【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作將全面貫徹落實(shí)黨的十八屆三中、四中全會(huì)精神，按照縣教體局“一改二保三提高”的工作思路和市教科研中心工作重點(diǎn)，以遵循教學(xué)規(guī)律為前提，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以典型培育為亮點(diǎn)，以監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)為抓手，不斷探索教研工作的新思路、新辦法，凝心聚力，真抓實(shí)干，為全縣教育事業(yè)再上新臺(tái)階做出新的貢獻(xiàn)。二、主要工作（一）圍繞中心，深化教學(xué)質(zhì)量提升工作。繼續(xù)貫徹落實(shí)《臨沭縣教育體育局關(guān)于全面提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案》（沭教字〔2014〕32號(hào)）精神，采取切實(shí)措施，確保活動(dòng)效果。始終把“以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為核心”作為教研工作的主題，引導(dǎo)各校把提高教學(xué)質(zhì)量作為開(kāi)展一切教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，持續(xù)提高引領(lǐng)能力和教研工作水平。切實(shí)樹(shù)立學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心，教學(xué)工作必須堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心，課堂教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想，把主要精力和心思真正轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量上來(lái)。2．深化課堂教學(xué)改革。全面推進(jìn)高效課堂常態(tài)化、常態(tài)課堂優(yōu)質(zhì)化、優(yōu)質(zhì)課堂信息化，全面提高課堂教學(xué)效益。讓課堂適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí),適應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng),積極構(gòu)建中小學(xué)高效課堂教學(xué)策略，以研究學(xué)生學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，圍繞知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)，注重學(xué)生的主體參與，體現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情感和態(tài)度，突出思維開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)，面向全體，分層實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地發(fā)展,形成自主高效的新型課堂教學(xué)特色。按照《臨沂市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作基本規(guī)范（試行）》（臨教科研字[2011]10號(hào)）和《臨沂市小學(xué)教學(xué)工作評(píng)估辦法》（臨教科研字[2011]9號(hào)）的要求，加強(qiáng)鎮(zhèn)街教研室建設(shè)，明確工作要求，充分發(fā)揮鎮(zhèn)街教研室管理和服務(wù)的作用；組織鎮(zhèn)街教研室主任、教研員參加學(xué)習(xí)研修；要強(qiáng)化措施，努力提升農(nóng)村完小辦學(xué)水平，做實(shí)農(nóng)村教師的培訓(xùn)，加強(qiáng)校際間的交流，強(qiáng)化完小的評(píng)比工作，組織完小校長(zhǎng)論壇，總結(jié)個(gè)人空間備課、磨課、研討等有效經(jīng)驗(yàn)，推廣便捷、有效的教學(xué)策略，提高農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)水平；建立完善教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)校樹(shù)立全面的教育質(zhì)量觀，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步形成“高質(zhì)量，輕負(fù)擔(dān)”的健康教育發(fā)展格局。充分發(fā)揮初中名校長(zhǎng)、名師和教學(xué)能手的示范帶動(dòng)作用，全面提升初中教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力；加強(qiáng)教學(xué)示范學(xué)校和城鄉(xiāng)教學(xué)共同體的管理，采取送課、聯(lián)研等多種引領(lǐng)方式，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校之間的交流，凸顯教學(xué)的亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的共同提高，努力實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展；建立教研共同體，開(kāi)展“校際聯(lián)研”“分片聯(lián)研”的教研活動(dòng)，逐步完善“縣級(jí)研訓(xùn)引領(lǐng)、校級(jí)連片互動(dòng)、校本研訓(xùn)跟進(jìn)”的全方位、多層次發(fā)展格局，加強(qiáng)教研活動(dòng)信息宣傳的力度，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。進(jìn)一步完善以校為主的質(zhì)量檢測(cè)監(jiān)控制度，加強(qiáng)年級(jí)、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，充分發(fā)揮考試的診斷作用；繼續(xù)改進(jìn)考試與評(píng)價(jià)方式。認(rèn)真研究《2015年山東省普通高校招生制度改革實(shí)施方案》，及時(shí)關(guān)注和研究異地高考、分類(lèi)考試、自主招生、體育考試、文理不分等新政策的具體規(guī)定與變化，總結(jié)高考名校備考經(jīng)驗(yàn)，制定高考備考策略，搞好考試說(shuō)明對(duì)比研究和三年高考試題對(duì)比研究，推出高效講評(píng)課、復(fù)習(xí)課課型，提高高三教學(xué)視導(dǎo)和備考研討會(huì)的針對(duì)性和有效性，力爭(zhēng)2015年高考再創(chuàng)佳績(jī)。（二）強(qiáng)化重點(diǎn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和效益 。繼續(xù)加大課程管理與實(shí)施的力度，督促學(xué)校全面落實(shí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，保證開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好國(guó)家課程，著力提高音體美、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐課程等學(xué)科的開(kāi)設(shè)水平。