【文章內(nèi)容簡介】 0首； 三四年級：每生每學年熟讀背誦經(jīng)典詩詞40首； 五六年級：每生每學年熟讀背誦經(jīng)典古詩文40首（篇）。七八年級：每生每學年熟讀背誦經(jīng)典古詩文40首（篇）。九年級：每生熟讀背誦經(jīng)典古詩文名句不少于300句。中華古詩文誦讀的數(shù)量要堅持“下要保底上不封頂”，以上數(shù)量為最底限。（3）根據(jù)新教育文庫的推薦書目，開展“大閱讀”活動。一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目3本；三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本；五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目5本。七—九年級：每生每學年必讀課標推薦名著3部。（4）每周設2課時閱讀課，課時從地方課時或語文課中調(diào)劑，在課程表中予以明確，或連排或分排。閱讀課要在語文教師的指導下進行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導、閱讀交流等。（5）建立學生“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃、參加讀書實踐活動的作品及獲獎情況等記錄下來。每學期開展一次學生“讀書成長冊”展示評比活動。（6）開展文學社團活動。建立校級、班級文學社團，使其成為宣傳學校的一支生力軍。（7）學校、年級、班級積極開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流（如經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書小報評比等系列活動），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。（8）學校定期舉辦讀書節(jié)活動。（三）家庭讀書系列（1）印發(fā)《建設書香校園告家長書》，進行宣傳發(fā)動。（2）圍繞讀書活動，充實家長學校活動的內(nèi)容，充分發(fā)揮家長委員會的作用，使其成為學校讀書活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。（3）父母在家督促孩子每天閱讀課外書（低年級閱讀時間不少于30分鐘、中年級閱讀時間不少于40分鐘、高年級閱讀時間不少于1小時、初中閱讀時間不少于5小時），并給予一定指導。（4）建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。，樹立典型。各中小學每學年要集中表彰在“建設書香校園、創(chuàng)學習型學校工程”中表現(xiàn)突出并取得優(yōu)異成績的師生，并授予“書香學生”、“書香教師”稱號；對組織工作出色、讀書活動開展積極的年級、班級、家庭，要授予“書香年級”、“書香班級”、“書香家庭”稱號，以鼓勵促進以后更好地讀書；教育局將重點宣傳推廣開展”建設書香校園、創(chuàng)學習型學校“工程中的優(yōu)秀做法和先進經(jīng)驗，樹立典型，充分發(fā)揮其示范輻射作用，并把“建設書香校園、創(chuàng)學習型學校工程”的實施情況列入校園文化建設示范學校評比的重要考核指標。附一：新世紀教育文庫教師閱讀推薦書目100種附二：新世紀教育文庫小學生閱讀推薦書目100種附三：新世紀教育文庫中學生閱讀推薦書目100種蒼山縣教育局二00九年四月二十四日附一：新世紀教育文庫教師閱讀推薦書目100種基礎篇（30部）《論語譯注》楊伯峻譯注,中華書局1980年版《學記評注》高時良編撰,人民教育出版社1983年版《陶行知教育文集》陶行知,江蘇教育出版社2001年版《愛彌兒》（法）盧梭著，李平漚譯,人民教育出版社2001年版《大教學論》（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯,人民教育出版社1999年版《普通教育學：教育學講授綱要》（德）赫爾巴特著，李其龍譯,浙江教育出版社2002年版《教育漫話》（英）約翰洛克著，徐誠、楊漢麟譯,河北人民出版社1998年版《民主主義與教學》（美）杜威著，王承緒譯,人民教育出版社2001年版《給教師的建議》（蘇）