北師大版四年級下冊數(shù)學三角形內(nèi)角和180度教學反思(編輯修改稿)
2025-10-24 20:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 及三角形的內(nèi)角和的基礎上進行學習三角形內(nèi)角和。就無法復習三角形的有關知識。在解決三角形內(nèi)角和是什么這個問題，說的不夠透徹，課后我改成這樣，先讓兩個學生說，說完讓一個學生指出來，指完并讓他用黑色水筆畫出來。為驗證三角形內(nèi)是180度做鋪墊。學生在介紹剪拼的方法時，可以讓介紹的學生先上臺演示是如何把內(nèi)角拼在一起，這樣學生在動手操作的時候就可以節(jié)省時間。而且由于內(nèi)角和這個概念沒有講清楚，學生在這一環(huán)節(jié)花了一定的時間。在學生匯報方法時，還應該用尺子比一下拼后的三個角是在一條直線上，更直觀的說明三個角形成一個平角，三角形的內(nèi)角和是180176。練習設計是有分層次，但是學生說的較少，我比較急地去分析，留給學生的時間不足，這是我今后要特別注意的一個方面。本節(jié)課我引導學生用測量或剪拼的方法探究三角形的內(nèi)角和。并會運用三角形的內(nèi)角和解決實際問題，但整堂課引導的比較急躁，今后我要朝著更加完美的方向努力，我愿意鍛煉和改變自己。第四篇：《三角形內(nèi)角和》數(shù)學教學反思《課程標準》倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。探究三角形內(nèi)角和的過程的時候，我注意鼓勵學生通過動手操作、小組合作的方法去探究，并利用多媒體去驗證學生的結論，最終得到三角形的內(nèi)角和都是180176。給學生一些問題，讓他們自己去探索；給學生一片空間，讓他們自己飛翔?！盀槭裁床荒墚嫵鲇袃蓚€直角的三角形？三角形的內(nèi)角度數(shù)有何奧秘？”這正是小組合作的契機。通過小組內(nèi)交流，讓學生在小組內(nèi)完成從特殊到一般的研究過程。教師引導學生通過測量、剪拼、折拼等實際操作，建立解決問題的目標意識，形成學習的氛圍，給學生更多的自主學習、合作學習的機會，促進學生的主體參與意識。在此基礎上，教師通過多媒體動畫演示，讓學生更直觀、更清晰地觀察到剪拼、折拼的過程，進一步驗證探究結論。同學們通過自主實踐、合作探究完成了本節(jié)課的教學任務。整節(jié)課的練習設計，由易到難。在應用“三角形內(nèi)角和是180176?！边@一結論時，第一、二層練習是已知三角形兩個內(nèi)角的度數(shù)，求另一個角和簡單的判斷題。第三層練習是求特殊三角形內(nèi)角的度數(shù)，真正做到了三角形內(nèi)角和知識與三角形特點的有機結合。在實際教學中，我多次利用超級畫板、flash動畫，從開始的激趣引入、觀察猜想，到后來的數(shù)據(jù)驗證，多媒體在整個教學中起到了不可忽視的輔助作用。另外，參與學生的探究活動是我教學的一大特點，詢問、點撥、交流，使學生都能積極參與到合作學習之中，更好地完成教學任務。同時我也發(fā)現(xiàn)，學生在合作探究中的組織如合理分工、有效合作等方面不夠科學合理，還需更具體的指導，以使每位學生都能真正參與，讓合作探究更有效。第五篇：北師大版四年級下冊數(shù)學《三角形內(nèi)角和》說課稿及教學設計北師大版四年級下冊數(shù)學《三角形內(nèi)角和》說課稿一、說教材分析 《三角形的內(nèi)角和》，是北師大版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學四年級下冊第二單元探索與發(fā)現(xiàn)（一）的內(nèi)容。在此之前學生已經(jīng)學習了三角形的分類、角的度量等知識。形成了一定的空間觀念，可以在比較抽象的水平上進一步認識三角形，探索新知。本節(jié)三角形的內(nèi)角和是 180176。是三角形的一個重要性質(zhì)，為后面學生進一步深入學習三角形相關知識打下一個良好的基礎。本節(jié)課意在讓學生通過一系列的實驗、操作活動，推理歸納出三角形的內(nèi)角和是180176。我在本節(jié)課的教學設計上，力圖遵循學生是學習活動的主體，以學生的學位立足點的理念?；谝陨蠈滩牡恼J識，我為本課設定了以下三個教學目標：二、說教學目標：通過直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的和是180176。，能靈活的應用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決簡單的問題。過程與方法目
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1