【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我們被深深的吸引。兩個(gè)半小時(shí)全程站立，徐老師從八個(gè)方面分享了他對(duì)實(shí)現(xiàn)有效教研的經(jīng)驗(yàn)。，評(píng)價(jià)多元； ，激發(fā)熱情； ，改進(jìn)形態(tài)； ，注重實(shí)效； ，審辨問(wèn)題； ，共同進(jìn)步； ，輻射引領(lǐng)； ，分層培養(yǎng)。針對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容，他都列舉了些許很有特色的事例。比如重考資格證、配音秀、教學(xué)實(shí)踐基地、創(chuàng)作基地建設(shè)、拓展類培訓(xùn)課程中國(guó)風(fēng)攝影、課題研究、論文寫作等，同時(shí)，他還和大家分享了很多新技術(shù)應(yīng)用，比如運(yùn)用皮影客APP制作動(dòng)畫(huà)、同屏器的使用、濾鏡大師等應(yīng)用程序。徐老師報(bào)告的亮點(diǎn)來(lái)自于他手里的硬盤和他那臺(tái)蘋果手機(jī)。徐老師的硬盤有八百多節(jié)分類明確的微課，用他自己的話講這就是他的導(dǎo)彈防御系統(tǒng)，有問(wèn)題，導(dǎo)彈直接打過(guò)去。解決不了的，大家一起商量，繼續(xù)錄微課解決。比起八百多節(jié)課的硬盤，手機(jī)更讓人眼前一亮。據(jù)我個(gè)人目測(cè)，徐老師的iPhone手機(jī)上各種類型app加起來(lái)，差不多有五十個(gè)。這只少能證明兩件事：第一，徐老師根據(jù)自己的需要已然做過(guò)大量的嘗試；第二，徐老師的iPhone容量最起碼是128g（光是imove的工程文件就會(huì)把32g的手機(jī)擠爆）。徐老師有一句話講的很好，“技術(shù)的進(jìn)步可以讓我們提高效率”。我們教師群體里也不乏各種手機(jī)品牌的粉絲，但是除了美圖秀秀和國(guó)產(chǎn)手機(jī)自帶美顏，我們還了解手機(jī)的哪些功能呢？曾幾何時(shí)，我也想過(guò)擺脫沉重的筆記本電腦，拿著小巧的手機(jī)，在教室里一邊跟學(xué)生們講課一邊瀟灑的用手機(jī)翻動(dòng)ppt，可是當(dāng)時(shí)的校園里并沒(méi)有覆蓋WiFi。這就比較尷尬了，一直尷尬到上個(gè)月月底。手機(jī)的自動(dòng)投屏功能很方便，退一步講，即使我們沒(méi)有徐老師在一節(jié)課的時(shí)間里就能用手機(jī)完成一個(gè)ppt的能力，我們也可以將電腦中做好的ppt傳到手機(jī)上用。為了響應(yīng)徐老師，我今天晚上寫的東西也都是由手里的iPhone完成的。手機(jī)的功能遠(yuǎn)不止這些，只要肯研究，喜歡去發(fā)現(xiàn)，我相信總有一天會(huì)用得上這些眷顧“懶人”的高科技。三、“美”在課堂第一天下午最后一項(xiàng)內(nèi)容是觀摩周村區(qū)美術(shù)教研員孫瑞濤的一節(jié)公開(kāi)課《走進(jìn)美術(shù)世界一一什么是美術(shù)》。得知孫老師已經(jīng)55歲還站在講臺(tái)上為大家上這么一堂課，我們倍感欽佩，他整堂課也給人很親切的感覺(jué)。本課以大樹(shù)為主線，從開(kāi)頭到結(jié)尾，整體統(tǒng)一而呼應(yīng)。本課屬于欣賞評(píng)述課，為了降低難度，孫老師選擇了從繪畫(huà)方面來(lái)理解，主要涉及到從時(shí)間到空間的穿越，用比較的方法讓學(xué)生歸納總結(jié)以及從工具到材料的選用等問(wèn)題。整體設(shè)計(jì)上，步步推進(jìn)，依學(xué)生的回答而提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于難點(diǎn)的處理也極為巧妙，如在對(duì)比中外兩幅作品中的透視問(wèn)題時(shí)，對(duì)焦點(diǎn)透視進(jìn)行復(fù)習(xí)，而學(xué)生對(duì)散點(diǎn)透視相對(duì)陌生，老師就沒(méi)有再?gòu)?qiáng)調(diào)它的定義，而是說(shuō):邊走邊看。這樣的解釋讓學(xué)生更容易理解。還沉浸于昨天的花團(tuán)錦簇，新的一天又迎來(lái)一位名師和兩位教研員的錦上添花。看！學(xué)生們專注的眼神，老師們認(rèn)真的舉止，不容得我有半點(diǎn)馬虎，生怕錯(cuò)過(guò)每個(gè)精彩的瞬間??周村區(qū)正陽(yáng)路小學(xué)美術(shù)教師王傳蒙執(zhí)教的《對(duì)印版畫(huà)》。菏澤市定陶區(qū)教研室美術(shù)教研員王靜靜老師執(zhí)教的《藝術(shù)表現(xiàn)的新探索—西方現(xiàn)代繪畫(huà)作品欣賞》。青島市市南區(qū)教育研究中心美術(shù)教研員臧旭東老師執(zhí)教的《“魚(yú)”美同行—現(xiàn)代版畫(huà)》。每堂課都帶給我不一樣的感受，同時(shí)也讓我有更多的收獲??王傳蒙老師作為一名名師，看得出來(lái)他的泰然自若，對(duì)學(xué)生的關(guān)注，對(duì)細(xì)節(jié)的處理等，三年級(jí)的對(duì)印版畫(huà)我也曾在課堂中講過(guò)多次，無(wú)非告訴完孩子如何操作，注意事項(xiàng)后讓孩子自由創(chuàng)作。