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯,教育科學出版社1999年版《和教師的談話》（蘇）贊科夫著，杜殿坤譯,教育科學出版社1999年版1《當代教育學》袁振國主編,教育科學出版社2000年版1《中國教育史（修訂本）》孫培青主編,華東師范大學出版社2000年版1《外國教育史教程》吳式穎主編,人民教育出版社1997年版1《學與教的心理學》皮連生主編,華東師范大學出版社1997年版1《兒童發(fā)展》（美）勞拉E貝克著，吳穎等譯,江蘇教育出版社2002年版1《教育社會學》吳康寧主編,人民教育出版社1998年版1《德育新論》魯潔、王逢賢主編,江蘇教育出版社2000年版1《課程：基礎、原理和問題》（美）艾倫C奧恩斯坦、費朗西斯P漢金斯著柯森主譯，鐘啟泉審校,江蘇教育出版社2003年版1《有效教學方法》（美）鮑里奇著，易東平譯,江蘇教育出版社2002年版《教育研究方法導論》（美）楊雷迪斯D高爾著，許慶豫譯,江蘇教育出版社2002年版2《多元智能教與學的策略》坎貝爾等著,王成全譯,中國輕工業(yè)出版社,2001年版2《終身教育引論》（法）保爾朗格朗著，周南照、陳樹清譯,中國對外翻譯出版社1985年版2《教育——財富蘊藏其中》聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會,教育科學出版社1996年版2《學會生存——世界教育的今天和明天》,聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會，華師大比較教育研究所譯,教育科學出版社1996年版2《學會關心——教育的另一種模式》（美）內(nèi)爾諾丁斯著，于天龍譯,教育科學出版社2003年版2《國際教育新理念》顧明遠、孟繁華主編,海南出版社2001年版2《素質(zhì)教育學習綱要》教育部基礎教育司編,三聯(lián)書店200年版2《教師專業(yè)化的理論與實踐》教育部師范司編,人民教育出版社2003年版2《走進新課程：與課程實施者對話》朱慕菊主編,北京師范大學出版社2002年版《新教育之夢》朱永新主編,人民教育出版社2002年版拓展篇（50部）3《中國古代教育論著選》華東師大、浙大教育系主編,人民教育出版社2000年版3《西方古代教育論著選》華東師大、浙大教育系主編,人民教育出版社2001年版3《西方近代教育論著選》任仲印主編,人民教育出版社2001年版3《西方現(xiàn)代教育論著選》王承緒、趙祥麟編譯,人民教育出版社2001年版3《中國近代教育文選（修訂版）》陳學恂主編,人民教育出版社2001年版3《馬克思恩格斯列寧論教育》人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000年版3《毛澤東周恩來劉少奇鄧小平論教育》人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000年版3《中國教育家評傳（精選本）》沈灌群、毛禮銳主編,上海教育出版社2000年版3《外國教育家評傳（精選本）》趙祥麟主編,上海教育出版社2000年版《愛滿天下——陶行知文學傳記》周毅、向明,江蘇教育出版社1997年版4《蘇霍姆林斯基的一生》（俄）塔爾塔科夫斯基著，唐其慈等譯,教育科學出版社1986年版4《人的現(xiàn)代化》(美)英格爾斯著，殷陸君譯,四川人民出版社1985年版4《自我實現(xiàn)的人》（美）馬斯洛著，徐金聲等譯,三聯(lián)書店1986年版4《寬容》（美）房龍著，迮衛(wèi)、靳翠微譯,三聯(lián)書店1985年版4《賞識你的學生》孟繁華主編,海南出版社2003年版4《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》彭歌、陳敬著,花城出版社2003年版4《順生論》張中行主編,蘇州大學出版社2000年版4《教師人文讀本》張民生、于漪主編,上海辭書出版社2003年版4《教育哲學通論》黃濟著,山西教育出版社2001年版50、《中國的智慧》韋政通主編,岳麓書社2003年版5《西方的智慧》（英）伯蘭特羅素著，馬家駒、賀霖譯，世界知識出版社1992年版5《教育的奇跡》朱永新主編,上海教育出版社2004年版5《發(fā)現(xiàn)母親》王東華,四川人民出版社1999年版5《窗邊的小豆豆》（日）黑柳徹子著，南海出版公司2003年版5《精神的雕像——西南聯(lián)大紀實》