【文章內(nèi)容簡介】 教 材：《英語》人教版 必修二 年 級(jí)： 高一單 位： 甘肅省臨夏中學(xué) 指導(dǎo)教師： 張金芳教材分析：本課是高中英語人教版必修一第四單元語法知識(shí)。定語從句對(duì)于高中英語來說是一個(gè)非常重要的語法點(diǎn)。在日常交際口語中，定語從句被經(jīng)常使用，尤其對(duì)于初學(xué)者來說，它是理解和解釋一些新概念或者復(fù)雜概念的有效工具。它在高考中占的比例也是舉足輕重的，無論單選、完型還是在閱讀理解中，它都無所不在。甚至在作文中，輕輕松松的寫出幾個(gè)定語從句，就能為你的作文添光加彩。因此，掌握它的使用對(duì)學(xué)生有非常重要的意義，我們要對(duì)它進(jìn)行著重的講解。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1． 熟悉定語從句的概念、句法結(jié)構(gòu)和作用以及先行詞和關(guān)系代詞的位置和作用。, which, who, whose, when, where, why的基本用法。能力目標(biāo)：能夠正確選用關(guān)系代詞that, which, who, whose和關(guān)系副詞when, where, ：通過學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生體會(huì)到英語的趣味和實(shí)用性。學(xué)情分析：大多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是缺乏一定的探索研究問題的能力。定語從句是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中比較常用的語法，也是學(xué)生們必須掌握的內(nèi)容。這一語法現(xiàn)象比較復(fù)雜和概念化，不容易理解和準(zhǔn)確運(yùn)用。鑒于以上情況，我運(yùn)用“學(xué)中用，用中學(xué)”的教學(xué)理念，讓學(xué)生通過理解，歸納有關(guān)定語從句的知識(shí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)一步鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容。高中生的思維方式由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。在教學(xué)過程中我重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，充分發(fā)揮主體作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生易錯(cuò)問題對(duì)定語從句進(jìn)行由淺入深的詳細(xì)講解，重心放在對(duì)其重難點(diǎn)的分析上，并采取教與練相結(jié)合的方式，由知識(shí)點(diǎn)切入到題目，給學(xué)生一個(gè)融會(huì)貫通的過程，再由題目返回到知識(shí)點(diǎn)中，讓學(xué)生有一種恍然大悟、豁然開朗的感覺。使得學(xué)生對(duì)定語從句有一個(gè)透徹、完整的理解與把握。教學(xué)過程：第一步：導(dǎo)引目標(biāo)。Enjoy the picture of Harry : Which one is Harry Porter? Ss: The boy is Harry : In the second picture, which one is Harry Porter? Ss: The boy who is wearing glasses is Harry ，由此導(dǎo)入到“定語從句”。（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生對(duì)Harry Porter很熟悉，通過描述圖片的形式，可以引導(dǎo)學(xué)生輕松自然地進(jìn)入語法話題。）第二步: 復(fù)習(xí)定語從句基礎(chǔ)知識(shí)：由關(guān)系代詞或者關(guān)系副詞引導(dǎo)，修飾主句中的一個(gè)名詞性成分，相當(dāng)于一個(gè)形容詞的功能，就叫做定語從句。 關(guān)系代詞指代人： who, whom, that, as 指代事物：that, which, as 所屬關(guān)系：whose 關(guān)系副詞指地點(diǎn)：where 指時(shí)間：when 指原因：why（設(shè)計(jì)思路：復(fù)習(xí)理論知識(shí)，為以下的實(shí)際操練做較好的準(zhǔn)備，提高準(zhǔn)確率。）第三步:定語從句難點(diǎn)透析(1).先行詞為物，必須使用that的情況，可以簡單的概括為五個(gè)字，即：“代，高，序，雙，特”。 you have anything that you don’t know? 當(dāng)先行詞被不定代詞something , everything, nothing, 等及l(fā)ittle, some, every, few 等詞修飾時(shí)。 is the best TV that is made in 。 last place that we visited was the Great talked a lot about the people and the things that we saw last “人”又包含“物”時(shí) is the very pen that I am looking only, the very ,等特殊詞修飾時(shí)。(2)whose 的用法：This is the girl _whose___ mother works in our like the car __whose__ color is blue.(3)非限制性定語從句中只用which嗎？This is the school, ____ I studied for three still remember the day on the farm, ____ we helped the report will be given by a professor, ____ is from , 但不能用that和why, 根據(jù)連接詞在從句中的作用，逗號(hào)之后可能是when, where, as, who等。(4).as 與which 的區(qū)別：The earth is round, _as__ we all is known to all, the earth is father is too hard on her, _____ she can’t 正如……，可位于句首句中句末。which 無具體意義，只能位于句末。(5)關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選用１）I’ll never forget the day _________ we first met in the )I’ll never forget the day _________ we spent ）This is the place __________ I once ）This is the place _____________ I once ）This is the reason ___________ I missed the ）The reason __________ she gave was not ，地點(diǎn)或原因的先行詞在定語從句中作主語，用which或that引導(dǎo)從句。如果作狀語，根據(jù)先行詞用 when，where 或why引導(dǎo)定語從句。（設(shè)計(jì)思路：通過列出和分析定語從句的難點(diǎn)和考點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)什么是定語從句的重、難點(diǎn)有一個(gè)透徹、完整的理解與把握。）第四步：能力提高第一部分：運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)填空。 have a friend ________ likes listening to classical