九年級物理上冊電動機教學反思(編輯修改稿)
2025-10-24 19:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學情分析：在知識基礎上，已經(jīng)學習了電路的基礎知識，磁場的基本性質(zhì)，電流的磁效應。在認知層面上因為生活中的電動機基本上是封閉的，學生很難對其內(nèi)部結(jié)構獲得直觀的感性認識，而初中學生思維雖然處在形象思維向抽象思維過渡階段，但仍以形象思維為主。一、教材分析教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā),在知識選材上,適當加強聯(lián)系實際,適當降低難度,既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,適當加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養(yǎng)能力,情感和態(tài)度,使學生在學習物理的同時,注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐,通過學生自己動手,動腦的實際活動,由簡到繁,以學習發(fā)展水平為線索,把學生當作第一讀者,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性,啟發(fā)性和趣味性,每節(jié)內(nèi)都有些小標題,講述知識,歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及實驗,插圖,練習中,編排了許多啟發(fā)性問題,點明思路,引導思考,“想想議議”,提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦,、學生分析我所承擔的是初三一、二、,學生的基礎差異比較大,其中共數(shù)人基礎知識掌握較好,有50%的學生基礎薄弱,有些學生討厭理科學習,作業(yè)馬虎了事,抄襲作業(yè)嚴重且作業(yè)格式不正確,但十分吃力,效果不好,形成正確的學習習慣,抓好基礎知識,、學年的教學總目標和總的教學要求引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用。培養(yǎng)學生初步的觀察,實驗能力,初步的分析,概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力。培養(yǎng)學生學習物理的興趣,實事求是的科學態(tài)度,良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,結(jié)合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育,、改進教學,提高教學質(zhì)量的主要措施學生是學習的主人,只有處于積極狀態(tài),經(jīng)過認真的觀察,實踐,思考,才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學的物理知識,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,了解他們的知識,能力基礎,從實際出發(fā)進行教育,所以要注意因材施教,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,可采取研究性學習等多種方式,，其中男生210人，女生215人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下：(一)知識基礎：學生在小學的自然課和一學期的學習中有了一定的物理知識基礎，但從物理知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了簡單的運動、聲、熱、光、電現(xiàn)象，以及力學等基礎學科中最基礎、最基本的物理知識，所學的知識是零碎的，支離的，就是從物理觀方面去分析，學生對自然界和身邊的物理現(xiàn)象的認識也是淺顯的。(二)技能和能力發(fā)展水平：我校初三學生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的，但從調(diào)查來看，各學生水平不一樣，學生的知識結(jié)構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外，學生雖然有一定的基礎，但還是第一次接觸物理，對這門課程了解不深，應加強引導，提高學生的學習興趣，把學生引入物理世
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