李洪濤主編,云南人民出版社2001年版5《北大傳統(tǒng)與近代中國自由主義的先聲》,劉軍寧主編,中國人事出版社1998年版5《教育的未來》溫世仁著,三聯(lián)書店2001年版5《朱蘭質(zhì)量手冊》（美）朱蘭著,中國人民大學出版社2003年版5《執(zhí)行：如何完成任務的學問》（美）拉里博西迪著,機械工業(yè)出版社2003年版60、《世界上最偉大的推銷員》(美)奧格曼狄諾著,世界知識出版社2002年版6《更新教育觀念報告集》教育部基礎教育司編,中國人民大學出版社2003年版6《教師角色與教師發(fā)展新探》葉瀾主編,教育科學出版社2001年版6《教育的問題與挑戰(zhàn)——思想的回應》朱小蔓,南京師大出版社2000年版6《教育的理想與信念》肖川,岳麓書社出版2002年版6《教師的情感與智慧》《教師博覽》編輯部,江西教育出版社2003年版6《西方心理咨詢經(jīng)典案例集》徐光興主編,上海教育出版社2003年版6《教育科學與兒童心理學》皮亞杰著,傅統(tǒng)先譯,文化教育出版社1981年版6《早期教育與天才》（日）木村久一著，王傳璧譯,河北人民出版社1991年版6《教育過程》,（美）布魯納著，邵瑞珍譯,文化教育出版社1982年版70、《教育的經(jīng)濟價值》,(美)舒爾茨著，曹延亭譯,吉林人民出版社1982年版7《人的教育》（德）福祿倍爾著，孫祖復譯,人民教育出版社2001年版7《再論教育目的》（英）約翰懷特著，李永宏等譯,教育科學出版社1992年版7《裴斯泰洛齊教育論著選》（瑞士）裴斯泰洛齊著，夏之蓮等譯,人民教育出版社2001年版7《學校無分數(shù)三部曲》,（蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯,教育科學出版社2001年版7《學習理論：教育的視角》（美）戴爾H申克著，韋小滿等譯,江蘇教育出版社2003年版7《領導學：理論與實踐》（美）彼得諾思豪斯著，吳榮先等譯,江蘇教育出版社2002年版7《科學家論教育》周川選編,江蘇教育出版社2003年版7《成功智力》（美），吳國宏、錢文譯,華東師大出版社1999年版7《全球化與后現(xiàn)代教育學》（加）大衛(wèi)杰弗里史密斯著，郭洋生譯,教育科學出版社2003年版80、《第五項修煉》（美）彼得圣吉著郭進隆譯,上海三聯(lián)書店2002年版實踐篇（20部）8《中國著名校長辦學思想錄》高萬祥等,江蘇教育出版社2000年版8《中國著名班主任德育思想錄》竇桂梅等,江蘇教育出版社2000年版8《中國著名特級教師教學思想錄》于漪等,江蘇教育出版社2000年版8《帕夫雷什中學》(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯,教育科學出版社1999年版8《班主任工作漫談》魏書生著,漓江出版社1995年版8《愛心與教育》李鎮(zhèn)西,四川少兒出版社1998年版8《向孩子學習》孫云曉主編,晨光出版社1998年版8《向瑞吉歐學習什么》屠美如著,教育科學出版社2002年版8《小學生心理輔導札記》毛蓓蕾,上海教育出版社2000年版90、《教育詩》（蘇）馬卡連柯著,海天出版社1998年版9《教學教育過程最優(yōu)化》（蘇）巴班斯基著，吳文侃譯,教育科學出版社2001年版9《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發(fā)展》（美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯，人民教育出版社1998年版9《聯(lián)合國教科文組織理科教師手冊》左雅譯,中國對外翻譯出版公司9《教學機智——教育智慧的意蘊》（加）馬克斯范梅南著，李樹英譯,教育科學出版社2003年版9《討論式教學法：實現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》（美）布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著，羅靜、褚保堂譯,中國輕工業(yè)出版社2002年版9《案例教學指南》鄭金洲,華東師大出版社2000年版9《李吉林小學語文情境教學——情境教育》李吉林,山東教育出版社2000年版9《教師如何作質(zhì)的研究》陳向明,教育科學出版社2001年版9《青浦教育實驗》顧泠沅,上海教育出版社2001