人教版小學(xué)語文五年級下冊教案21猴王出世合集五篇(編輯修改稿)
2024-10-24 20:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。五、交流自己喜歡的句子說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。交流時教師相機點撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。附：板書設(shè)計教案點評：鼓勵學(xué)生自己查找資料，自學(xué)文，讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂文的內(nèi)容。小組合作，有重點地討論解決自己不能解決的問題。通過朗讀，加深對古典文學(xué)的認(rèn)識。第四篇：人教版五年級下冊猴王出世人教版五年級下冊《猴王出世》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。根據(jù)文前“閱讀提示”，自主學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容：石猴是從哪兒來的，又是怎樣成為猴王的。初步感受古典文學(xué)的語言特點。過程與方法：用精讀、略讀、跳讀、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法，品味語言文字，感受石猴形象，領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力。情感態(tài)度與價值觀：“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。二、確定教學(xué)重點、難點：重點：了解石猴從出世到稱王的經(jīng)歷，感受其形象；品讀語言，感受古典文學(xué)的語言魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。難點:課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思，讀通相關(guān)句子，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容培養(yǎng)閱讀古典小說的語感是教學(xué)的難點。三、教學(xué)過程：（一）起：同學(xué)們，通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們由《將相和》走進(jìn)司馬遷的《史記》，從《草船借箭》接觸了羅貫中的《三國演義》，再由《景陽岡》的學(xué)習(xí)，開始了解施耐庵的《水滸傳》。中國的國學(xué)經(jīng)典中，還有一本書令我們難以忘懷，那就是吳承恩的《西游記》。課前同學(xué)們已經(jīng)瀏覽了學(xué)校專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中《西游記》和作者吳承恩的資料，現(xiàn)在我們來交流一下。（學(xué)生交流自己的課外積累）大家的課外積累還真豐富。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是這部古典小說的第一回。師板書：猴王出世（齊讀課題）【設(shè)計意圖：《猴王出世》是第五組“中國經(jīng)典名著之旅”中的最后一篇。對前幾篇課文的總結(jié)，就是為學(xué)習(xí)本文埋下伏筆，起到溫故而知新的目的。因為本文是略讀課文，篇幅又很長，所以課前布置學(xué)生瀏覽學(xué)校專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，一上課就讓學(xué)生交流信息，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。】（二）承：閱讀提示理脈絡(luò)仔細(xì)讀一讀“閱讀提示”，提示中提出了哪些問題？ 石猴是從哪來的？又是怎樣成為美猴王的？自讀課文，交流討論。問題一：石猴是從哪來的？課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來歷，引導(dǎo)學(xué)生畫出相關(guān)的語句后用自己的話概括。問題二：石猴又是怎樣成為美猴王的？學(xué)生找到相關(guān)句子讀一讀，用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的?！驹O(shè)計理念：全課由“閱讀提示
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