【文章內(nèi)容簡介】 的韻味，滿足師生的教學(xué)、生活、活動和審美需求。⑶美化。創(chuàng)造美好的環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生良好性情的需要。校園靜態(tài)自然環(huán)境的美化，應(yīng)符合兒童少年的審美要求，才能達(dá)到美化的目的。⑷ 硬化。學(xué)校地面硬化，保證校園無論是晴天還是雨天都保持干凈，使校園環(huán)境得到根本改善。在進(jìn)校門的左側(cè)修建文化墻。用彩繪制作“快樂的學(xué)習(xí)、愉悅的生活、健康的成長”和“科技之光”等內(nèi)容，寓示當(dāng)學(xué)生進(jìn)入校園，就進(jìn)入了無限的自由和發(fā)展的空間，在人與人、情與景交融的過程中，形成健康的體魄、豐富的情感、美好的心靈和豁達(dá)的胸懷，為他們的生命奠基，為他們的成長導(dǎo)航。沿主道路和教學(xué)樓修建綠化帶，并在綠化帶中設(shè)置一些啟迪學(xué)生成長的名言警句和小雕塑。學(xué)生進(jìn)入校園就進(jìn)入了綠色的懷抱，在天然“氧吧”中快樂的學(xué)習(xí)和成長。蒼松翠柏既給校園奉獻(xiàn)“綠色”，學(xué)生也在與它們無聲相語中形成不屈不饒，偉岸正直的意志品質(zhì)，在不知不覺中受到熏陶感染。將學(xué)校超市至學(xué)校餐廳之間區(qū)域改造成學(xué)習(xí)角，在綠蔭叢中擺放一些石桌石凳，讓學(xué)生在課余時間里，聽松濤鳥語，品書香裊裊、既享受大自然的風(fēng)景又接受書本知識的熏陶。通過以上校園文化建設(shè)，達(dá)到校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、衛(wèi)生無死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的環(huán)境中，呼吸高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操的目的。（二）建設(shè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的人文精神。把學(xué)校的發(fā)展和教師、學(xué)生的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，徹底消除“學(xué)生為老師學(xué)習(xí)，教師為校長打工”的錯誤認(rèn)識，把學(xué)校的命運(yùn)與自己的發(fā)展融為一體，營造“話為學(xué)校說，事為學(xué)校做，榮譽(yù)為學(xué)校爭”的良好氛圍。團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)校制勝的法寶，一個“團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)”的教職工團(tuán)隊(duì)更能促進(jìn)學(xué)校健康和諧發(fā)展。首先我們要建設(shè)一支思想素質(zhì)過硬和大局意識強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子；建設(shè)一支敢于接觸矛盾、善于化解矛盾的領(lǐng)導(dǎo)班子；建設(shè)一支“權(quán)力是責(zé)任、服務(wù)是本分”的領(lǐng)導(dǎo)班子；建設(shè)一支“敢為人先，追求卓越”的領(lǐng)導(dǎo)班子。使領(lǐng)導(dǎo)班子成為群眾信賴的領(lǐng)導(dǎo)核心，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)校精神文化的引領(lǐng)者、建設(shè)者和傳播者。其次是要建設(shè)一支“思想好、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、會溝通，善創(chuàng)新”的教職工團(tuán)隊(duì)。學(xué)校發(fā)展堅持“以教師為本”，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施教師發(fā)展計劃，加強(qiáng)教學(xué)交流與合作，充分利用校內(nèi)外資源，采取靈活多樣的校外培訓(xùn)和校本教研，搭建教師培訓(xùn)平臺，提供必要的經(jīng)費(fèi)和條件保障，并制定和完善相關(guān)的制度。具體方式：①開展校內(nèi)首席教師和優(yōu)秀示范崗的評選工作，通過樹立典型，確立榜樣，帶動整個教職工群體素質(zhì)的大面積提高；②“比教學(xué)”活動常態(tài)化。通過賽課，展示教學(xué)藝術(shù)，突現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格，從而推進(jìn)高效課堂改革，營造“科研興校、科研興教”的文化氛圍。③加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展動力。樹立德才兼?zhèn)涞墓歉山處煹牡湫?，使骨干教師不是業(yè)務(wù)骨干，也是思想上的骨干。④ 集中組織觀摩專家講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育信息，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。