四年級語文第三次月考試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-24 22:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 部分同學扣了卷面分。四、對今后教學的認知 重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)。最近的語文教學基本上是埋在了題海堆中，忽視了基礎(chǔ)知識的重要性。殊不知，字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要想考高分，首先必須掌握一定量的字和詞。2 提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。這張試卷的閱讀理解并不難，可得分率并不高，反應(yīng)出學生的閱讀能力不強。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的重要性。只有讓學生直面讀書，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。3 激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感從試卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生的作文雷同，作文內(nèi)容的虛假，已成為小學作文的頑癥，“作文打假”刻不容緩。一篇好的作文，真實情感比華麗辭藻、富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成為了空中樓閣。第三篇：四年級英語第三次月考試卷分析四年級英語第一次月考試卷分析一、基本情況概述主要考察學生語法知識的運用、句子的理解應(yīng)用能力、單詞認讀及對話的拓展運用能力。其中第一大題正確率為 % ,大多數(shù)學生語法知識掌握得較好。% ,可見學生句子的理解應(yīng)用能力較強， % ,第四大題正確率為 %,說明學生缺乏認真仔細的答題態(tài)度。二、教學的主要成績1．基礎(chǔ)知識較扎實。從得分情況看出，大部分學生在基礎(chǔ)知識部分都能得高分。學生能在一定程度上能完成對句子關(guān)鍵詞的理解。逐漸形成對句子整體結(jié)構(gòu)的理解。2．書寫習慣良好。書寫都比以前明顯規(guī)范，這反映了學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。2．學生的能力有所提高。課改英語課程標準強調(diào)在加強學生基礎(chǔ)知識的同時，要提高學生的語言運用能力。從本次答題的情況中看出這一理念已落實在平時的教學行為中，因為學生的能力題得分明顯地高于以往的得分。三、發(fā)現(xiàn)的問題1．兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)。本教材知識多，信息量大，困難學生很難達到教材的要求。好的學生不僅基礎(chǔ)知識扎實，能力題的得分也高。而有的學生是雙低，既基礎(chǔ)知識得分低，能力題得分也低。2．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓(xùn)練。3．部分學生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習。4．學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，通過本次考試發(fā)現(xiàn)第四大題單詞填空學生失分率較高，教師要加強落后生單詞的默寫訓(xùn)練。5．學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯、抄錯單詞字母等。四、今后教學工作的改進措施1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。2．在課堂上進一步提高教學效率，培養(yǎng)學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養(yǎng)。5．培優(yōu)補差： 對于成績優(yōu)異的學生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學生，由成績優(yōu)異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學間的團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。6．要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書
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