切實(shí)提高素質(zhì)教育和課程實(shí)施水平。優(yōu)化高中選課組織形式，完善選課制度、走班制度、發(fā)展性評(píng)價(jià)制度等課改新機(jī)制，進(jìn)行分類(lèi)分層分特長(zhǎng)選課走班學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用校內(nèi)大講堂與校外綜合實(shí)踐基地等場(chǎng)所，拓展深化課程實(shí)踐內(nèi)容，確保課程方案落到實(shí)處。要重視課程資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)校積極開(kāi)發(fā)利用社會(huì)、家庭、環(huán)境教育資源，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的課程資源。引領(lǐng)學(xué)校加大校本課程研究開(kāi)發(fā)、實(shí)施的力度，提高校本課程的科學(xué)化、規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化水平。進(jìn)一步實(shí)施精致化教學(xué)管理，借鑒省內(nèi)外有益的經(jīng)驗(yàn)做法，探討我縣實(shí)現(xiàn)精致化教學(xué)管理的新路子，組織考察學(xué)習(xí)外地實(shí)施精致化教學(xué)管理的好做法。突出以學(xué)校實(shí)施精致化管理為主體，指導(dǎo)學(xué)校制定精致化管理標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建精致高效的學(xué)校教學(xué)管理體系，借助云平臺(tái)云空間等手段把立德樹(shù)人、課堂教學(xué)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、學(xué)科教研、電子備課、網(wǎng)絡(luò)教研、空間教學(xué)教研做的更加精致高效。繼續(xù)推廣市教科研中心“三五X(qián)”、縣教研室“互動(dòng)—探究”和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)策略，借鑒省內(nèi)外先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，普遍提高課堂教學(xué)效率。各學(xué)校要加強(qiáng)高效課堂教學(xué)的打造工作，大力提高教師構(gòu)建高效課堂的能力，讓每位老師“上好第一課、上好每節(jié)課、每節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)高效課”成為一種習(xí)慣和自覺(jué)，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化、常態(tài)課堂優(yōu)質(zhì)化。加大對(duì)信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)改革的研究和指導(dǎo)力度，開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課程”試點(diǎn)研究，確定“微課程”試點(diǎn)學(xué)校，成立信息化技術(shù)實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟校，研究制定信息化高效課堂的學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)，召開(kāi)信息化教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，開(kāi)展信息技術(shù)支持下的示范課展示活動(dòng)及信息化課程資源評(píng)選活動(dòng)，推動(dòng)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的深度融合，推進(jìn)名校網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)和應(yīng)用，加快我縣的微課程資源庫(kù)建設(shè)?！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”課程改革實(shí)驗(yàn)。組建臨沭縣中小學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)工作指導(dǎo)小組。積極組織實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，依托新學(xué)校（北京）教育科技研究院組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和市教科研中心專(zhuān)家對(duì)全縣實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。整合《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》叢書(shū)和現(xiàn)行通用教材，整體規(guī)劃課內(nèi)閱讀，探索實(shí)驗(yàn)閱讀的操作方法和課型模式，保障閱讀效果。組織“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”研討會(huì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，建立配套的評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)深化和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?！耙粠熞粌?yōu)課”“一課一名師”活動(dòng)。落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于深入開(kāi)展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)的意見(jiàn)》（魯教師字〔2014〕18號(hào)）文件要求，周密制定活動(dòng)實(shí)施方案，根據(jù)深化課程教學(xué)改革和自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，在全員遠(yuǎn)程研修、校本研修基礎(chǔ)上，組織全縣中小學(xué)教師每學(xué)年至少要上好一個(gè)研究課，并在校內(nèi)進(jìn)行交流研討；在全縣中小學(xué)教師全員研究課、交流課的基礎(chǔ)上，通過(guò)推薦優(yōu)秀教師參與縣、市、省三級(jí)“曬課”和“賽課”活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)科具有典型意義的課型至少有一位優(yōu)秀教師講授，形成優(yōu)質(zhì)課程資源，供全縣中小學(xué)教師學(xué)習(xí)借鑒。各學(xué)科教研員要及時(shí)跟進(jìn)，同步開(kāi)展教研指導(dǎo)。（三）構(gòu)建平臺(tái)，增強(qiáng)教研發(fā)展的支撐力。在教育資源平臺(tái)方面，依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間構(gòu)建全縣優(yōu)質(zhì)教育資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)共建共享，在現(xiàn)有空間學(xué)科資源基礎(chǔ)上，利用錄播系統(tǒng)，努力建好三個(gè)課堂：在線