【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 章主要內(nèi)容的5種方法。（二）詳細(xì)講解概括文章主要內(nèi)容的方法。題目擴(kuò)展法。有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容。要素歸納法。記敘文一般包含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。段意合并法。把每段的段意連來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。摘錄句段法。有的文章中的總起、過(guò)渡句、重點(diǎn)段落概括了全文的大意。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。取主舍次法。對(duì)寫(xiě)了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據(jù)主要的來(lái)概括它的主要內(nèi)容。二、運(yùn)用。選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬ㄟx讀課文的主要內(nèi)容。指名回答，集體討論。討論：哪個(gè)方法運(yùn)用起來(lái)比較難？怎樣選用恰當(dāng)?shù)母爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容的方法？三、課外拓展。我又上學(xué)了默默地躺在床上，苦澀的淚水一滴滴地掉在枕頭上，浸濕著枕面，浸濕了我的面頰。滲進(jìn)了我那幼雛的心靈?！安軐毺?，趕快交學(xué)費(fèi)，不然下學(xué)期沒(méi)有書(shū)?！边@雖是一句普通的話，可它刺痛了我的心。不怨天，不怨地，只恨自己家鄉(xiāng)落在窮山溝里。人們過(guò)日子連油鹽的錢(qián)也要扳著手指一分一分算，哪有錢(qián)交學(xué)費(fèi)？尤其是我家，爸爸早逝，年邁的媽媽拉扯著我們兄妹四人……那一天黃昏，我拖著無(wú)力的身體悶悶不樂(lè)地向家走去。到了家，看到媽媽被疾病折磨得日漸消瘦的身影，蠟黃的臉，充滿憂慮的目光，干裂的手……我的眼淚止不住涌了出來(lái)。媽媽悲戚地低聲對(duì)我說(shuō)：“寶泰，原諒媽媽經(jīng)，你爸爸過(guò)世早……你和妹妹都上學(xué)，家境困難……媽實(shí)在……”我真想放聲大哭，哭完心中的苦水，器散家中的憂愁。我多么不愿意放棄讀書(shū)啊！可生活就是這樣無(wú)情！我怎么能再給媽媽增加沉重的負(fù)擔(dān)呢？輟（chuo）學(xué)吧，為了可憐的母親，為了這個(gè)貧困的家。告別了母校，陪伴我的除了這頭瘦骨嶙峋的老牛，就剩下這心愛(ài)的書(shū)包。靜靜地坐在老牛身旁，看它津津有味地啃著嬌嫩的青草，我的思緒早就飛到了學(xué)校――我背著書(shū)包，戴著紅領(lǐng)巾，我和同學(xué)們?cè)诨▍仓凶分鹜鏄?lè)，在校園的綠蔭下專心苦讀。上學(xué)多好??！我呼喚著：“我要上學(xué)……”沒(méi)想到真的有一天，學(xué)校的劉老師來(lái)到我家，讓我明天到校上課。我驚呆了，不相信審真的。當(dāng)老師說(shuō)全國(guó)正在開(kāi)展：“希望工程”活動(dòng)，專門(mén)幫助我們這些失學(xué)的孩子重新上學(xué)時(shí)，我哭了，抱著劉老師的腿，連聲說(shuō)：“謝謝老師，謝謝老師……”我多么高興，我又可以上學(xué)了，背上心愛(ài) 的書(shū)我，戴上珍藏了一年的紅領(lǐng)巾，跨進(jìn)久別的校門(mén)。感謝親愛(ài)的黨，感謝供我上學(xué)的沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的叔叔、阿姨們。我一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望！聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。拉扯：輟學(xué)：把文章分成3段，用“//”在文中表示，歸納各段大意。第1段：第2段：第3段：概括本文的主要內(nèi)容。你是運(yùn)用哪種方法概括文章的主要內(nèi)容的？你認(rèn)為哪個(gè)正確，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中打上“√”。（1）“希望工程”的春風(fēng)吹散了千萬(wàn)失學(xué)兒童心頭的陰影。（）（2）揭示貧困是造成兒童失學(xué)的根本原因。（）（3）表達(dá)貧困山區(qū)兒童熱愛(ài)學(xué)校，渴望讀書(shū)的愿望。（）第九、十課時(shí)（寫(xiě)人的方法）一、復(fù)習(xí)寫(xiě)人的方法。在本冊(cè)中，我們認(rèn)識(shí)了許多性格鮮明的人物，他們是：的藺相如的廉頗的諸葛亮的周瑜的魯肅的武松的石猴的小嘎子嚴(yán)監(jiān)生的王熙鳳在第七單元中，我們學(xué)習(xí)了一些描寫(xiě)人物的方法，有描寫(xiě)，如《》中；有描寫(xiě)，如《》中； 有描寫(xiě)，如《》中；有描寫(xiě)，如《》中。二、品析句子，體味描寫(xiě)的妙處。指名讀一讀平時(shí)收集的有關(guān)于描寫(xiě)人物的語(yǔ)句。集體品析好詞佳句。教師選讀班上學(xué)生寫(xiě)人作文中的佳作，集體評(píng)析。三、小練筆。選用一兩種描寫(xiě)人物的方法寫(xiě)一段話，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。四、課外閱讀。______ 彭德懷爺爺是老一輩革命家。1959年，人在廬山受到錯(cuò)誤的批判，回到北京不久，就住進(jìn)了吳家花園。起初，組織上還準(zhǔn)備給彭爺爺派護(hù)士、公務(wù)、但他不要。他說(shuō)：“我沒(méi)有病，要什么護(hù)士。要人幫打掃衛(wèi)生，料理生活，那真是豈有此理！”從此，一切生活上的事，如掃地、補(bǔ)衣服，都是彭爺爺自己動(dòng)手做。冬天來(lái)到的時(shí)候，彭爺爺便打出他抗美援朝時(shí)穿過(guò)的舊棉衣，在廊檐下補(bǔ)起來(lái)。警衛(wèi)員景希珍看他干活十分吃力，就對(duì)他說(shuō)：“你眼花手笨，還是我來(lái)吧。”彭爺爺說(shuō)：“你呀，未必有這兩下子?！本跋Ｕ浒雅f棉衣接過(guò)來(lái)一看，哈，針腳整齊，橫是橫，豎是豎，補(bǔ)得就是不錯(cuò)。在一個(gè)風(fēng)得日麗的日子里，景希珍帶著全家到院子里照相玩。他看見(jiàn)彭爺爺又在院子里補(bǔ)衣服——補(bǔ)那件伴隨他在吳家花園里度過(guò)了整整七個(gè)寒冬的舊棉衣。景希珍走到他面前，故意逗趣地說(shuō)：“這位老大爺，照個(gè)相吧！” 景希珍以為他不答應(yīng)照相的，誰(shuí)知彭爺爺抬起頭笑哈哈地坐正了，說(shuō)：“照吧！”在笑聲中，景希珍終于給彭爺爺拍了一張“老人補(bǔ)棉衣服”的照片。