【文章內(nèi)容簡介】 午讀，暢游書海齊分享。中午到校后，師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利于師生養(yǎng)成良好的讀書習慣。要好讀書，更要讀好書，每個月可以進行師生共讀，還可以進行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，便于互相交流，有了交流才能產(chǎn)生教育。自由閱讀，幫助學生培植興趣，拓寬學生閱讀視野。每天午讀課，都能看到各年級老師手拿一本書，坐在教室里和學生一起閱讀，給學生做出榜樣和示范。暮省，給心靈加油。低年級以小日記為主，把自己每天的收獲寫上幾句話，那怕是只言片語。中高年級以寫心得體會為主，定期老師檢查指導，并相互交流，既提高了寫作水平，又能養(yǎng)成好的學習習慣，每天給自己加油！同時還開展了親子共讀、精彩一刻、朗誦比賽、制作讀書手抄報等形式豐富多樣的活動，大大推進了書香校園的順利進行，為學校營造濃郁的讀書氛圍。在全校老師的39。共同努力下，讀書已融入到我們生活的每一天，成為一種習慣，書香校園伴師生同歡樂，共成長！創(chuàng)建書香校園活動總結(jié)6孩子的世界是純真，孩子的童年是金色，孩子的想象是充滿童話故事的。為了讓孩子們聽到更多的故事，感受不同故事帶來的不同歡樂，云洋小學的低年級孩子們舉行了講故事比賽，孩子們把自己平時聽到的、看到的講出來和同伴們分享，讓大家感受不同故事的精彩。為了使學校散發(fā)著陣陣書香，我們學校專門成立了“書香校園”活動領(lǐng)導小組，由校長親自掛帥，教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確，認真務(wù)實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。營造書香環(huán)境，共建精神家園。校園面積雖然不大，但整潔優(yōu)美，處處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內(nèi)容，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地，總之，營造書香環(huán)境，共建精神家園，讓學生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結(jié)緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。制定“二個一”，保證學生的閱讀內(nèi)容和閱讀時間。為了讓閱讀成為孩子們的習慣，學校制定了“二個一”：每天閱讀一小時：中午12：2012：50半小時課外閱讀。晚上課內(nèi)朗讀半小時。每周一堂課外閱讀課：老師指導讀，同學交流讀，學期末展示成果。為了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書，做到學生人手一冊，分發(fā)到學生手中閱讀。各班設(shè)2名班級圖書管理員負責管理這些圖書，每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間。保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設(shè)立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。第三篇：創(chuàng)建書香校園活動總結(jié)二小創(chuàng)建書香校園活動總結(jié)一、閱讀課的開設(shè)與常規(guī)管理“腹有詩書氣自華”唐宋八大家之一的蘇軾告訴我們，讀書會令人產(chǎn)生美好的變化；著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀再閱讀?！彼詫W生僅憑學會幾本教材是遠遠不夠的，必須讀好書，多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積薄發(fā)。我校在此思想引領(lǐng)下，根據(jù)學校的實際，以“博覽群書，體驗閱讀魅力，快樂健康成長”這一主題，每學期開學初成立課外閱讀領(lǐng)導小組，共同制定了《課外閱讀實施方案》。把課外閱讀課納入校本課程，排入課表。保證閱讀指導課每周最少1節(jié)課時間，每周二下午第二節(jié)課為課外閱讀指導課。課外閱讀重在激趣，貴在得法。閱讀課必須在語文教師指導下進行，主要形式有指導課、推薦課、欣賞課、匯報課等。教師以課堂教學為主陣地，傳授閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣。讀好課外閱讀書，上好課外閱讀課，鞏固閱讀方法，提升師生的閱讀水平。教導處制定課外閱讀指導課檢查表，由教導主任每周都進行等級評價。并設(shè)立早讀、午讀制度，保證學生課外閱讀時間每天不少于半小時。在每月的常規(guī)檢查中，檢查老師的課外閱讀教案，學生的讀書筆記，并評出等級。評定結(jié)果進入教師的業(yè)績檔案。別外，學校每學期舉行一次優(yōu)秀課外閱讀指導教師評選。今年的4月11日至13日，我校舉行了低、中、高三個年級段的課外閱讀指 導課比賽。胡丹丹、王亞琴、熊婧三位老師分別獲得低、中、高三個年級段的一等獎。在活動中，不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。二、圖書室、圖書角管理營造特色校園文化氛圍和班級閱讀氛圍，完善圖書室、圖書角管理制度。學校圖書室藏書有一萬一千多冊，學校圖書管理員梁任平老師每周精心組織同學們借一次圖書，采用一周借給一個年級，周一借周五還的方法，豐富了學生的閱讀資源，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力。學校給每班購制了可藏書三百余冊的書櫥，成立班級圖書角，號召同學們每人捐35本書（期末帶回家）；舉行捐書倡議活動；歡迎各位家長為班級捐書。每班選2名學生當班級圖書管理員，根據(jù)教師教給他們的圖書管理方法，規(guī)定學生必須把手中的書看完了，才能把手中的書和圖書角上的書交換，管理員做好借領(lǐng)記錄。每學期初進行“最美圖書角”評選。讓每一位學生隨時都能親近書本，分享讀書的樂趣，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。三、開展多種形式的閱讀比賽今年的五月十二日，我校舉行上“愛滿人間，感恩母親”經(jīng)典美文朗誦比賽。在本學期的讀書月活動中，開展多種形式的閱讀比賽。2 根據(jù)學校行事歷安排，11月14日低年級舉辦了一次經(jīng)典美文誦讀比賽，15號 中年級舉辦一次名人故事演講比賽，高年級舉辦一次《我推薦的一本書》作文比賽。這些活動的開展，營造了良好的“書香校園”氛圍，激發(fā)了小學生課外閱讀的興趣，提高了學生的口語表達與作文能力，提升了學生的綜合素養(yǎng)，進一步活躍了校園文化生活，為學生創(chuàng)設(shè)了才藝展示的平臺。四、開展書香家庭、書香班級、閱讀之星評比全校每月進