億以內(nèi)數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)的說(shuō)課稿及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-24 20:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后大家一起總結(jié)規(guī)律，用“四舍五入”的方法完成。常言道：“授之以魚(yú)不如授人以漁”。在教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想問(wèn)，敢問(wèn)，更應(yīng)該讓他們會(huì)問(wèn)，這才是具備質(zhì)疑能力的重要標(biāo)志?？傊?，上完這節(jié)課，自己覺(jué)得很累，坐下來(lái)后發(fā)現(xiàn)：自己還是說(shuō)的比較多，對(duì)于學(xué)生不敢真正的放手。其實(shí)，學(xué)生的思維是很活躍，如果我們一直壓抑者他們，他們就會(huì)思維停止或處于消極狀態(tài)時(shí)，所以我們應(yīng)該用更巧妙的方法進(jìn)行激疑、布疑，啟動(dòng)學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生多思多想、會(huì)思會(huì)問(wèn),多自己去發(fā)現(xiàn)并探究和解決問(wèn)題。故在今后的教學(xué)中，應(yīng)該多放手讓學(xué)生自己去體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程。自己還應(yīng)該更多的反思。用“億”作單位的數(shù)的改寫(xiě)和省略是在用“萬(wàn)”作單位改寫(xiě)和省略的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。有了前面的知識(shí)基礎(chǔ)，這節(jié)課的教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生把用“萬(wàn)”作單位改寫(xiě)和省略的方法，遷移、類(lèi)推過(guò)來(lái)，歸納總結(jié)用“億”作單位改寫(xiě)和省略的方法，再利用這個(gè)方法，解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是改寫(xiě)和省略，難點(diǎn)是億以上數(shù)的省略。課中學(xué)生會(huì)利用知識(shí)遷移，在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)嘗試完成，輕松地掌握了用“億”作單位改寫(xiě)的方法和省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。本節(jié)課的教學(xué)注重將課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念自覺(jué)地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，關(guān)注學(xué)生的情感和情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)素材，形成學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生投入到現(xiàn)實(shí)的、充滿探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中去。教師創(chuàng)造性的運(yùn)用教材也是努力從學(xué)生身邊挖掘、選取教學(xué)的素材，讓數(shù)學(xué)走近學(xué)生的生活。學(xué)生所學(xué)的知識(shí)來(lái)源于他們的生活，學(xué)生必定倍感親切，也就能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了。重點(diǎn)關(guān)注知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)生牢牢掌握“四舍五入”的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)改寫(xiě)使用直等號(hào)，省略使用約等號(hào)；用“億”作單位省略看千萬(wàn)位上的數(shù)等。第三篇：億以內(nèi)數(shù)的改寫(xiě)及求近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的改寫(xiě)及求近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第12頁(yè)例6和第13頁(yè)例7?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生掌握把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。2．理解用“四舍五入”法省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。3．理解改寫(xiě)與省略的相同和不同。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。難點(diǎn)：用“四舍五入”法求近似數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。一、情景導(dǎo)入1．讀出下面各數(shù)。6230000 6154130 10000000 6325675 32150000 1250000 2．導(dǎo)入新課。(1)敘述讀大數(shù)的感覺(jué)。(2)有的同學(xué)一見(jiàn)到大數(shù)就感覺(jué)比較麻煩。不錯(cuò)，為了讀、寫(xiě)大數(shù)的方便，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有時(shí)需要把整萬(wàn)的數(shù)寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)，這樣讀寫(xiě)起來(lái)就方便了。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)。(板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫(xiě)及求近似數(shù))二、探究新知 1．教學(xué)例6。(1)課件出示白細(xì)胞和紅細(xì)胞的圖片，介紹白細(xì)胞，能消滅病菌，清潔血液；紅細(xì)胞，能輸送氧氣。一小滴血液含有紅細(xì)胞5000000個(gè)，白細(xì)胞10000個(gè)。(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(它們都是整萬(wàn)數(shù)，最后都讀“萬(wàn)”)(3)教師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過(guò)程板書(shū)： 5000000＝500萬(wàn)10000＝1萬(wàn)(4)讓學(xué)生觀察比較一下等號(hào)左右兩邊的數(shù)有什么異同點(diǎn)？ 相同處：等號(hào)兩邊的數(shù)大小完全相同。不同處：等號(hào)右邊的數(shù)省略了萬(wàn)位后面的四個(gè)0，加了1個(gè)“萬(wàn)”字，等號(hào)左邊的數(shù)沒(méi)有省略萬(wàn)位后面的四個(gè)0。(5)學(xué)生小組討論：①怎樣用“萬(wàn)”作單位表示整萬(wàn)的數(shù)？(用“萬(wàn)”作單位表示整萬(wàn)的數(shù)只需要去掉萬(wàn)位后面的四個(gè)“0”，并寫(xiě)上“萬(wàn)”字。)②用“萬(wàn)”作單位表示數(shù)有什么好處？(用“萬(wàn)”作單位表示數(shù)既簡(jiǎn)單又不容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)，使人一看就知道數(shù)的大小。)(6)小結(jié)：為了讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方便，今后我們可以直接用“萬(wàn)”作單位表示整萬(wàn)數(shù)。2．嘗試練習(xí)。完成教材第12頁(yè)“做一做”。(指定2名學(xué)生板演，其他同學(xué)獨(dú)立在稿紙上完成，教師巡視指導(dǎo)，集體講評(píng)、訂正。)3．教學(xué)例7。(1)課件出示例7主題情境圖。讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少，并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍。這時(shí)學(xué)生會(huì)感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難。(2)啟發(fā)學(xué)生想到：用“萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較更方便。(3)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征？怎樣把這兩個(gè)數(shù)改成整萬(wàn)的數(shù)？(4)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。這是一種求近似數(shù)的方法?！八纳嵛迦搿狈ǖ脑瓌t：如果被舍去
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