【文章內(nèi)容簡介】 五、課時安排：《寓言兩則》 2課時《文成公主進(jìn)藏》 1課時《普羅米修斯》 2課時《漁夫的故事》 1課時《語文園地八》 3課時擴(kuò)展資料：四年級語文下冊第五單元教學(xué)計劃四年級語文下冊第五單元教學(xué)計劃課1《蓮葉青青》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：、認(rèn)識并學(xué)會9個生字及由生字組成的新詞。學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。學(xué)會概括我心生感動部分的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語來體會重點(diǎn)句子的含義。通過課文學(xué)會概括我心生感動部分的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。第一課時：教學(xué)內(nèi)容：掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1段。教學(xué)過程：一、談話，導(dǎo)入新課。、播放多媒體你看見了什么？荷花歷來被文人墨客所歌詠所描畫，看著這田田荷葉，亭亭荷花，你不由得想起了哪些詩句？如今兒子在廢墟底下生死未卜，父親雖沒有說一句話，可是我們能感受到他心里對兒子的一聲聲叮嚀，一次次呼喚，他會在心里一遍遍對兒子說什么？他又在心里一遍遍對自己說什么？（5）小結(jié)：是對兒子的承諾，是對兒子深深的愛支撐著父親。所以盡管挖掘得如此艱難，盡管希望如此渺茫，但他沒有放棄。（6）36小時候，父親已成為什么樣呢？三．檢測反饋感情朗讀課文1~10自然段?？偨Y(jié)：此情此景，誰看了會不為之動容！我們要對這位父親說：您真了不起！第三課時上節(jié)課我們被父親的了不起的行為震撼了，心里滿是沉甸甸的父愛。下面我們把目光聚集在兒子阿曼達(dá)身上。一．展示交流（體會兒子的了不起）.默讀課文第11~23自然段，看看從哪些可以看出兒子的了不起？？（無論……，我總會跟你在一起?。?）就在父親進(jìn)行著漫長而艱苦的挖掘的同時，兒子和伙伴們在黑暗的廢墟下進(jìn)行著漫長的等待。在等待中，他們會遇到什么困難？阿曼達(dá)又是怎樣做的呢？（2）那是怎樣驚心動魄的38小時，怎樣饑餓恐懼的38小時?？上]有描述，請大家發(fā)揮自己的想象，阿曼達(dá)是怎樣激勵這13個小伙伴熬過這艱難的38小時的。先小組內(nèi)說一說，再寫下來?？梢詫W(xué)習(xí)對父親描寫的方法。（3）生交流練筆內(nèi)容。（4）小結(jié)：阿曼達(dá)就是這樣不斷的鼓勵自己，也鼓勵著同學(xué)，他把對父親的信任化作戰(zhàn)勝一切困難和恐懼的勇氣，所以我們說：這位兒子真了不起！二．贊美父子，照應(yīng)開頭.讓我們齊讀20~23自然段，讓我們看看愛創(chuàng)造了什么奇跡！，但是父子間因愛所產(chǎn)生的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這次地震。此時，我們不由地發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：這對地震中的父與子真了不起！三．檢測反饋.這種“了不起”源于父親對兒子的愛，父親對兒子的承諾。下面讓我們用這句話來回顧一下這個艱難的歷程：當(dāng)父親看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時支撐他的是這句話＿＿＿＿當(dāng)人們都來阻攔他，勸他放棄時，回響在他耳邊依然是這句話＿＿＿＿父親不在乎那38小時的不吃不喝，不眠不休，因?yàn)樗?，此刻，他兒子一定跟他一樣，在默念著那句話，那就是＿＿＿＿四．板書設(shè)計9地震中的父與子父子決不放棄愛樂觀善良了不起教學(xué)反思：《地震中的父與子》描寫是是巨大的災(zāi)難面前，父與子憑著堅定的信念創(chuàng)造了一個人間的奇跡。在教材的處理上，根據(jù)教學(xué)要求和文本的特點(diǎn)把課文劃分為三課時進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)立足語文，緊扣文本，設(shè)定目標(biāo)的時候，力求做到簡明，這樣課堂上就能夠集中兵力，打殲滅戰(zhàn)，學(xué)生就能在反復(fù)觸摸文本的過程中獲得豐富的感受，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效達(dá)成。簡明的教學(xué)目標(biāo)既貼近學(xué)生，使每個學(xué)生通過文本的學(xué)習(xí)都能有所收獲，有所發(fā)展。