【文章內容簡介】 二）三風一訓校訓、校風、教風、學風的提煉：一、校訓是學校歷史和文化的積淀，是學校精神和靈魂的象征，是學校辦學理念、校風、教風、學風的高度概括和集中體現，是師生員工在學校教育教學工作和學習中共同遵守的行為規(guī)范。責任人：姜華校訓：以德育人 學以致用 校訓釋義：直譯：教師用（教師高尚的）品德來教育影響下一代，（使其能）學生努力學習，學有所用。詳解：以德育人：教育是以靈魂來塑造靈魂的勞動,教育過程自始自終都是一個人與人之間的相互影響、相互傳遞、相互作用的過程,教育者在說教的過程中，重要的是用自己的品德去影響學生。前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“是什么東西推動學生去追求高尚的美德呢？是教師精神和道德方面的表率作用。是教師在生活目的和生活準則上的表率作用。”唐代韓愈在他的《師說》中說：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”。把“傳道”作為教師的首要任務。由此可見，我國教育史上都十分重視以德育人。學以致用：直譯為“為了實際應用而學習”學習知識就是為了將來使用，把學習的知識用于實踐當中，再從實踐當中獲得更多更大的知識，使得實踐經驗與知識能力得到同步的積累和提升是學習的最終目的。校訓參考材料①樹人立德——昆鋼四中 ②學為人師，行為世范——北師大 ③博學而篤志，切問而近思——復旦大學④勤奮，嚴謹，求實，創(chuàng)新——北京大學⑤教人先教心，正人先正己，做事先做人，樹人先立德 ⑥以德育德 以德育心 以德育人江南大學 ⑦學以致用、用以促學、學用相長⑧學生獲取知識，鍛煉才干，求真進取的樂園；教師發(fā)揮才智，彰顯價值，開拓創(chuàng)新的沃土校風：民主 團結 務實 篤行 釋義：民主是指在一定范圍內，按照平等的原則和少數服從多數的原則來共同管理的制度。團結，是由多種情感聚集在一起而產生的一種精神。想要打造一個團結優(yōu)秀的集體，我們要用真誠去面對集體中的每一個人，讓這個集體里的每一個人，都感覺到心靈的溫暖。如果一個團隊沒有團結的精神，那么這個團隊就不能稱之為團隊，沒有團結就不會有理所當然的成功，這是千百年來不變的道理，團結就是力量！務實指的是注重實事求是,一切從實際出發(fā)。篤行,指的是專一，這里是身體力行,勇于實踐，堅定前行的意思。意思是：建安鎮(zhèn)中學領導集體在民主的基礎上，團結全體教師，實事求是，從實際出發(fā)，身體力行，勇于實踐，甘于奉獻，努力為祖國培養(yǎng)有用之才。教風: 敬業(yè) 愛生 進取 奉獻 釋義：敬業(yè) 是一個人對自己所從事的工作及學習負責的態(tài)度。愛生 是關心愛護學生進取 指努力上進，立足本職崗位有所作為奉獻 是對自己事業(yè)的不求回報的愛和全身心的付出。意思是：建安中學全體教師本著對工作認真負責的態(tài)度，關心愛護學生，努力上進，勇于奉獻，力求在教育戰(zhàn)線上有所作為。學風：尊師 樂學 立志 明理 釋義：尊師 ：尊敬師長樂學 ：是把學習當成一種快樂,而不是一種負擔、把學習當做樂趣,并且以這種興趣愛好來促使自己在學習的路上一直走下去 立志 ：是指立下志愿，樹定志向 明理 ：明白做人的道理意思是把學生培養(yǎng)成：尊敬師長，熱愛學習，有遠大志向，懂得做人道理的人。（三）校標校標是一個學校校園文化建設的靈魂性標志，是學校完整形象的濃縮展示。校徽的創(chuàng)作應與校訓相映襯，應反映學校的總體特點，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虛實結合，講求視覺美感和深遠意蘊。創(chuàng)作方式：自主設計 責任人：姜華?；蔗屃x：以圓環(huán)為造型，主題為《呵護》，與校訓主題一致，意思為：用教師的高尚品德，熾熱的愛心來呵護學生。下面1956為建安中學建校時間。意思是：1956年以來建安中學的全體教師一直以高尚的品德，熾熱的愛心呵護著每一位建安中學的莘莘學子。（四）學校宣傳欄：內容：學校介紹、學校宣傳、創(chuàng)建綠色學校專欄、學校特色活動展示等位置：學校正大門兩側或校前廣場的適當地點 款式：不銹鋼框架，玻璃蒙面 長度：8米左右 責任人：朱世春（五）教學樓科普長廊： 位置：教學樓各層內走廊墻面內容：文學知識，中國歷史，科學名人，安全常識，師德模范，校史 責任人：姜華學校一直秉承著“建設平安校園、和諧校園、書香校園”的辦學理念，教學樓大廳：進門左側：國畫做底襯，上刻著“靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴，讓人民滿意的教師”進門右側：“三風一訓”一樓：墻面宣傳板與墻花交錯，宣傳板內容為中考必會古詩詞。二樓：中國歷史通覽三樓：中外科學界名人四樓：縣級名師、學校師德標兵五樓：校史展樓梯轉角：安全知識樓梯緩臺：與校訓主題“以德育人、學以致用”一致的主體語 教學樓東側一樓至五樓四段緩臺主體語以《德》為主題。依次分別為：厚德載物、以德愛人、據于德，志與道、德不孤必有鄰。教學樓西側一樓至五樓四段緩臺主體語以《學》為主題。依次分別為：敏而好學、學無止境、學貴有恒、學而時習之不亦說乎。