【文章內(nèi)容簡介】 但當自己翻開學生的試題筆記，對比自己的課堂，覺得有些地方讓人感到遺憾：首先，今天寫的板書實在是太差，圖畫的有點歪，字寫的不好，這樣做可能難登大雅之堂。第二，自己只是幫助學生講解了一點試題，并沒有給學生進行相關的總結提升，所以擔心這樣做是不是會降低學生的思考水平。第三，這些試題大部分沒有提前讓學生思考，所以又覺得可能會影響學生的接受水平。第四，通過翻看學生的筆記，發(fā)現(xiàn)孩子只是記了一些基本的結論，并沒有記錄相關的圖形或分析過程，這又提示自己必須對學生筆記內(nèi)容有所強調(diào)。20xx初三物理期末考試帶來的思考：這次期末考試成績不是很理想，思考一下原因，覺得應該有以下幾個原因：第一，授課過程中效率不高，給學生講的試題比較少?；叵氡緦W期的授課，自己每節(jié)課都落下一些內(nèi)容，最后一算總帳，丟下了不少東西。在下學期的授課過程中，必須要對所講內(nèi)容進行精簡，只要是自己講解的內(nèi)容，學生必須做到聽會。第二，有一些學生在教師講課過程中聽講并不是很認真，出現(xiàn)了低頭脫離教師講解的現(xiàn)象，這樣的孩子一般成績都下降了。針對這一問題，自己在下學期授課的時候必須要求學生認真聽講，只要自己講課的時候，學生必須要認真抬頭看教師，而且要形成固定的聽講習慣。第三，對一些成績比較低的孩子沒有具體的幫扶措施。在教學過程中，自己早就發(fā)現(xiàn)一些孩子理解水平極其的低下，也發(fā)現(xiàn)個別孩子在課堂上迷迷糊糊，根本就聽不下去講。面對這些嚴重問題，自己沒有采取有效措施進行糾正，比如單獨給這些孩子打印一些作業(yè)，代替統(tǒng)一留下的作業(yè)，或者對這些孩子的筆記記憶情況進行檢查等。第四，自己不能保證班級孩子的作業(yè)獨立認真完成。每次自己進入班級里的時候，都會發(fā)現(xiàn)一些孩子在匆匆忙忙的抄著作業(yè)。自己應該思考一下怎樣對這個不良現(xiàn)象進行糾正。第五，自己在教學中投入也不夠，有一些分神的現(xiàn)象與做法。正是由于這些原因，學生出現(xiàn)了分神現(xiàn)象。我將在今后的教學中，不斷的學習實踐總結分析自己的教學和教育，不斷的反思，使自己成為一個更好的老師。篇8：九年級物理教學反思一、重視實驗，尤其是利用生活中的器材所設計的小實驗物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，生動有趣的課堂演示實驗，可大大提高課堂效率，加深學生對相應物理規(guī)律的理解和記憶，而指導學生自己利用生活中的物品，如飲料瓶、酸奶杯等設計并進行實驗，驗證或探究某個物理規(guī)律，是讓學生獲得直觀感受和加深印象的好方法。事實上，“生活、物理、社會”部分的`考察落到了實處，相信在今后的中考中，還會有所體現(xiàn)。所以，無論是八年級，還是九年級的物理教學，在時間投入是值得的。二、重視物理作業(yè)的多元化和時段性物理作業(yè)是多元化的，有計算型、簡答型的練習，有探究實驗及實驗報告，有資料查詢、有調(diào)查報告等等。無論是教師，還是學生都比較重視傳統(tǒng)型的習題練習，較忽略探究實驗、調(diào)查報告等等。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題，很多老師頭痛學生的表述能力太差，其實，這類作業(yè)可以說是對癥的良方。但這類作業(yè)的布置需注意時段性，相應的物理規(guī)律學習后，及時的布置這類作業(yè)，然后立即讓學生口述，對于表達好的表揚，對于差的多鼓勵。三、重視中考的方向和主題，有針對性地教學題海訓練增添了學生和教師的負擔，新教材的改革和使用，又加大了題目的深度和廣度，給教學帶來了難度，但研究這幾年的中考試題，不難發(fā)現(xiàn)，“能源和環(huán)?！币殉蔀榭疾榈膬纱笾黝}?，F(xiàn)在教學不能忽略這一點，否則要失掉一部分分數(shù)，也不利于學生全面發(fā)展。篇9：九年級物理教學反思九年級物理教學反思課后進行教學反思是教師對所授課程的一種補充，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用。一、對教學內(nèi)容的反思教師的授課必先確定教學內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的教學反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產(chǎn)生催化的作用。如我在講授九年級物理“功和機械能”一章的內(nèi)容時，把教材的編排順序通過由淺入深的原則，根據(jù)以往授課時學生認知規(guī)律的特點給予調(diào)整，使學生學習輕松易懂。功的概念理解一直是初中理學的難點，但教材編排時將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié)，先認識功，再學習機械能，讓學生的學習有點無從下手的感覺，在借鑒了以往授課的經(jīng)驗中，將機械能的學習置于本章的開始，先認識了能量，然后引出物體具有了機械能，我們就說物體做了功，使概念的出現(xiàn)有章可循。因此，有益的教學反思，可以使教學創(chuàng)新有了智慧的沃土。二、對教學方式的反思教學方式的反思是反思的重中之重。