【文章內(nèi)容簡介】 章主要內(nèi)容的5種方法。（二）詳細(xì)講解概括文章主要內(nèi)容的方法。題目擴(kuò)展法。有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容。要素歸納法。記敘文一般包含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。段意合并法。把每段的段意連來，就是文章的主要內(nèi)容。摘錄句段法。有的文章中的總起、過渡句、重點(diǎn)段落概括了全文的大意。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。取主舍次法。對(duì)寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據(jù)主要的來概括它的主要內(nèi)容。二、運(yùn)用。選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬ㄟx讀課文的主要內(nèi)容。指名回答，集體討論。討論：哪個(gè)方法運(yùn)用起來比較難？怎樣選用恰當(dāng)?shù)母爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容的方法？三、課外拓展。我又上學(xué)了默默地躺在床上，苦澀的淚水一滴滴地掉在枕頭上，浸濕著枕面，浸濕了我的面頰。滲進(jìn)了我那幼雛的心靈?！安軐毺?，趕快交學(xué)費(fèi)，不然下學(xué)期沒有書?！边@雖是一句普通的話，可它刺痛了我的心。不怨天，不怨地，只恨自己家鄉(xiāng)落在窮山溝里。人們過日子連油鹽的錢也要扳著手指一分一分算，哪有錢交學(xué)費(fèi)？尤其是我家，爸爸早逝，年邁的媽媽拉扯著我們兄妹四人……那一天黃昏，我拖著無力的身體悶悶不樂地向家走去。到了家，看到媽媽被疾病折磨得日漸消瘦的身影，蠟黃的臉，充滿憂慮的目光，干裂的手……我的眼淚止不住涌了出來。媽媽悲戚地低聲對(duì)我說：“寶泰，原諒媽媽經(jīng)，你爸爸過世早……你和妹妹都上學(xué)，家境困難……媽實(shí)在……”我真想放聲大哭，哭完心中的苦水，器散家中的憂愁。我多么不愿意放棄讀書??！可生活就是這樣無情！我怎么能再給媽媽增加沉重的負(fù)擔(dān)呢？輟（chuo）學(xué)吧，為了可憐的母親，為了這個(gè)貧困的家。告別了母校，陪伴我的除了這頭瘦骨嶙峋的老牛，就剩下這心愛的書包。靜靜地坐在老牛身旁，看它津津有味地啃著嬌嫩的青草，我的思緒早就飛到了學(xué)校――我背著書包，戴著紅領(lǐng)巾，我和同學(xué)們?cè)诨▍仓凶分鹜鏄?，在校園的綠蔭下專心苦讀。上學(xué)多好?。∥液魡局骸拔乙蠈W(xué)……”沒想到真的有一天，學(xué)校的劉老師來到我家，讓我明天到校上課。我驚呆了，不相信審真的。當(dāng)老師說全國正在開展：“希望工程”活動(dòng)，專門幫助我們這些失學(xué)的孩子重新上學(xué)時(shí)，我哭了，抱著劉老師的腿，連聲說：“謝謝老師，謝謝老師……”我多么高興，我又可以上學(xué)了，背上心愛 的書我，戴上珍藏了一年的紅領(lǐng)巾，跨進(jìn)久別的校門。感謝親愛的黨，感謝供我上學(xué)的沒有見過面的叔叔、阿姨們。我一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望！聯(lián)系上下文解釋詞語。拉扯：輟學(xué)：把文章分成3段，用“//”在文中表示，歸納各段大意。第1段：第2段：第3段：概括本文的主要內(nèi)容。你是運(yùn)用哪種方法概括文章的主要內(nèi)容的？你認(rèn)為哪個(gè)正確，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中打上“√”。（1）“希望工程”的春風(fēng)吹散了千萬失學(xué)兒童心頭的陰影。（）（2）揭示貧困是造成兒童失學(xué)的根本原因。（）（3）表達(dá)貧困山區(qū)兒童熱愛學(xué)校，渴望讀書的愿望。（）第九、十課時(shí)（寫人的方法）一、復(fù)習(xí)寫人的方法。在本冊(cè)中，我們認(rèn)識(shí)了許多性格鮮明的人物，他們是：的藺相如的廉頗的諸葛亮的周瑜的魯肅的武松的石猴的小嘎子嚴(yán)監(jiān)生的王熙鳳在第七單元中，我們學(xué)習(xí)了一些描寫人物的方法，有描寫，如《》中；有描寫，如《》中； 有描寫，如《》中；有描寫，如《》中。二、品析句子，體味描寫的妙處。指名讀一讀平時(shí)收集的有關(guān)于描寫人物的語句。集體品析好詞佳句。教師選讀班上學(xué)生寫人作文中的佳作，集體評(píng)析。三、小練筆。選用一兩種描寫人物的方法寫一段話，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。四、課外閱讀。______ 彭德懷爺爺是老一輩革命家。1959年，人在廬山受到錯(cuò)誤的批判，回到北京不久，就住進(jìn)了吳家花園。起初，組織上還準(zhǔn)備給彭爺爺派護(hù)士、公務(wù)、但他不要。他說：“我沒有病，要什么護(hù)士。要人幫打掃衛(wèi)生，料理生活，那真是豈有此理！”從此，一切生活上的事，如掃地、補(bǔ)衣服，都是彭爺爺自己動(dòng)手做。冬天來到的時(shí)候，彭爺爺便打出他抗美援朝時(shí)穿過的舊棉衣，在廊檐下補(bǔ)起來。警衛(wèi)員景希珍看他干活十分吃力，就對(duì)他說：“你眼花手笨，還是我來吧?！迸頎敔斦f：“你呀，未必有這兩下子?！本跋Ｕ浒雅f棉衣接過來一看，哈，針腳整齊，橫是橫，豎是豎，補(bǔ)得就是不錯(cuò)。在一個(gè)風(fēng)得日麗的日子里，景希珍帶著全家到院子里照相玩。他看見彭爺爺又在院子里補(bǔ)衣服——補(bǔ)那件伴隨他在吳家花園里度過了整整七個(gè)寒冬的舊棉衣。