五年級數(shù)學學困生輔導工作總結(jié)1(編輯修改稿)
2024-10-24 20:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習成績沒有得到進一步的提高，與其他同學相比，這部分學困生顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，數(shù)學基礎(chǔ)知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學習，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。本學期，為了更好地提高通過率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學中繼續(xù)開展學困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究，同時，針對上一階段的指導情況，現(xiàn)有針對性地制定本學期的“學困生轉(zhuǎn)化計劃”，具體措施如下：一、制定有關(guān)學困生工作計劃。本學期以“提高通過率，優(yōu)秀率，縮小學生之間的差距”為目的，根據(jù)本年級本學期的所有知識點，制定《五年級數(shù)學（下冊）學困生研究單元任務表》，并且在每單元的教學前，根據(jù)本單元的知識點制定《單元知識的計劃與實施表》，這樣不僅使教學更有針對性，而且通過在教學中對學生現(xiàn)實錯誤的收集與處理，不斷調(diào)整自己的教學。二、及時填寫好典型學困生個人檔案，從學困生的成因入手，找出相應的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。三、定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉(zhuǎn)化。四、繼續(xù)以“計算教學”為切入點，扎實開展學困生的轉(zhuǎn)化工作。計算是數(shù)學的根本，在數(shù)學教學中繼續(xù)以“提高學生計算的準確率”為突破口，指導學困生注意從計算的辦法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的辦法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學困生計算能力及數(shù)學學習成績的目標。五、多方幫教，一同進步。在學困生的轉(zhuǎn)化過程中，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學習的作用，繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學習、家庭指導等幫扶辦法，使學困生能學會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升，達到一同進步的效果。六、利用每周課余時間的“幫扶”活動，指導學困生學習。每周的課余時間不固定，我將見縫插針地部署對學困生的幫扶活動，對學困生開展已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生開展學習辦法的指導。七、改變評價方法，對學困生適時鼓勵評價。課堂上將繼續(xù)尋找時機多對學困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業(yè)批改時，將會繼續(xù)用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業(yè)；每次測試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標等不斷的對學困生給予注意、幫助，促使他們不斷進步。八、繼續(xù)做好各知識點的錯題收集與緣故分析工作，使自己的教學更有針對性。九、優(yōu)化課堂教學手段，提高課堂教學的效率。學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步開展的，這是一個漸變的過程。在教學中注意要由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)，師生活動交替開展，多為學生提供自我表現(xiàn)的機遇，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正，對待不一樣的學生采用不一樣的教學辦法，做到有的放矢，因材施教。XBv無憂研修網(wǎng)本篇文章來源于無憂研修網(wǎng)|第四篇：五
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