它應包含課堂環(huán)境條件，(或是課堂氛圍)是否讓參與教學活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒。是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構建等。三、對人的反思教學的本質(zhì)是交往的過程，是對話的活動，是師生通過課堂對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。因此，課堂教學的好與差，在很大程度上取決于參與教學活動的人。教學活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學生是否愉快地投入課堂的全過程，是否深切地感受學習活動的全過程，并升華到自己精神的需要。在九年級物理“大氣壓強”的教學中，先設計了幾個問題做到猜想，如把一個乒乓球放在漏斗口，從細管向乒乓球吹氣等，讓學生從平時的經(jīng)驗中做到猜想，然后實際操作，從簡單的實驗現(xiàn)象得出流速和壓強的關系，使學生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學習，在反思中要回想教師、學生是否達到教學設計的情感狀態(tài)，有沒有更有效的途徑發(fā)展新課標提倡的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。物理學科的特點確定了物理教學有別于其他學科，長期有效地課堂教學要求教師做好及時有效地教學反思。反思可以是課后，還可以是課前。如教學設計完成后，可以想想為什么要這樣設計?課堂效率是否高，學生會不會產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會順暢，授課的進度，內(nèi)容與時間分配在實施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。同時，學生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié)，引導學生回顧一節(jié)課自己學會了什么，有什么缺憾，如何使自己的學習變得豐富而又有個性。九年級物理教學反思范文：探究物理問題的空間新課程改革在隴縣剛剛起步，大家都處在摸索探究階段，教育主管部門要本著全面提高學生的學習能力、不死扣難、偏、怪題，不為考試而考試的宗旨和指導方針，要狠抓教學常規(guī)工作，重務實，重實效，只有這樣，教師就會放開手腳、不斷改進教學方法、更新教學理念和思路。挖掘教材和研究教法，力爭提高自己的教學水平和教學藝術。當然，要提高課堂教學效率，物理教師必須先要備好每一節(jié)課，課前調(diào)試好每一個試驗，充分挖掘出每一個實驗的隱含及外延。并能從實驗中挖掘出精髓來啟迪學生，培養(yǎng)學生多種能力，充分調(diào)動學生的思維積極性，增長能力。其次，要堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式。教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師要以學生為主體，認真研究教法。根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也要注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，搞清疑點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到 “ 五有 ” ：有明確的教學目的。有具體的教學內(nèi)容。有連貫而清晰的教學步驟 。 有啟發(fā)學生積極思維的教法。有合適精當?shù)木毩暋Ｒ崆皞湔n。授課后及時總結本課教學的成功和失誤，以便不斷改進教法，不斷提高質(zhì)量。重視集體備課。我們堅持學科組集體備課，三統(tǒng)一(統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度)。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標和學法指導上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。畢業(yè)班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都合格升入新的學校，完成學校布置的任務。我們將以學年初以教材為主，打好學生雙基，后期復課前制定了系統(tǒng)的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭促中間的辦法，尤其是抓臨界生的轉化工作。為此，我們物理學科組在年級組的統(tǒng)一安排下認真上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結、特別對過去學習底子薄的學生，更加盡心盡力，幫助他們更上一層樓。在三月中旬我們物理就進入全面復習階段，我們本著系統(tǒng)復習打基礎 , 板塊復習上臺階。綜合考練出成績的思想，以過去中考和?？嫉臏y試卷為樣本，整理了一系列題反復練習，鞏固再鞏固，爭取有新的突破。另外，我認為新課程下物理教師主要還是要以課堂為中心進行教學反思。