景希珍走到他面前，故意逗趣地說：“這位老大爺，照個(gè)相吧！” 景希珍以為他不答應(yīng)照相的，誰知彭爺爺抬起頭笑哈哈地坐正了，說：“照吧！”在笑聲中，景希珍終于給彭爺爺拍了一張“老人補(bǔ)棉衣服”的照片。如今，彭爺爺已經(jīng)離開人間，但是他那熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。給文章加一個(gè)題目，定在文前橫線上?！岸冗^了整整七個(gè)寒冬”，在“七個(gè)寒冬”是________的意思；“彭爺爺已經(jīng)離開人間”是_____________________的意思。短文第2段在文中起的作用是:___________________。說說下列句子所含著的意思：（1）他說：“我沒有病，要什么護(hù)士。要人家來打掃衛(wèi)生，料理生活，那真是豈有此理！”（2）他看見彭爺爺又在院子里補(bǔ)衣服——補(bǔ)那件伴隨他在吳家花園里度過了整整七個(gè)寒冬的舊棉衣。摘錄反映彭爺爺熱愛勞動(dòng)的語言和行動(dòng)的句子。第十一課時(shí)（寫事作文）一、復(fù)習(xí)寫事的方法。指名回答：寫事的作文要注意什么？集體討論。教師講解。A、選擇題材要注意以下三點(diǎn)：第一、要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。第二、要選擇與生活密切聯(lián)系、自己所熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三、題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。B、記敘文六要素。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。寫事要求清楚、具體。C、寫作順序。一般來說，記敘的順序可按時(shí)間的先后、事物的發(fā)展的順序和地點(diǎn)變換、方位推移的順序等來寫。但有時(shí)為了增強(qiáng)表達(dá)效果，也可采用倒敘或插敘的方法。D、詳略得當(dāng)，突出中心。對(duì)一些重要的過程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境；寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。E、首尾呼應(yīng)，注意過渡。二、品析佳作。教師朗讀佳作，集體評(píng)議，寫得好在哪里。指名寫生讀出自己的佳作。集體評(píng)議。三、小練筆。寫一件童年趣事。第十二、十三課時(shí)（綜合測(cè)試）學(xué)生完成模擬測(cè)試題，教師評(píng)改后針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評(píng)、補(bǔ)缺補(bǔ)漏。第三篇：人音版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)第三課 飛翔的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)：，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境?！缎“状贰ⅰ蹲尰孟胝钩犸w翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作?！端恰?、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《天地在我心》、《望月節(jié)》、《水星——飛行使者》表演：《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》編創(chuàng)與活動(dòng) 教材分析：《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔……表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對(duì)美好生活的向往。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個(gè)樂段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂段。第一樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂段。整個(gè)曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。第二樂段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。合唱《讓幻想展翅飛翔》科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。從小培養(yǎng)孩子“讓幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。歌曲正是從這一基點(diǎn)出發(fā)，以“小朋友”為第一人稱展開。把“彩虹”幻想成“果園的大門”、把“雷聲”“想像是天上的樂隊(duì)把鼓敲響了”、把“閃電““想像是云彩姐姐劃火柴”……這是多么有創(chuàng)意的幻想。曲調(diào)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式即A B A1。快速而緊張的引子，把人們帶入風(fēng)雨交加、雷鳴閃電的情景之中。A段的曲調(diào)，是以一個(gè)下行的八度分解大和弦音程組成的樂節(jié)為動(dòng)機(jī)發(fā)展而成，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏及4/2/4變換的節(jié)拍，使音樂更富有動(dòng)感，突出了“天上的果園”熱烈歡迎小朋友去旅行的情意。