【文章內(nèi)容簡介】 冊語文第五單元第十七課 長城第一課時教學目標 通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。教學重點和難點：1理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。{重點} 2如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點} 教學設計一．看圖，了解圖意。介紹長城。長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。觀察彩圖。（打出幻燈片）（1）這兩幅圖的觀察點有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點？（長和高大）（4）作者為什麼要選擇遠，近兩個觀察點？（不從遠處觀察，就看不出他的“長”這個雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅固的構造特點。只有從不同的觀察點介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點）二．初讀課文，了解文意。1．自學生字新詞。2．想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容三．圖文結合，說一說。說說生字新詞。崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)理解字詞。（1）教師講解山海關：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關”之稱。嘉峪關：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點文物保護單位（2）看圖理解崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。條石：長方形的石塊。方磚：正方形的磚塊。垛口：指墻外側向上突出的部分，是一種掩蔽物。了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。射口：射擊用的口子。城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘?；ハ嗪魬罕菊n指打仗時之間可以進行聯(lián)系，互相支援。說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅固；第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。）說說怎樣給各節(jié)編一小標題。（啟發(fā)學生以課文內(nèi)容為線索定出小標題：（1）一條“龍”（2）“高大堅固”。（３）結晶；（4）奇跡?；騿l(fā)學生以課文結構為線索列出小標題：總貌；構造；聯(lián)想；地位）第十七課 長城第二課時教學目標 通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。教學重點和難點：1理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。{重點} 2如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點} 教學設計一、圖文對照，逐段學習。觀察遠景圖。（打出幻燈。）（1）.遠景怎樣？（像一條龍）（2）.課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）（3）.蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動，以動喻靜）（4）.長字突出怎樣的特點看近景圖學第二節(jié)（1）讀后思考。課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點（來到長城腳下）（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長城的那些建筑？（六分別寫作者來到長城腳下；長城的高大堅固；城墻頂上；外側的垛子；城臺）（3）圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，理解課文的表達方法（4）小節(jié)這一節(jié)近看長城，先整體后部分，構造科學，利于防守。綜合兩圖第三節(jié)。（1）人民為什麼會想起古代修長城的勞動人民？（圍繞站、踏、扶、自然）（2）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）（3）為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結晶？（4）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。讀第四段。（1）長城為什麼在世界上是一個奇跡（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動人民的智慧和力量，所以說是一個偉大的奇跡）（2）表達拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）二、總結全文。1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。2．總結談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學習《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。第十八課 頤和園第一課時教學目標理解課文內(nèi)容，理清文章寫作順序，有感情地朗讀課文。使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。領悟并學習作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。教學重點：理解課文內(nèi)容，理清文章寫作順序，有感情地朗讀課文。使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。教學難點：領悟并學習作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。教學設計一、導入新課。同學們，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）頤和園在什么地方？指名讀，字音都讀準了，大家仔細看看這個頤字，我們在書寫的時候有什么要注意的嗎？誰能給大家提個醒。（板書：18頤和園）指導書寫“頤”左邊有一個小口。1998年頤和園被聯(lián)合國列入世界遺產(chǎn)名錄呢。