篇10：九年級物理教學反思自從九年級物理教學進入電學教學以來，在九（1）和九（2）班出現(xiàn)了兩種截然不同的情況，九（1）班教學情況基本正常，學生學習氛圍和風氣都正常，班級有一種積極向上的感覺，學生的聽課，復習鞏固，作業(yè)認真完成情況也都基本正常，在12月校組織的月考中，情況也尚可，當然由于學生底子薄，各方面的整體能力有差距，所以班級好的學生取得較好的成績，原來差的學生也有一定的進步，原來30幾分學生成績上升到40幾和50幾分，但是九（2）班，在剛進入九年級時，有一段時間學習情況還可以，所以在期中考試時，縮小了與其他平行班級的差距，當時自己感到一點安慰，可是期中過后，出現(xiàn)了很不正常的情況，以前的不良的習慣和不想學習的風氣在物理學習中開始蔓延，出現(xiàn)上課不聽，上課睡覺，講話，自由散漫，試想上課不聽，又怎能把課堂上所學得的內(nèi)容掌握，又怎能完成作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了這種情況后，一方面把學生在物理學習上出現(xiàn)的情況和班主任進行聯(lián)系，反映情況，同時也找這些學生談心，做思想工作，分別找了王虎、沙成杰、劉浪、寇恒周、張慶進行面談，他們也作了保證，說今后一定上課聽，對于字跡差的學生如：邱杰、劉浪、寇恒周、王虎、周益等尤其是班長也找過他們，說了字如其人，不養(yǎng)成好的習慣，今后要后悔的，但是收效甚微，沒有改觀。在12月月考中，成績大面積滑坡，一樣教的，而且在二班花的時間和精力比在一班上多得多，為什么效果不佳，而且照這樣下去，成績還會繼續(xù)下降，我心里感到非常著急，感到后果很嚴重，花了這么多的時間和精力卻沒有效果，心想他們的父母都放棄了，我干嘛要這樣，曾一度產(chǎn)生想放棄的想法。但作為教師，能這樣嗎，自己的良心能安嗎？所以還是不能放棄。怎樣才能扭轉這種情況，讓學生在物理學習中不會由于物理這門學科在中考中由于成績不佳而影響學生的前途呢？靜下心來，進行了認真的思考，問題是否是上課講解的不透徹、教學環(huán)節(jié)處理的不好，作業(yè)布置過多、過難，對學生已有知識分析的不夠，對學生的要求過高呢？回顧這一個階段的教學，課堂教學下來，從班級中大部分想學、有學習愿望的學生反映的情況來看，他們是完全能聽懂的，而且反應也能跟得上，應該是有課堂效果的`，為什么成績沒有提高，反而下降了呢，看來只能是慢慢來，不能急，放慢教學進度，降低難度，但是，又受到教學進度的限制，又不能慢，為此就只有降低難度了，鞏固上課效果做作業(yè)利用一定的課堂時間，在課堂上完成，對于一些學生可能有用，對于部分好一點的學生，課后布置一些能力提高方面的有關習題，督促他們完成，課后對于部分想學的學生利用個別輔導的方法，提高他們的學習成績，看一下這樣做是否能取得效果。當然九（1）班物理教學不能放松，而應該繼續(xù)加強，能使有更多的學生成績達到自己理想的程度，能考取好的學校。抱著不放棄，多吃苦，教師的良心，認認真真、踏踏實實，盡自己最大的努力能使學生的物理學習成績有提高吧。篇11：九年級物理教學反思課后進行教學反思是教師對所授課程的一種補充。再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用。一、對教學內(nèi)容的反思教師的授課必先確定教學內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的教學反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產(chǎn)生催化的作用。如我在講授九年級物理“功和機械能”一章的內(nèi)容時，把教材的編排順序通過由淺入深的原則，根據(jù)以往授課時學生認知規(guī)律的特點給予調(diào)整，使學生學習輕松易懂。功的概念理解一直是初中理學的難點，但教材編排時將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié)，先認識功，再學習機械能，讓學生的學習有點無從下手的感覺，在借鑒了以往授課的經(jīng)驗中，將機械能的學習置于本章的開始，先認識了能量，然后引出物體具有了機械能，我們就說物體做了功，使概念的出現(xiàn)有章可循。因此，有益的教學反思，可以使教學創(chuàng)新有了智慧的沃土。二、對教學方式的反思教學方式的反思是反思的重中之重。它應包含課堂環(huán)境條件，（或是課堂氛圍）是否讓參與教學活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒。是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構建等。三、對人的反思在九年級物理“大氣壓強”的教學中，先設計了幾個問題做到猜想，如把一個乒乓球放在漏斗口，從細管向乒乓球吹氣等，讓學生從平時的經(jīng)驗中做到猜想，然后實際操作，從簡單的實驗現(xiàn)象得出流速和壓強的關系，使學生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學習，在反思中要回想教師、學生是否達到教學設計的情感狀態(tài)，有沒有更有效的途徑發(fā)展新課標提倡的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。物理學科的特點確定了物理教學有別于其他學科，長期有效地課堂教學要求教師做好及時有效地教學反