如今，彭爺爺已經(jīng)離開(kāi)人間，但是他那熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。給文章加一個(gè)題目，定在文前橫線上?！岸冗^(guò)了整整七個(gè)寒冬”，在“七個(gè)寒冬”是________的意思；“彭爺爺已經(jīng)離開(kāi)人間”是_____________________的意思。短文第2段在文中起的作用是:___________________。說(shuō)說(shuō)下列句子所含著的意思：（1）他說(shuō)：“我沒(méi)有病，要什么護(hù)士。要人家來(lái)打掃衛(wèi)生，料理生活，那真是豈有此理！”（2）他看見(jiàn)彭爺爺又在院子里補(bǔ)衣服——補(bǔ)那件伴隨他在吳家花園里度過(guò)了整整七個(gè)寒冬的舊棉衣。摘錄反映彭爺爺熱愛(ài)勞動(dòng)的語(yǔ)言和行動(dòng)的句子。第十一課時(shí)（寫(xiě)事作文）一、復(fù)習(xí)寫(xiě)事的方法。指名回答：寫(xiě)事的作文要注意什么？集體討論。教師講解。A、選擇題材要注意以下三點(diǎn)：第一、要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。第二、要選擇與生活密切聯(lián)系、自己所熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三、題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。B、記敘文六要素。一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫(xiě)清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。寫(xiě)事要求清楚、具體。C、寫(xiě)作順序。一般來(lái)說(shuō)，記敘的順序可按時(shí)間的先后、事物的發(fā)展的順序和地點(diǎn)變換、方位推移的順序等來(lái)寫(xiě)。但有時(shí)為了增強(qiáng)表達(dá)效果，也可采用倒敘或插敘的方法。D、詳略得當(dāng)，突出中心。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境；寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。E、首尾呼應(yīng)，注意過(guò)渡。二、品析佳作。教師朗讀佳作，集體評(píng)議，寫(xiě)得好在哪里。指名寫(xiě)生讀出自己的佳作。集體評(píng)議。三、小練筆。寫(xiě)一件童年趣事。第十二、十三課時(shí)（綜合測(cè)試）學(xué)生完成模擬測(cè)試題，教師評(píng)改后針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)、補(bǔ)缺補(bǔ)漏。第三篇：人音版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)第三課 飛翔的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)：，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展?！秾毶彑簟返膬墒撞迩男蕾p，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。在聆聽(tīng)由電聲音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境?！缎“状?、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作?！端恰?、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開(kāi)放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《天地在我心》、《望月節(jié)》、《水星——飛行使者》表演：《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》編創(chuàng)與活動(dòng) 教材分析：《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說(shuō)中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹(shù)，小白兔……表現(xiàn)了小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對(duì)美好生活的向往。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個(gè)樂(lè)段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂(lè)段。第一樂(lè)段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂(lè)段。整個(gè)曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺(jué)。第二樂(lè)段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。合唱《讓幻想展翅飛翔》科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。從小培養(yǎng)孩子“讓幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。歌曲正是從這一基點(diǎn)出發(fā)，以“小朋友”為第一人稱展開(kāi)。把“彩虹”幻想成“果園的大門(mén)”、把“雷聲”“想像是天上的樂(lè)隊(duì)把鼓敲響了”、把“閃電““想像是云彩姐姐劃火柴”……這是多么有創(chuàng)意的幻想。曲調(diào)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式即A B A1?？焖俣o張的引子，把人們帶入風(fēng)雨交加、雷鳴閃電的情景之中。A段的曲調(diào)，是以一個(gè)下行的八度分解大和弦音程組成的樂(lè)節(jié)為動(dòng)機(jī)發(fā)展而成，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏及4/2/4變換的節(jié)拍，使音樂(lè)更富有動(dòng)感，突出了“天上的果園”熱烈歡迎小朋友去旅行的情意。B段以四個(gè)短促的八分音符的同音反復(fù) 以及八個(gè)短促的八分音符同音反復(fù)的過(guò)門(mén)，繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”的情景，接著節(jié)奏拉寬，形象表現(xiàn)小朋友們整裝出發(fā)去天上果園。