三角形全等判定(sss)說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-10-24 20:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，體會(huì)挖掘知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)兩個(gè)三角形邊與角的對(duì)比發(fā)現(xiàn)全等三角形的判定條件“SSS”，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形全等的發(fā)現(xiàn)過(guò)程以及邊邊邊的辨析。能夠?qū)\(yùn)用三角形判定公理“SSS”解決三角形全等問(wèn)題，對(duì)三角形其他定理的拓展與思考，了解三角形的穩(wěn)定性。2．教學(xué)重點(diǎn)利用性質(zhì)和判定，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地找出兩個(gè)全等三角形中的對(duì)應(yīng)邊與對(duì)應(yīng)角。準(zhǔn)確理解“SSS”三角形判定的公理，規(guī)范書寫全等三角形的證明；第三篇：《全等三角形的判定(SSS)》說(shuō)課稿《全等三角形的判定（SSS）》說(shuō)課稿大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是新人教版八年級(jí)上冊(cè)第十二章第二節(jié)《全等三角形的判定》，下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行分析說(shuō)明。一、教材分析：《全等三角形的判定》是八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，本節(jié)是三角形全等判定的第一課，主要講的是如何利用“邊邊邊”的條件證明兩個(gè)三角形全等。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了全等三角形的概念、全等三角形的性質(zhì)后展開(kāi)的，是證明兩個(gè)三角形全等的重要方法之一。它不僅是學(xué)習(xí)后面知識(shí)的基礎(chǔ)，而且也是證明線段相等、角相等的重要依據(jù)，學(xué)生只有很好的掌握了全等三角形的判定方法，并且能靈活地運(yùn)用它，才能為以后學(xué)習(xí)《四邊形》、《圓》等知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】掌握“邊邊邊”條件的內(nèi)容，并能初步應(yīng)用“邊邊邊”條件判定兩個(gè)三角形全 等，會(huì)作一個(gè)角等于已知角?！具^(guò)程與方法】使學(xué)生經(jīng)歷探索三角形全等的過(guò)程，體驗(yàn)用操作、歸納得出數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)探究三角形全等的條件的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和大膽猜想、樂(lè)于探索的良好品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：“邊邊邊”條件。教學(xué)難點(diǎn)：探索三角形全等的條件。四、教法、學(xué)法分析：（1）教法分析??邊邊邊??是一個(gè)公理，因此在探究三角形全等條件的新課階段以啟發(fā)談話法為主，通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探討問(wèn)題和解決問(wèn)題，始終讓學(xué)生參與整個(gè)問(wèn)題的“發(fā)生”和“解決”過(guò)程，讓學(xué)生真正的去實(shí)踐探索，從而掌握知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（2）學(xué)法分析在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生自主活動(dòng)，合作交流，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在探究的過(guò)程中進(jìn)行，使他們?cè)谧灾魈骄康倪^(guò)程中理解和掌握三角形全等的條件，同時(shí)注意精選習(xí)題，做多種形式的練習(xí)，在教學(xué)中力爭(zhēng)把學(xué)生思維展開(kāi)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。五、教學(xué)過(guò)程關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了如下六個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)引入新課講解例題訓(xùn)練反饋練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)。(一)復(fù)習(xí)引入讓學(xué)生回憶上一節(jié)所講的全等三角形的定義及其性質(zhì)，從而得出結(jié)論：全等三角形的對(duì)應(yīng)邊相等，對(duì)應(yīng)角相等。反之，這六個(gè)元素分別相等，這樣的兩個(gè)三角形一定全等。【回憶舊知識(shí)，為探索三角形的全等條件做準(zhǔn)備】(二).講授新課（首先提出問(wèn)題）兩個(gè)三角形全等是不是一定要六個(gè)條件呢？若滿足這六個(gè)條件中的一個(gè)、兩個(gè)或三個(gè)條件它們是否全等呢？組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，經(jīng)過(guò)學(xué)生逐步分析，各種情況逐漸明朗，匯總歸納，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)?！臼箤W(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的探究欲望】然后引導(dǎo)學(xué)生按條件畫三角形（只滿足六個(gè)條件中的一個(gè)或兩個(gè)），通過(guò)畫一畫，剪一剪，比一比的方式得出結(jié)論：兩個(gè)三角形若滿足六個(gè)條件中的一個(gè)或兩個(gè)條件是不能保證兩個(gè)三角形一定全等的。（接著提出問(wèn)題）兩個(gè)三角形若滿足這六個(gè)條件中的三個(gè)條件能保證它們?nèi)葐幔繚M足三個(gè)條件有幾種情形呢？由學(xué)生分組討論、交流，最后教師總結(jié)，得出可分為四種情況，即三邊對(duì)應(yīng)相等、三角對(duì)應(yīng)相等、兩邊一角對(duì)應(yīng)相等、兩角一邊對(duì)應(yīng)相等。告訴學(xué)生這一節(jié)先探究?jī)蓚€(gè)三角形滿足三角相等和三條邊相等時(shí)，兩個(gè)三角形是否全等？當(dāng)三組角對(duì)應(yīng)相等時(shí)兩個(gè)三角形全等么?學(xué)生會(huì)很容易舉出例子說(shuō)明兩個(gè)三角形不一定全等。（插視頻）那么，當(dāng)三邊對(duì)應(yīng)相等時(shí)兩個(gè)三角形全等么？對(duì)于此問(wèn)題我是這樣引導(dǎo)學(xué)生探究的，先任意畫一個(gè)△ABC，再畫△A?B?C?，使A?B?=A
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