小學三年級數(shù)學長方形正方形面積教學設(shè)計推薦閱讀(編輯修改稿)
2024-10-24 23:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 4等于20平方分米，然后我們用1平方分米的正方形擺驗證是對的。四、歸納評價，總結(jié)方法通過剛才實驗驗證，現(xiàn)在我們可以知道長方形的面積可以怎樣算？ 板書：長方形的面積＝長寬。如果長方形的長用a表示，寬用b表示，面積用s表示，你會表達長方形面積公式嗎？（板書：s=ab）五、靈活應(yīng)用，遷移方法口答下面圖形的面積。（1）學生獨立完成，后同桌交流。（2）問：圖(3)的面積是多少？你是怎么想的？從而你能得出正方形面積的計算公式嗎？（板書：正方形的面積＝邊長邊長）。能用字母表示公式嗎？板書：s=aa 4第三篇：三年級數(shù)學長方形和正方形教學設(shè)計三年級數(shù)學《長方形和正方形的認識》教案設(shè)計淮安市淮陰小學 張 永 郵政編碼：223300 教材簡介：這部分內(nèi)容主要引導學生通過觀察和操作認識長方形和正方形的一些基本特征，體會兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。例題安排了三個層次的教學活動。第一層次從熟悉教室或類似的環(huán)境中找出哪些物體的面是長方形和正方形；第二層次，通過折紙的活動探索并發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的基本特征。教材要求學生折一折、量一量、比一比，看看它們的邊和角有什么特點，再組織交流進一步明確各自特征。第三層次，把這兩種圖形特征進行比較，引導學生體會相互間的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上揭示長方形的長、寬及正方形的邊長等概念。目標預設(shè)：1．使學生在觀察、操作等活動中，感知并初步整理長方形和正方形的基本特征，知道長方形長、寬及正方形邊長的含義；初步體會長方形與正方形的聯(lián)系和區(qū)別。2．使學生進一步積累認識圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。3．使學生在學習活動中體會圖形與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，增強對數(shù)學學習的興趣，提高合作探究能力。重點、難點：感知并初步初步整理長方形和正方形的基本特征，體會兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。長方形和正方形基本特征的推導和歸納 設(shè)計理念：本課的教學對象是三年級的孩子，根據(jù)他們的年齡特征，學生對抽象的圖形認識往往空洞不感興趣，課堂上“無意注意”占有一定的優(yōu)勢。根據(jù)這一特點，在本課教學設(shè)計中，我想到恰當?shù)倪\用多媒體，讓“靜”的知識“動”起來。通過引導他們觀察直觀的圖形及動態(tài)演示、操作，刺激學生的多種感官，促使學生積極思考，進而激發(fā)他們探索求知的欲望，并發(fā)展他們的空間觀念。設(shè)計思路：這節(jié)課主要引導學生通過“猜想操作驗證”認識長方形和正方形的基本特征，進一步拓展學生的空間觀念，提高他們的綜合解題能力，發(fā)展他們的數(shù)學思維。教學過程：一、談話導入 。師：老師拍了很多生活中的圖片，你們愿意通過自己的觀察來找出有關(guān)的數(shù)學知識嗎？2．揭題師：今天我們主要來研究長方形和正方形的特征。（以談話導入激發(fā)學生的學習興趣，引導學生通過自己的觀察，了解有關(guān)數(shù)學知識，學生興趣濃厚，思維也隨之活躍。）二、探索新知 1．長方形的特征 ⑴猜想。談話：我們先來研究長方形的特征，仔細觀察黑板面、課桌面以及畫在黑板上的長方形，你發(fā)現(xiàn)了長方形的邊和角有什么特征？（讓學生分組交流說一說）⑵驗證。談話：同學們的猜想到底是對還是錯呢？我們能用什么辦法證明一下呢？請同學們四人一組互相討論，想辦法驗證一下長方形是不是真的具有這些特點。量一量，折一折，比一比（學生說，電腦演示）通過驗證發(fā)現(xiàn)長方形的對邊確實相等可以用三角尺的直角去比一比。得出：4個角都是直角（課件演示，驗證長方形對邊是否相等。
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