通過各種形式的培養(yǎng)，使教師專業(yè)化成長走上一條健康快車道。（三）建設(shè)健康、快樂的班級文化。班級是學(xué)校的構(gòu)成細(xì)胞，班級文化是學(xué)校文化構(gòu)成的組成部分，也是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)最直接、最受感染的一部分。班級文化建設(shè)的目標(biāo)是構(gòu)建和諧向上的班級文化，把班級建設(shè)成為學(xué)生成長和主體性發(fā)展的樂園，同時也把班級建設(shè)成教師快樂耕耘的伊甸園。學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行教室規(guī)劃,教室的布局和黑板上的班訓(xùn)，其中的內(nèi)容各不相同，突出班級文化特色，發(fā)展學(xué)生個性特長。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，師生一道提煉體現(xiàn)各具特色的班名、班訓(xùn)、班規(guī)和班歌。每天上下午利用10分鐘唱班歌、頌班訓(xùn)和讀班規(guī)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。建設(shè)班級圖書角和閱報欄。充分利用學(xué)生資源，采取每人奉獻(xiàn)一本書和一張報等方式，并定期更換書目，讓學(xué)生與書為友，在濃濃書香中學(xué)習(xí)和成長，為共創(chuàng)“讀書之城”奠基，同時培養(yǎng)學(xué)生的資源共享意識。建設(shè)師生信息溝通平臺，注重情感的溝通和交流。班主任可以創(chuàng)設(shè)“心語信箱”、“知心角”等方式與學(xué)生進(jìn)行情感的溝通和交流，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，用春風(fēng)撫平有問題學(xué)生的心靈，營造寬松和諧的精神家園，讓學(xué)生主動感悟，主動思考，培養(yǎng)其健全的人格和高貴的人性。對教室進(jìn)行美化。美化要達(dá)成的目標(biāo)是“讓每一面墻都會與孩子說話，讓每一件物品都會與孩子交心。”比如“風(fēng)云榜”、“佳作展臺”、“‘星’路歷程”欄目。讓學(xué)生在有意和無意中受到潛移默化，陶冶、凈化出美好的心靈，塑造出具有高尚情操的合格公民。突出“養(yǎng)成教育”。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過“校園快訊”,一味地表揚(yáng)和獎勵的錯誤傾向,著重優(yōu)點(diǎn),不糾纏弱點(diǎn),用優(yōu)點(diǎn)激勵孩子們不斷進(jìn)步,讓所有孩子們都成為”好學(xué)生”,擁有”好心情”,過上”好日子”,充滿自信地面對未來的競爭和挫折!突出“賞識教育”。賞識教育是繼承陶行知先生“愛滿天下”教育基礎(chǔ)上致力于達(dá)成被愛,引導(dǎo)施愛,啟發(fā)自愛,優(yōu)化師生關(guān)系,促使學(xué)生自信舒展,快樂健康成長的教育模式。在賞識教育中班主任充分利用班級環(huán)境,制作“一周之星” 卡,老師用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn),定期公布和分享,多角度，全方位讓班級體繁星點(diǎn)點(diǎn)，形成充滿賞識氛圍,良性互動的教育局面。建設(shè)風(fēng)格各異的班級制度文化。充分發(fā)揚(yáng)民主，讓每一個學(xué)生都參與班級各項(xiàng)制度的擬訂過程，做到“班級制度人人訂，訂好制度為人人”，培養(yǎng)學(xué)生自理與自治的能力。班主任利用班團(tuán)隊(duì)活動，教會學(xué)生做文明人：整潔大方開朗，文明禮貌自律；教會學(xué)生做善良人：常持平和之態(tài)，永懷寬容之心；教會學(xué)生做明白人：明確奮斗目標(biāo)，改正不良習(xí)慣；教會學(xué)生做感動人：銘記父母養(yǎng)育之恩，感懷老師化雨之德，回報同學(xué)互助之情。在班級文化建設(shè)中，要以可行的制度營造文化氛圍，以豐富多彩的活動打造班級文化，以教師的示范提升班級精神。（四）建設(shè)民主、和諧的制度文化。建立健全學(xué)校管理制度，增大學(xué)校管理的透明度，使學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、民主化，最終達(dá)到自治與自理。學(xué)校制度建設(shè)內(nèi)容包括：崗位職責(zé)、人財物管理制度、常規(guī)(教學(xué)、德育、安全)檢查制度、校本（科研）培訓(xùn)制度、教師考評制度、績效獎發(fā)放方案、職務(wù)晉升推薦辦法等。學(xué)校在管理上實(shí)行工作制度化，生活人性化。學(xué)校制度管理要科學(xué)、規(guī)范、民主。只有通過科學(xué)、規(guī)范、民主的制度管理和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全校師生自治與自理。