B段以四個(gè)短促的八分音符的同音反復(fù) 以及八個(gè)短促的八分音符同音反復(fù)的過門，繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”的情景，接著節(jié)奏拉寬，形象表現(xiàn)小朋友們整裝出發(fā)去天上果園。C段是A段的變化再現(xiàn)，歌曲的尾聲，點(diǎn)明歌曲的主題“讓幻想展翅飛出心靈”。歌曲以多變的節(jié)奏、富有個(gè)性的過門、稍快的速度、熱烈的情緒，加上豐滿的二聲部合唱，生動(dòng)而形象地描繪了小朋友們的奇妙幻想。教學(xué)重點(diǎn)：通過音樂和歌唱表演讓學(xué)生展開幻想的翅膀 教學(xué)難點(diǎn)：唱好兩首歌曲，用聲音表達(dá)“幻想”的主題 課時(shí)：二課時(shí)第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《寶蓮燈》二首作品。教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品簡單介紹電聲音樂、電子合成器。教學(xué)難點(diǎn)：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品體會(huì)電聲音樂帶來的不同音樂感受。教學(xué)過程：一、聆聽《天地在我心》 。設(shè)問：誰能介紹一下動(dòng)畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)《天地在我心》童聲獨(dú)唱。討論：(1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容?！短斓卦谖倚摹?。(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也可以用動(dòng)作來表達(dá)自己聆聽的感受。二、聆聽《望月節(jié)》。播放錄音《望月節(jié)》。設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段?！锻鹿?jié)》。在聆聽前，教師先提示：要仔細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素?。三、音樂小知識(shí)——電聲音樂、電子合成器電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：表演《小白船》聆聽《水星》 教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：聽辨練習(xí)教學(xué)過程：一、聆聽《水星》以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰的天文地理知識(shí)知道得最多!設(shè)問：太陽系有幾顆行星?(太陽系是太陽和以太陽為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。)《水星——飛行使者》第一主題(片段)。設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣的? 你能描繪一下，你想到的情景?：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：《水星——飛行使者》?，F(xiàn)在請(qǐng)你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。自由議論：按樂曲的標(biāo)題，請(qǐng)大家自由議論，說說你的想像。(第二主題由小提琴獨(dú)奏開始)。設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說說你想到的故事?要放開你的想像。，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對(duì)這二主題的印象。，聽后要分組討論。問題：(1)樂曲分幾個(gè)部分? (2)你能編個(gè)故事講一講嗎? ：每人說說自己的故事(以樂曲作背景音樂)。，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時(shí)，樂曲作為背景音樂討論。如果有的小組能伴舞表演更佳?！肮适麓笸酢?。由班級(jí)“故事大王”演講并請(qǐng)班級(jí)“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。：表揚(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開發(fā)右腦，希望大家多聽音樂多想像。二、表演《小白船》 。設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽 的行星)：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說與想像。。設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?  先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其 中學(xué)生大部分仍是徒手)。(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。可以先練一下平行三度的音階： (6)配上打擊樂伴奏。、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。，以激發(fā)學(xué)生的想像。(1)二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個(gè)