，再親手煎一盤雞蛋，讓勞累一天的爸爸媽媽品嘗、評價你的勞動成果，好不好？ ”既達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生樂于參與家務(wù)勞動的教學(xué)目的，又點撥啟迪了學(xué)生尊敬長輩的思想情感?？傊瑒趧诱n教學(xué)教者要從知識素質(zhì)、技能素 質(zhì)、能力素質(zhì)、情感素質(zhì)、思想素質(zhì)、審美素質(zhì)等幾方面入手，充分準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心設(shè)計教學(xué)模式，把素 質(zhì)教育滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，達(dá)到勞動教育教學(xué)的目的，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長。