每次卻都會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠，學(xué)生操作過(guò)程中意外發(fā)生，紀(jì)律不好等問(wèn)題??而王老師從一開(kāi)始上來(lái)就親自演示，趁學(xué)生興趣高漲，緊接著讓學(xué)生去嘗試。短短的時(shí)間里孩子們就畫(huà)出幾個(gè)簡(jiǎn)單的幾何形狀，初次領(lǐng)會(huì)了對(duì)印的樂(lè)趣。接下來(lái)王老師展示出幾個(gè)學(xué)生作品讓學(xué)生去分析，找異同，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而此時(shí)此刻，老師也在有序的在學(xué)生回答問(wèn)題中逐步完善起初示范的作品，無(wú)聲勝有聲。王靜靜老師的課讓學(xué)生欣賞了大量的名作，作為一節(jié)欣賞評(píng)述課，學(xué)生也能夠在欣賞中提煉自己對(duì)作品的理解與認(rèn)識(shí)。她用自身的熱情去感染孩子，引領(lǐng)孩子感悟作品。尤其是她在引導(dǎo)學(xué)生分析作品:格爾尼卡，又是那么細(xì)致入微，分解成若干小部分講解讓學(xué)生知道畫(huà)面又是怎么組合的。臧老師的課也是講的版畫(huà)，初中二年級(jí)的版畫(huà)。她的課有條不紊的進(jìn)行著，看視頻，看作品，直接進(jìn)入主題，并讓學(xué)生體驗(yàn)，這也是本課的亮點(diǎn)所在，臧老師一直注重把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)展問(wèn)題解決問(wèn)題。她還制作了微課，刀刻操作方法一目了然。到最后評(píng)價(jià)作品也是學(xué)生自主評(píng)價(jià)為主。講課結(jié)束后，先后又有十位來(lái)自不同市、區(qū)的美術(shù)教研員針對(duì)四節(jié)課發(fā)表了不同的見(jiàn)解，最后由省教科院肖鋼老師總結(jié)。從專家們的總結(jié)中，讓我看到了他們的格局之大。以前我對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)無(wú)非從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，某個(gè)環(huán)節(jié)不當(dāng)之處，教學(xué)方法等方面分析，而他們對(duì)課的評(píng)價(jià)不然，比如，對(duì)課題劃定的范疇提出不同見(jiàn)解，關(guān)注學(xué)生的收獲，關(guān)注整個(gè)結(jié)構(gòu)及教師教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系，學(xué)習(xí)教師的研究精神強(qiáng)調(diào)教師的研究性......格局雖大卻不失細(xì)微之處，肖主任就目標(biāo)達(dá)成度，以作業(yè)為中心分別點(diǎn)評(píng)了三節(jié)課，他細(xì)到數(shù)的出展過(guò)多少作品，有多少又是相同題材。他細(xì)微到每節(jié)課中作業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)的緊密聯(lián)系。下午，我們參觀了周區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和周村三中的第23屆校園文化藝術(shù)節(jié)和美術(shù)館。四、“美”在心間（一）整體印象—“寬”所謂“寬”，主要是指本次活動(dòng)涉及的范圍足夠廣。從正陽(yáng)路小學(xué)的美術(shù)博物館剪彩到胡凡之教授的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)大概念，既有對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷又有對(duì)教師的具體指導(dǎo)。美術(shù)博物館的落成意義非凡，它是一種沁潤(rùn)學(xué)生的平臺(tái)，博物館里的老物件和介紹各種藝術(shù)知識(shí)的展板就像教堂的唱詩(shī)班，學(xué)生在這種環(huán)境下總會(huì)有所收獲。胡凡之教授的講座讓我們從更高的層次了解到我們美術(shù)教育的趨勢(shì)，讓我們從觀念上對(duì)我們正在從事的工作有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)與看法?！八街梢怨ビ瘛?，與國(guó)際接軌，讓我們知道全世界的同行都在做什么、怎么做這種交流對(duì)我們產(chǎn)生的積極影響可想而知。孫韌剛教授的講座則更看重具體的方法?？萍嫉倪M(jìn)步快到在十年之內(nèi)數(shù)次改變我們傳統(tǒng)的生活方式，這些改變滲透到我們生活的方方面面，小小的手機(jī)作為我們生活中的必需品，我們又對(duì)它了解多少呢？（二）觀課印象—“全”所謂“全”，一是指本次活動(dòng)中安排的精品課例展示的亮點(diǎn)全。王傳蒙老師的課專注、樸素，示范精致；王靜靜老師的課自信、有氣勢(shì)，處處展現(xiàn)教師在課堂中的主導(dǎo)作用；臧旭東老師的課從示范到P