【文章內容簡介】 、溝通，給家長提供些有效的建議和意見。必要時還請家長來親自面談。在這還不得不提的是，陳老師也是個非常幽默風趣的人，有他在辦公室多了很多的笑聲。他經(jīng)常說出些很經(jīng)典的話，給我印象比較深刻的是他在批評幾個調皮的學生時，很無賴的說：“你們這些人呀，非得把老師給逼成老虎?！边€有一次給學生補習時，讓學生來背書，留了好幾節(jié)課了，還背不出來，陳老師又很無賴的說：“還不會，鸚鵡都會了。”聽到他這些無賴的感慨，把學生和辦公室的老師都逗笑了。笑過之余，也不禁感嘆，現(xiàn)在想當個好老師有多么的不易呀。鄺彤堅老師是我們級組里頗有經(jīng)驗的骨干教師，富有新點子新思維，無論教學還是班級管理方面都有自己一套獨特的方法，對年級組工作也常出謀劃策。他毫不吝嗇的把自己所學所知，所感所悟跟年輕教師交流，指導和引導他們。對六（1）班的語文教學工作也高度的認真負責，不錯過任何一個機會，凡是有代課他都爭著去，還經(jīng)常看到他在利用課余的時間在班級給學生輔導。同時他還擔任語文組的科組長工作，由于他的聰明才智，再加上他的精明領導，語文組的活動是搞的有聲有色。除此之外他還負責部分學校的網(wǎng)管工作，雖然已經(jīng)把陳婷老師安排了網(wǎng)管工作，但她還是個新手，鄺老師總是不厭其煩的耐心教授，像我碰到問題還是習慣性的去找他。因為他助人為樂，所以到哪都受歡迎。鄭錦標老師，是位非常年輕帥氣的老師，他的到來可把六（3）班的學生樂壞了，每次上課后，那些學生總要圍著他跟他聊上半天，辦公室來找他的學生也是川流不息，絡繹不絕，有些是來問學習問題的，有些就是來聊天的，有些就是純粹過來看看他的。有他在辦公室可熱鬧了，沒他在也不時會有學生跑來向我們打聽他的行蹤。他是如此的受學生的喜歡，我想可能是因為他很耐心細心的對待每位學生，和學生去做朋友，真心的關心每位學生的原因吧?？道蠋熓菍W校的骨干教師，聰明能干，做事穩(wěn)重踏實，學的是美術專業(yè)，不過各方面綜合素質都很好，由于工作需要，康老師曾任教過一年級英語，四年級和一年級的語文，她所上的語文公開課得到語文組老師的一致好評，并且合格率和優(yōu)秀率還能遠遠的超過學校的標準。這次他也是由于學校工作的需要，她終于干起了老本行，教起了美術。本學期她認真輔導學生參加各項書畫比賽，組織學校的現(xiàn)場書畫展。這也充分證明了康老師是個全面發(fā)展的老師，也正是當今社會最需求的人才。同時作為六（3）班的副班主任，她各項工作的盡職盡責，幫助陳老師搞好班級的管理工作。謝明輝主任，是我們最年輕的領導，正所謂年輕有為，他負責整個學校的教學常規(guī)工作，他把學校的各項教育教學工作都安排的有條不紊，各項活動組織的井然有序。他是位非常細心體貼的領導，他總能對老師的困難給予理解和幫助，有時他一句簡單而體貼的話，總能使人心存感激。同時他更是位兢兢業(yè)業(yè)地老師，自從他來六年級上思品課，我們年級的學生在行為習慣方面取得了更大進步。他教學工作中認真負責的精神時時刻刻深深地感染著我們年級組的每一位老師，同時也激勵著我們組的每位老師。在他的帶領下我們級組的老師都不敢有絲毫的松懈。我，鐘艷萍，任教五年級三個班英語，五年級級組長，自認為在級組中是最有發(fā)展空間的一個，因為在工作熱情和工作能力上跟級組的其他老師比起來我還很慚愧，跟他們在一起，讓我更明白了自己的不足。我為身在我們組而驕傲，因為我們組擁有一個團結進取，特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗的集體，擁有一支有教學經(jīng)驗豐富和愛崗敬業(yè)的教師隊伍。在我們這個集體中，老師們力往一塊使，心往一處想，盡心盡責，恪盡職守，在各自的崗位上，努力把自己的工作干得更好。在我們組沒有年齡的界限，沒有名利的爭吵，有的是拼搏的精神、團結的友情和競爭的氛圍?？吹降氖抢蠋焸兠β档纳碛埃惺艿降氖撬麄児ぷ髦械某鋵嵑推D辛，成功和汗水，“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔?！倍?、具體工作狠抓教學常規(guī)工作，培養(yǎng)良好班風、學風。我們五年級的全體班主任一開學就狠抓學生的常規(guī)工作。利用班隊課、晨會課等各種渠道組織學生認真學習《小學生日常行為規(guī)范》、《文明守紀歌》等，并把這些規(guī)章制度上墻，提醒學生時刻不忘。對學生進行細致入微的常規(guī)教育，充分利用開學一星期的時間嚴格教學常規(guī)，并把它細化，切實落實在每一堂課上。經(jīng)過一個學期的常抓不懈，我們五年級各班學生都能基本養(yǎng)成良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣，無重大事故發(fā)生，對于一些不良苗頭也能適時制止。狠抓學生的教學質量。教學質量是學校的生命線。一開學，六年級的所有老師就制定了切實可行的教學計劃并嚴格按照計劃開展本學期的教育教學工作。在教育教學過程中嚴格按照“兩個常規(guī)”中所提的要求備課，上課，批改作業(yè)等，用“新課程標準”中的 3 要求、理念進行課堂教學，努力創(chuàng)新課堂教學，大家在反復的教學磨練中形成了富有各自特點的教學風格。針對一些班級學生基礎差、學習習慣差等現(xiàn)狀，老師們特別是語文、數(shù)學、英語學科的老師更是努力提高每節(jié)課的教