通過本文的設(shè)計、教學(xué)，我對新課程的理解進(jìn)一步加深。在教學(xué)中，我盡力落實(shí)新課程的全新理念。《母親的呼喚》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛。激發(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理認(rèn)識“憔、悴、愚”等3個生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語。“總——分——總”的敘述特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】從母親簡單的呼喚、樸實(shí)的舉止中體會母愛的深切和偉大【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合自身體驗(yàn)，理解作者為什么說“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”?！窘叹摺?多媒體、詩句?！窘虒W(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)二、展示交流（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣尋讀、出示（搖籃、學(xué)走路），激發(fā)學(xué)生對母親呼喚時的甜蜜體驗(yàn)的回憶，尋入新課。學(xué)生自由朗讀課文，說說作者對母親的呼喚有什么感受。（二）學(xué)習(xí)生字、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字多讀幾遍。學(xué)生交流識字方法，教師相互指導(dǎo)。（三）精讀課文，理解感悟。、朗讀課文。討論：作者對母親的呼喚總的感受是怎樣的？畫出有關(guān)句子仔細(xì)讀一讀，說說自己的體會。細(xì)讀課文，讀出感悟母親的呼喚。（1）“我”從母親的呼喚中了解到母親的愛和關(guān)懷，這主要體現(xiàn)在哪幾件事情上？默讀課文第1至第5自然段。（2）三件事中哪件事令你最感動？（3）選擇自己最喜歡的一件事自主學(xué)習(xí)。畫出自己感動的句子，想想從中體會到了什么，有感情地讀一讀。（4）自選學(xué)習(xí)伙伴交流、討論。（5）交流匯報，教師點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深理解。通讀課文，想想開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系，進(jìn)一步體會“我”對母親的那種深深地眷念之情。（四）有感情地朗讀課文、談?wù)勛x了課文你想到什么，對大家說說自己聽到媽媽呼喚時的甜蜜體驗(yàn)。有感情地朗讀課文。（五）鞏固生字三、檢測反饋.有感情的朗讀課文，表達(dá)出對母親的愛。、詩句，相互交流。四、板書設(shè)計20母親的呼喚甜蜜體驗(yàn)?zāi)笎塾H情關(guān)懷教學(xué)反思《母親的呼喚》這篇課文通過作者飽含深情地回憶小時候母親呼喚自己的幾件事，反映了母親對孩子的殷切關(guān)懷、無限愛意，表達(dá)了人間真摯、和諧、美好的親情，以及作者對母親的深深眷戀。旨在教育學(xué)生體會母愛，感恩母愛。課文通過三件具體事例來表達(dá)作者對母愛的深刻感受和甜蜜體驗(yàn)。在教學(xué)中，我以“情感”為主線，貫穿整節(jié)課。把課文第一段的內(nèi)容制成精美，讓學(xué)生得到快樂的視覺享受和甜蜜的情感體驗(yàn)，并由此導(dǎo)入新課。在教學(xué)三件具體事例時，我注重突出學(xué)生的主體地位，給他們學(xué)習(xí)的自主權(quán)，打破教學(xué)常規(guī)和順序。《百花園五》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)要求】.“語海暢游”部分，目的是讓學(xué)生體會連詞“和”及“與”的用法，對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，學(xué)習(xí)頓號、引號、書名號的用法。2.“積少成多”安排了《別董大》一詩，引導(dǎo)學(xué)生熟練成誦，感受語言魅力，體會摯友深情。3.“閱讀平臺”的《心靈創(chuàng)可貼》疑問真摯感人，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀，感受小女孩純真的愛心。4.“能說會道”—“講述我家的故事”，意在通過讓學(xué)生講述家庭生活中感人的故事，感受親情的平凡與偉大，對學(xué)生進(jìn)行愛心教育，提高學(xué)生的口語交際能力。