聽到這個信息，你覺得課題該怎么讀？指名讀，帶著自豪讀題，齊讀今天，老師就和你們一起去游覽頤和園一番。二、初讀課文。要求：輕聲讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。檢查自學情況認讀生字詞語指名讀齊讀（注意“堤”不能讀成t237。；“廊、栽”等字要注意指導筆順。）課文中有幾個難讀的句子，（出示有關句子）自己讀一讀，指名讀，齊讀。頤和園給你留下了什么印象？誰來說說？（板書：美、大）作者也有這樣的感受。哪里告訴我們了？找找看，用波浪線畫出來。指名讀。課文的開頭和結尾都直接告訴我們頤和園很美麗很大。這種寫法我們叫做首尾照應法。有感情地齊讀首尾兩段。作者游覽了哪幾個景點？（（板書：長廊、萬壽山、昆明湖）課文的哪些語句交代了作者的游覽順序呢？用直線劃出來。指名讀句子，（出示）請同學們把這些句子連起來讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)作者走到哪里就看到了哪里，看到哪里就寫到哪里，清楚地交代了游覽的順序，這樣的寫作方法就叫做“移步換景”。（板書：移步換景）一般一個景點為一段，我們寫游記的時候可以用上這種方法。作者是怎樣給我們描寫頤和園的美麗景色呢？讓我們跟著作者的足跡再游覽一番，從中慢慢體會吧。三、精讀課文，品析景物特點，感受語言美。學習第二自然段。指名讀，思考：請同學們邊讀文字邊想，長廊給你留下了什么印象？你從哪里體會到的?（板書：長、美）出示圖片和句子，體會描寫方法。（1）“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。”這句從哪些詞看出長廊的長？用上了什么說明方法？（列數(shù)字）這樣寫有什么好處？你能讀出這種感受嗎？指名讀，齊讀。（2）“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅沒有哪兩幅是相同的?！碧釂枺河^看圖片說說畫上有哪些內(nèi)容？看圖想象說話：有的畫著（），有的畫著（）有的畫著（），還有的畫著（）?！皫浊Х嫑]有哪兩幅是相同的”這說明了什么？（說明畫的內(nèi)容豐富，題材各不相同。體現(xiàn)了我國古代園林藝術的輝煌和勞動人民的智慧、才干。）誰來向游客介紹這么美的長廊？該用什么語氣？（喜歡、驚奇、贊嘆）（3）“長廊兩旁栽滿了花木，這種花還沒謝，那一種花又開了?！碧釂枺哼@句寫什么？從哪些詞看出？（“栽滿、謝、開”看出長廊兩旁花木眾多、鮮花常開、景色宜人的特點，從側面看出長廊的美。）你能讀出這種感覺嗎？你讀到連老師也聞到花香了。（4）“微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽?！秉c明了長廊的位置在昆明湖的右邊。理解：神清清爽，你有過神清氣爽的時候嗎？在什么時候什么地方有這樣的感覺？小結：描寫長廊時作者抓住兩個特點來寫：一個是“長”,一個是“美”。突出了長廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。１９９０年這條長廊被評為世界上最長的畫廊，列入了吉尼斯世界紀錄呢。讓我們一齊再來讀一讀這段話，對這條又長又美的長廊發(fā)出由衷地贊嘆！四、作業(yè)課作第5題五、總結同學們，今天這節(jié)課，我們了解了頤和園這篇課文的內(nèi)容，認識了“移步換景”的寫作方法，在跟隨作者的腳步游賞長廊的同時，還學會了從多個角度來描寫景物特點的方法，收獲真是不??！下一節(jié)課，讓我們用這堂課學到的方法，再到萬壽山和昆明湖去看一看，去領略頤和園中更多的美景。第十八課 頤和園第二課時教學目標理解課文內(nèi)容，理清文章寫作順序，有感情地朗讀課文。使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。領悟并學習作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。教學重點：理解課文內(nèi)容，理清文章寫作順序，有感情地朗讀課文。使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。教學難點：領悟并學習作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。教學設計一、復習導入同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習16課《頤和園》，上節(jié)課我們初步了解了頤和園，那誰能說說這篇課文講了一件什么事。（寫了頤和園各個景點的美麗景色）出示頤和園景點圖片，學生欣賞老師簡介，師生共同領略頤和園得美。這節(jié)課就讓我們來細細地游覽頤和園各個景點。二、了解頤和園，感受頤和園的美師：這篇課文是按照什么順序寫得，描寫了頤和園的哪些景點的景色板書：參觀游覽：長廊，萬壽山，昆明湖，十七孔橋（一）學習第二段師：作者不但把參觀游覽的順序介紹得很清楚，而且，描寫頤和園的語句也很優(yōu)美。現(xiàn)在就讓我們一處一處細細地游覽頤和園各個景點。（出示第二段）我們先去走長廊，誰帶用你的朗讀把我們帶入長廊中？指名讀第二段其他同學邊聽邊想：這長廊有什么特點？指名回答生：長、美（美如果沒講出來，放到后面引導）（板書）師：長，你從哪里讀出來的？根據(jù)學生的回答出示句子（1）一眼望不到頭。怎么說？師作解釋：作者可能站在那里，望不到頭，踮起腳尖看，看不到頭，往左看看，看不到，向右看看，還是看見很多綠漆的柱子，紅漆的欄桿，總之不管怎么看，就是——一眼望不到頭。誰來讀讀這一眼望不到頭的感覺。（出示長廊圖片）評價：讀得好的：這長廊果真長??！讀得不是很好：我覺得就快望到頭了。誰能通過讀告訴大家，這長廊很長，是望不到頭的！師：還從哪里看出這長廊很長？（2）七百多米長，273間。告訴你們，這條長廊的實際長度是728米，是世界上最長的長廊，還被列入“吉尼斯世界記錄”哦！這里用具體的數(shù)字，告訴我們這長廊怎么樣？生：很長。誰能讀讀師：寫長廊的長，除了用文字來描寫，還用了數(shù)字，這種描寫方法使我們更形象具體的體會了長廊的長。這種方法也可以用到我們以后的習作中。師：還從哪看出長廊很長的？（3）有幾千幅畫。師：是啊，這條長廊的橫檻上雕刻著幾千幅畫，確實很長，從這幾千幅畫里，你除了看到長廊的長，還看到長廊的什么？（美）師：美在哪兒？（點橫線）“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！闭l來讀讀這句話？指名讀。師：（出示圖片）橫檻在哪里？指出來。每一間是這么長，有多少間？（273間）可想而知，這長廊怎么樣？這273間上面有多少幅畫？（幾千幅）這些畫上都畫著些什么？你知道嗎？引：告訴你們，這上面畫得都是些奇花異草，還有很多中國傳統(tǒng)文化里的人物呢?。ㄉ胂螽嬌系膬?nèi)容）總之，這幾千幅畫里，沒有哪兩幅是——相同的。繪畫藝術多么高超??！誰來讀讀這句話，讀出畫的美，畫的不同！指名生讀（4）還從哪里看出，這