小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)模版(編輯修改稿)
2024-10-24 23:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可愛(ài)的農(nóng)村兒童的喜愛(ài)?！稘O歌子》（唐張志和）————表現(xiàn)了漁夫悠閑自得的生活情趣。這也是這是一首詞，“漁歌子”是詞牌名。在這些田園詩(shī)中，表現(xiàn)鄉(xiāng)村美景的詩(shī)句是：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。表現(xiàn)鄉(xiāng)村農(nóng)忙的詩(shī)句是：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。表現(xiàn)農(nóng)村兒童天真、勤勞的詩(shī)句是：童孫未解供織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四、課外積累關(guān)于誠(chéng)信的名言：一言既出，駟馬難追。——中國(guó)諺語(yǔ)農(nóng)時(shí)諺語(yǔ)：①立春三場(chǎng)雨，遍地都是米。②春雨貴似油，多下農(nóng)民愁。氣象諺語(yǔ)：①有雨山戴帽 無(wú)雨山?jīng)]腰 ②朝有棉絮云下午雷雨鳴 ③泥鰍跳，風(fēng)雨到關(guān)于生命感悟的名人名言：一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么——愛(ài)因斯坦歇后語(yǔ)：①八仙過(guò)?！黠@神通②芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高 ③王婆賣(mài)瓜——自賣(mài)自夸描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)①《望廬山瀑布》唐．李白日照香爐生紫煙, 遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)《游山西村》 [宋]陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。五岳：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中東岳泰山為首。五大淡水湖：洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、洪澤湖、太湖、巢湖。羅丹是法國(guó)著名的雕塑家，代表作有《青銅時(shí)代》《思想者》《雨果》《巴爾扎克》。羅丹說(shuō)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?引號(hào)作用：（1）特定稱(chēng)謂——“糖風(fēng)”、“流線型”、“藍(lán)盔”。（2）特殊含義，運(yùn)用比喻——“和平之花”、“搖籃”。（3）特殊含義，表示強(qiáng)調(diào)——“特別”、“表現(xiàn)”、“恩將仇報(bào)”。（4）特殊含義——“辯論家”、“偵察兵”、“打掃”。（5）表示引用——“桂林山水甲天下”。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)四年級(jí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的水平：1．能夠獨(dú)立完成是自學(xué)詞的任務(wù)。2．學(xué)習(xí)獨(dú)立完成識(shí)字學(xué)詞的任務(wù)。3．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。4．利用背景資料幫助學(xué)習(xí)。5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作，培養(yǎng)修改習(xí)作的習(xí)慣。6．（認(rèn)字183；寫(xiě)字214）80%7．背誦≧15（篇；段）28．習(xí)作≥12次/學(xué)期9．綜合性活動(dòng)≥4次/學(xué)期復(fù)習(xí)要點(diǎn):一、積累與運(yùn)用：、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)正楷字。（運(yùn)用鋼筆），從生字的音、形、義進(jìn)行辨析，提高獨(dú)立識(shí)字的能力，為五六年級(jí)的生字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。，正確地運(yùn)用于表達(dá)中。① 分類(lèi)積累。② 教材中要求背誦的篇目及課文中的精彩、重要句段。③ 結(jié)合單元主題詞，在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。：（遵循“知——懂——會(huì)——熟”的過(guò)程）體會(huì)不同句式的表達(dá)效果，能運(yùn)用。語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師?。ㄈ绫扔骶?、反問(wèn)句、祈使句）② 認(rèn)識(shí)連綿詞，理解語(yǔ)氣詞表達(dá)的情感。③ 成語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)。④ 在原有基礎(chǔ)上運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)。⑤ 理解同一字或詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的不同意思二、閱讀與理解：方向：閱讀即思維，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有一定的閱讀速度。①讀文學(xué)作品，能通過(guò)分段把握主要內(nèi)容，并能概括或復(fù)述，要素完整。②讀信息類(lèi)文章，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、題目等獲取重要信息。，并自行解答。，能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、動(dòng)詞理解課文。，展開(kāi)想象，體會(huì)作者的心情。，了解古今詞義的演變。三、習(xí)作
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