5.“筆下生輝”要求寫自己家中感人的事情。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生以本單元課文為例，學(xué)習(xí)把最感人的部分寫具體，寫出真實(shí)情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】“能說會道”——“講述我家的故事”，引導(dǎo)學(xué)生與家長充分交流，選出真正能夠感動自己也能感動他人的事例在班內(nèi)交流。【教學(xué)難點(diǎn)】“筆下生輝”要求寫自己家中感人的事情，要指導(dǎo)學(xué)生注意抓住人物的動作、語言、神情和心理活動寫具體，注重細(xì)節(jié)描寫，從細(xì)微處見真情?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體【課時安排】3課時第一課時一．預(yù)習(xí)提綱.第一題“和”“與”起到什么作用？。練習(xí)給第三題加標(biāo)點(diǎn)。《別董大》的作者和每句詩的意思，背誦最后名句。二．展示交流（一）激趣導(dǎo)入.同學(xué)們，結(jié)束了本單元四篇課文的練習(xí)，今天我們又要結(jié)伴去百花園暢游一番了，你們做好出發(fā)的準(zhǔn)備了嗎？：大家都知道，我們中國的語言可謂是博大精深，深入進(jìn)去，便能感受到它的妙趣無窮！（二）學(xué)習(xí)“語海暢游”.詞語真有趣A出示山和水，太陽和月亮，鼓勵和指導(dǎo)，《水滸傳》和《西游記》。請同學(xué)們自己讀一讀第一題詞語，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后小組交流。小組出代表讀，并正音。學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)：四組詞語中都用了“和”，“和”能夠起到連接的作用。齊讀第一題詞語。B出示“父與子、老人與海、長江與黃河、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)”（1）同樣的方法學(xué)習(xí)第二題（2）通過對兩組詞語的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組討論、交流。教師總結(jié)：“和”及“與”作用是連接前后兩個詞語，前后兩個詞語無輕重、主次之分，我們把它們叫做連詞。（3）你們能試著用“和”及“與”說幾個主要詞語嗎？（4）齊讀兩組詞語。，把它找出來，寫在括號里。（1）導(dǎo)入：剛剛我們輕松地感受了漢字的樂趣，現(xiàn)在啊，我們要組成一個糾錯小隊(duì)到漢字王國去。因?yàn)槟抢镉幸恍┏蓡T站錯了隊(duì)伍，自己都不知道，讓我們?nèi)蛶退麄儼桑。?）出示書第二題A．老師提出要求：糾錯小隊(duì)員們注意了，我們不僅要指出誰站錯了，還要讓他們心服口服，知道自己為什么站錯了。B．小組合作，討論交流。c．分組匯報第一組：學(xué)生因?yàn)椤皩W(xué)生是一個人的身份，而“兒童、老人、青年”是按人的年齡分的類。第二組：少年因?yàn)椤稗r(nóng)民、商人、演員”是按人的工作分的類第三組：電視因?yàn)椤霸拕?、京劇、芭蕾舞”是按藝術(shù)形式分的類。第四組：電影因?yàn)椤半姳?、電風(fēng)扇、微波爐”都是電器。（1）同學(xué)們，回憶一下，我們都學(xué)過哪些標(biāo)點(diǎn)符號啊？（2）今天，我要再一次考驗(yàn)一下大家能否準(zhǔn)確地使用這些標(biāo)點(diǎn)符號，敢于接受老師的考驗(yàn)嗎？（出示課本101頁第二題）小組討論教師提示：頓號表示句子中并列詞語之間的停頓；引號的通常用方法是引用別人說的話，還有個特別的用法，有特殊含義的詞語也用引號標(biāo)出；書名號用于標(biāo)出書名、篇名、報紙名、刊物名。（三）學(xué)習(xí)“積少成多”.導(dǎo)入：結(jié)束了“語海”的一番暢游暢游之后，我們再來一起感受一下我國唐詩的魅力吧！《別董大》（1）從題目中，你知道了什么？（2）自讀自悟（3）集體品讀交流（4）感悟再誦，練習(xí)背誦。第二課時一．學(xué)習(xí)閱讀平臺《心靈創(chuàng)可貼》（一）預(yù)習(xí)提綱.讀102頁《心靈創(chuàng)可貼》，標(biāo)出自然段的序號，并思考本文寫了什么事？2.“心靈創(chuàng)可貼”指的是什么？“很管用”？（二）交流展示.導(dǎo)入：同學(xué)們，第五單元的四篇課文讓我們感受到了人世間最偉大而真摯的情感——愛，在今天的閱讀平臺中，愛仍在繼續(xù)。、質(zhì)疑。（出示）心靈受傷