C段是A段的變化再現(xiàn)，歌曲的尾聲，點(diǎn)明歌曲的主題“讓幻想展翅飛出心靈”。歌曲以多變的節(jié)奏、富有個(gè)性的過(guò)門(mén)、稍快的速度、熱烈的情緒，加上豐滿的二聲部合唱，生動(dòng)而形象地描繪了小朋友們的奇妙幻想。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)和歌唱表演讓學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀 教學(xué)難點(diǎn)：唱好兩首歌曲，用聲音表達(dá)“幻想”的主題 課時(shí)：二課時(shí)第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品簡(jiǎn)單介紹電聲音樂(lè)、電子合成器。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品體會(huì)電聲音樂(lè)帶來(lái)的不同音樂(lè)感受。教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《天地在我心》 。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見(jiàn)本教材分析)《天地在我心》童聲獨(dú)唱。討論：(1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫(huà)面及描述的故事內(nèi)容?！短斓卦谖倚摹?。(1)邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想與想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽(tīng))，也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己聆聽(tīng)的感受。二、聆聽(tīng)《望月節(jié)》。播放錄音《望月節(jié)》。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫(huà)面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段?！锻鹿?jié)》。在聆聽(tīng)前，教師先提示：要仔細(xì)聽(tīng)伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽(tīng)后師生討論：音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素?。三、音樂(lè)小知識(shí)——電聲音樂(lè)、電子合成器電聲音樂(lè)是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂(lè)器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過(guò)演奏進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過(guò)高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤(pán)、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：表演《小白船》聆聽(tīng)《水星》 教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《水星》以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰(shuí)的天文地理知識(shí)知道得最多!設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)系有幾顆行星?(太陽(yáng)系是太陽(yáng)和以太陽(yáng)為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽(yáng)系的成員包括太陽(yáng)以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。)《水星——飛行使者》第一主題(片段)。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的? 你能描繪一下，你想到的情景?：這是英國(guó)作曲家霍爾斯特以太陽(yáng)系行星為題寫(xiě)的一部管弦樂(lè)組曲之三：《水星——飛行使者》。現(xiàn)在請(qǐng)你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。自由議論：按樂(lè)曲的標(biāo)題，請(qǐng)大家自由議論，說(shuō)說(shuō)你的想像。(第二主題由小提琴獨(dú)奏開(kāi)始)。設(shè)問(wèn)：按樂(lè)曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)你想到的故事?要放開(kāi)你的想像。，哼唱樂(lè)曲的第一、第二主題，以加深對(duì)這二主題的印象。，聽(tīng)后要分組討論。問(wèn)題：(1)樂(lè)曲分幾個(gè)部分? (2)你能編個(gè)故事講一講嗎? ：每人說(shuō)說(shuō)自己的故事(以樂(lè)曲作背景音樂(lè))。，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時(shí)，樂(lè)曲作為背景音樂(lè)討論。如果有的小組能伴舞表演更佳?！肮适麓笸酢?。由班級(jí)“故事大王”演講并請(qǐng)班級(jí)“舞蹈家”伴舞，表演樂(lè)曲。：表?yè)P(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開(kāi)發(fā)右腦，希望大家多聽(tīng)音樂(lè)多想像。二、表演《小白船》 。設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng) 的行星)：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想像。。設(shè)問(wèn)：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?  先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂(lè)器(其 中學(xué)生大部分仍是徒手)。(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。可以先練一下平行三度的音階： (6)配上打擊樂(lè)伴奏。、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。，以激發(fā)學(xué)生的想像。(1)二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個(gè)