（六）校園提示牌：內容：愛護花草、講究衛(wèi)生、節(jié)約資源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引導為主。款式：根據內容和安置環(huán)境而定，講求協(xié)調、美觀 責任人：朱世春（七）開展好社團活動 責任人：王允佳（1）面向廣大同學征稿，定期出版校報以促進我校學生文學修養(yǎng)水平的提高。（2）讓有興趣的學生積極為校園廣播撰稿。（3）成立書畫小組，定期展覽學生書法、美術作品。（3）成立球類、田徑隊等體育、藝術類興趣小組。（4）充分發(fā)揮農村遠程教育設備和資源的作用，使之為教師和學生服務。（八）開展校園文化教育 責任人:李春平運用學生喜聞樂見的形式進行教育。組織學生觀看愛國主義教育片或優(yōu)秀影視片；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動；每年組織新生開展入學教育，進行新團員宣誓；舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。抓好學生日常行為規(guī)范教育和法制教育。制定規(guī)章制度，建立健全學生行為評價和反饋體系，不斷促進學生行為的養(yǎng)成；開展評選先進團支部、團小組、先進班集體等爭先創(chuàng)優(yōu)活動，用先進激勵學生健康發(fā)展；注重法制教育，開設法律教育課，增強學生法律意識、法制觀念；開展學生值周活動，建立學生行為監(jiān)督小組，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，從而養(yǎng)成自覺遵法守紀的良好行為。開展班級形象設計、專業(yè)教室美化等活動，濃厚學校文化氛圍（九）抓好師德素養(yǎng)建設責任人:劉本煥教師要熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，為祖國發(fā)達，民族的振興作出貢獻。刻苦鉆研業(yè)務，苦練內功，為當今教育改革練就本領，爭創(chuàng)成效。遵紀守法，團結協(xié)作，自覺遵守國家的法律法規(guī)和學校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，維護教師形象。彼此尊重，團結互助，互相學習，取長補短，共同進步。教書育人，為人師表，樹立光輝形象，宏揚蠶食精神，發(fā)揮靈魂工程師功效，傾注愛心，做好學生楷模。（十）全面參與強化管理 負責人：姜華學校教務處、政教處、團委具體負責組織開展全校性校園文化建設活動。堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。學校加大經費的投入力度，保證建設的正常進行。在學校制定教學考評制度時，將校園文化建設的成績列入各教師工作業(yè)績考核的范圍，促進教師的主體參與。以上方案將根據上級要求，形勢變化和學校辦學經費的變化而變化。堅持走校園文化為全面貫徹黨和國家的教育方針服務，為全面實施素質教育服務，為全方位進行新課程改革實驗服務。建安中學 2018第四篇：安寧中學校園文化建設規(guī)劃方案安寧中學校園文化建設規(guī)劃方案安寧中學校園文化建設規(guī)劃方案一、校園文化建設的組織機構 ㈠校園文化建設領導委員會 主任：馬法周 副主任：桑希斌委員：王曉松鮑 華李繼光許振征 洪繼海 ㈡校園文化建設組織工作組 組長：桑希斌副組長：王曉松鮑華洪繼海成員：王瑞平溫愛紅周凱蔣運忠王勤王良劉蔚峰 ㈢工作程序分塊設置校園文化建設責任人，各分塊責任人負責擬出各分塊的實施方案，報領導委員會審議通過后實施。工作組成員負責督促實施情況。二、校園文化建設的理論指導和原則 ㈠指導思想校園文化是一所學校辦學理念、學校精神、學校風氣、學校氛圍的體現，是學校精神文化、教育文化、行為文化和物質文化共同構成的一種文化，代表著全校師生共同的價值觀念和價值取向。學校的文化建設，以致力于提高未來國民的思想和文化素質為目的，以黨和國家的教育思想和教育方針為指導，以素質教育的精神為要求，為創(chuàng)建品牌名校工程揚帆添翼。我們的校園文化建設應該體現：志向遠大、自強創(chuàng)新、全面發(fā)展的特點。㈡校園文化建設的四項原則 1．以人為本的原則 2．和諧共進的原則 3．可持續(xù)發(fā)展的原則 4．統(tǒng)籌兼顧的原則 ㈢校園文化建設的主要內容 1．傳承全面育人的辦學理念 2．建設嚴肅活潑的良好校風 3．營造芬芳濃郁的文化氛圍 4．形成井然有序的校園環(huán)境 ㈣校園文化建設的三個把握 1．把握時代特征 2．把握地域特色 3．把握學校特點 ㈤校園文化建設的四個結合 1．繼承與創(chuàng)新相結合 2．教書與育人相結合 3．教師與學生相結合 4．學校與社會相結合 ㈥校園文化建設的特征1．先進性：學校具備文化水平高、知識豐富、精神境界高、思想敏銳、品德高尚的優(yōu)勢，因此應該立足于本地文化界的高端位置，并能夠繼承和發(fā)揚古今文化的精華。2．規(guī)定性：校園文化是在一定時代和社會背景下形成的亞文化形態(tài)，受當地經濟發(fā)展水平、政治需要、法律法規(guī)和文化背景的限制。3．教化性：學校是傳播文化的陣地，是知識密集，人才集中的