學(xué)校制度要科學(xué)、規(guī)范與民主，首先是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)要克己奉公，廉潔自律，站在學(xué)校發(fā)展的大局上考慮和起草學(xué)校管理制度的初稿，然后把所有的初稿提交工會或教代會討論修訂，在工會或教代會討論通過后再進(jìn)行綜合與修改，最后才執(zhí)行。如果隨著時間變化制度需要重新修訂，一律嚴(yán)格按照此程序進(jìn)行。在嚴(yán)格進(jìn)行制度管理的同時，對老師的生活進(jìn)行人性化管理，一是關(guān)心老師的生活質(zhì)量，對生活出現(xiàn)困難的老師學(xué)校給予最大可能的幫助，同舟共濟(jì)；二是關(guān)注教師的進(jìn)步，什么是福利？尤其是對年輕教師而言，“培訓(xùn)是最大的福利”，在老師的專業(yè)化成長上，學(xué)校應(yīng)提供做好的平臺，給予最大的物資保障?？傊皩W(xué)校文化的建設(shè)，就是要給學(xué)生一個和諧發(fā)展的空間，給老師一個展示才華的平臺，讓師生在這個環(huán)境里，被一股無形的精神力量領(lǐng)導(dǎo)著，向自己的理想和目標(biāo)奮斗終身”。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時整改，我們堅信：倉埠中學(xué)的教育事業(yè)將在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作中，辦學(xué)目標(biāo)更加明確！辦學(xué)條件更加優(yōu)越！辦學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步！第四篇：洋里中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案鎮(zhèn)賚縣第二中學(xué) 校園文化建設(shè)實(shí)施方案校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論。心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我校根據(jù)整體優(yōu)化的原理，優(yōu)化構(gòu)成校園文化的各個要素，計劃確立“綠化、美化、凈化校園，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)，開展豐富多彩、健康高雅的校園文化活動，充分發(fā)揮校園文化全面育人功能”的目標(biāo)。第一部分：硬件方面一、持之以恒凈化美化校園環(huán)境。我們將制定清潔校園、凈化校園的規(guī)章制度，如《環(huán)境衛(wèi)生管理制度》、《衛(wèi)生班評比制度》、《綠化區(qū)管理制度》等，建立由學(xué)生執(zhí)勤隊(duì)進(jìn)行檢查、評比的激勵機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣，以講衛(wèi)生為榮，不講衛(wèi)生為恥的氛圍。自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并進(jìn)一步內(nèi)化為優(yōu)良的品德素質(zhì)。二、精心設(shè)計，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能（1）走進(jìn)校門，教學(xué)大樓前是醒目的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。會堂上方是“樹平安意識，立文明行為，求一流質(zhì)量，走創(chuàng)新之路，建和諧校園”。（2）校門口設(shè)置公告欄。（3）左邊櫥窗，根據(jù)學(xué)校各個時期的教育中心，定期出版宣傳內(nèi)容；不銹鋼牌分別《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》、《師德規(guī)范》和《學(xué)校平面圖》；右邊保留原櫥窗。榮譽(yù)欄：優(yōu)秀班隊(duì)干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀班級及其他獲獎情況。（4）教學(xué)樓前的“休閑廣場”，同學(xué)們在休閑的同時可以接受教育；分別設(shè)計“傳統(tǒng)文化廊”、“星星火炬廊”和“領(lǐng)袖、楷?！?；（5）教學(xué)樓每層樓拐彎處的墻壁上分別有“說話輕，腳步輕，上下樓梯靠右行”的提示。（6）每層樓教室的走廊張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言，制作、設(shè)計介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、建設(shè)成就的圖片和文字，繪制、創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康生活、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的卡通人物形象等，特別是鼓勵、展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，引導(dǎo)學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起，從增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的情