軸對稱優(yōu)秀說課設計1(編輯修改稿)
2025-01-10 08:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （ 一）、觀圖激趣、設疑導入。 出示圖 片，設計故事。一日， 春光明媚，蝴蝶和蜜蜂來到花叢中游玩，這時蝴蝶對蜜蜂說： “ 咱們長得真象 ” ，蜜蜂百思不得其解。你能說出為什么長得象嗎？今天我們就來共同探討這一問題 ―― 軸對稱。 [來源 :學 .科 .網(wǎng) ] [設計意圖 ]以興趣為先導，創(chuàng)設學生喜聞樂見的故事情景， 激發(fā)了學生濃厚的學習興趣， （二）、實踐探索 、感悟特征 . 《活動一 （課件演示）觀察這些圖形有什么特點？》在這個環(huán)節(jié)中我首先出示一組常見的具有代表性的典型的軸對稱圖形，出示后先讓學生自己觀察，并引導學生感知，無論是隨風起舞的風箏 ,凌空翱翔的飛機 ,還是古今中外各式風格的典型建筑很多圖形都給我們以美得感受。 然后，教師適時提出問題：這些圖形 有什么共同特征？ 是如何對稱？怎樣才能使對稱的部分重合呢？讓學生觀察、猜想、探究、討論，教師可以適當?shù)匾龑В寣W生發(fā)現(xiàn)：把一個圖形的某一部分沿著一條直線翻折 180 度后能與這個圖形另一部分完全重合。 從而引出軸對稱圖形和對稱軸的概念。在得出概念之后再引導學生例舉生活中的事例。以便加深對軸對稱圖形概念的理解。 為了進一步認識軸對稱圖形 的特點又出示了一組練習 （練習 1）這是一組常見幾何圖形，要求學生判斷是否是對稱圖形，若是對稱圖形的，畫出它的對稱軸 [設計意圖 ]通過這個練習題不僅讓學生鞏固了軸對稱圖形的概念，而且讓學生認識到我們常見的圖形，有些是軸對稱圖形，有些不是軸對稱圖形。并且還讓學生認識軸對稱圖形的 對稱軸不僅僅只一條，有可能
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