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正文內(nèi)容

萬以內(nèi)的加法和減法(一)教學(xué)設(shè)計(第4課時)(編輯修改稿)

2024-10-24 19:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 。(二)選蘋果。(改錯題)出示蘋果算式,判斷各題計算是否正確。同學(xué)們交流匯報,分析錯因。師生小結(jié):相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。(課件出示)四、鞏固應(yīng)用,反饋練習(xí)(一)完成教材第69頁“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,交流匯報算法。(二)完成練習(xí)十六第3題的“解決問題”。運(yùn)用新知,解決生活中的實(shí)際問題。創(chuàng)造算式。出示卡片教師:從中任選2個數(shù)創(chuàng)造一個算式。根據(jù)學(xué)生說出算式,教師板書??赡軙校?6+30= 56—30= 30+3= 56+3= 563= 303= 以“開火車”的方式讓學(xué)生口算。最后一題是退位減法,為下節(jié)課學(xué)習(xí)做孕伏?!驹O(shè)計意圖:幾個層次的練習(xí)設(shè)計,既讓學(xué)生在計算過程逐漸熟練算法,明晰算理。又關(guān)注全體參與度,整體反饋,匯報結(jié)果。并把學(xué)生自評和互評融入其中,培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過獨(dú)立計算,相互交流,創(chuàng)造算式進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù),整十?dāng)?shù)(不退位)的算法,又為下節(jié)課學(xué)習(xí)退位減法做孕伏?!苛痴勈斋@這節(jié)課你有什么新的收獲?第三篇:《萬以內(nèi)的加法和減法(一)》課時教學(xué)設(shè)計9月份教學(xué)設(shè)計《萬以內(nèi)的加法和減法(一)》教學(xué)設(shè)計蘭光小學(xué) 余祥風(fēng)第一課時教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活.熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算。2.通過解決生活中的實(shí)際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):正確口算。讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計算。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入新課。師:小朋友,你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K,誰能掃清路上的這些障礙?口算35+3= 24+9= 45+30= 28+7= 87-5= 36-8= 72-50= 93-6=說說你是怎樣計算的。23+1= 23+30= 32+9= 32+30=二、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生提出問題。(一)觀察第91頁主題圖(邊說邊展示圖)。1.仔細(xì)觀察,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題?二年級一共有4個班;二(1)班23人,二(2)班31人,二(3)班32人,二(4)班39人;一條船上限乘68人。2.學(xué)生提問題。(二)觀察第92頁情景圖。1.圖中有哪些問題需要我們解決? 師根據(jù)生答板書:“二(1)班和二(2)班能坐下嗎?” “二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?” 2.誰能解決上面兩個問題呢?學(xué)生回答后,教師板書:23+31= 32+39=(三)揭示課題,板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。三、小組合作探索,解決問題。(一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。1.學(xué)生自主探索。2.小組討論交流計算方法.教師巡視。要想知道二(1)班、二(2)班能不能坐下,應(yīng)該怎樣想?怎樣算? 3.各小組匯報交流情況.(學(xué)生匯報時,教師有選擇地板書。)23+30=53 20+30=50 53+1=54 3+1=4(二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。1.學(xué)生小組討論,教師巡視。2.學(xué)生匯報。師:為什么喜歡這種方法? 3.這兩個問題解決的結(jié)果如何?四、鞏固練習(xí)。1.第93頁做一做右邊4題.(生做完后,師作反饋糾正。)2.練習(xí)十九4.(選加法做。)五、小結(jié):通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?六、布置作業(yè)。參加固原市“五個百”教學(xué)設(shè)計《萬以內(nèi)的加法和減法(一)》教學(xué)設(shè)計學(xué) 校:六盤山鎮(zhèn)東山坡小學(xué)姓 名:屈萍莉聯(lián)系電話:***第四篇:《萬以內(nèi)的加法和減法(一)》教學(xué)設(shè)計(第2課時)范文教學(xué)目標(biāo):,并能正確計算。,進(jìn)一點(diǎn)體會減法的意義,感受減法計算與生活的聯(lián)系。教學(xué)問題診斷分析:本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的相關(guān)知識的基礎(chǔ)之上,來進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,對于把一個兩位數(shù)分解成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù),并要將這兩個數(shù)都記在頭腦中,再來分步計算已經(jīng)基本掌握。但上節(jié)課加法的學(xué)習(xí)對本課的口算減法可能會讓學(xué)生產(chǎn)生方法上的混淆。所以在教學(xué)時,教師還是要讓學(xué)生通過嘗試、討論、交流、匯報、比較、反思與小結(jié)等各個環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分了解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同口算方法與口算思路,引導(dǎo)學(xué)生擇優(yōu)選用、再次感受口算方法背后隱藏的數(shù)學(xué)思想與方法,并且通過綜合練習(xí)與最后的總結(jié)與歸納,理清兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法的聯(lián)系與區(qū)別,為后面的筆算幾百幾十加、減幾百幾十打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn):掌握100以內(nèi)減法式題口算方法教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)減法式題口算方法熟練應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備:課件、練習(xí)卡教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入(一)復(fù)習(xí)舊知:課件呈現(xiàn)口算復(fù)習(xí)題。+53= 47+25= 24+21= 32+29== 325= 5330= 6520=指名匯報口算結(jié)果,并讓學(xué)生說一說自己是怎么樣的。(二)引入新課:對學(xué)生的表現(xiàn)加以肯定:看來啊,同學(xué)們不僅對上節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)加法掌握得很牢固了,對以前學(xué)習(xí)的減法也是記憶深刻啊。:今天啊,我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。板書課題:兩位數(shù)減兩位數(shù)【設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識,既讓學(xué)生復(fù)習(xí)到了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又喚醒學(xué)生對以前學(xué)習(xí)的減法知識的回顧,為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊和遷移的準(zhǔn)備。同時開門見山地點(diǎn)明本課所學(xué)的知識,讓學(xué)生直接明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?!慷⑻骄啃轮?一)情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新知師:上節(jié)課我們利用所學(xué)知識,幫助某學(xué)校同學(xué)解決了購買車票的問題,全校師生都順利地坐上開往上海世博會的大巴了,我們來看看大家在車上都談?wù)撔┦裁?:從圖中,你了解了哪些數(shù)學(xué)信息?。,提出一個用減法計算的數(shù)學(xué)問題嗎?(1)學(xué)生提出問題,教師加以引導(dǎo),提醒學(xué)生注意敘述的完整性。同時教師利用課件顯示出學(xué)生提出的不同數(shù)學(xué)問題。(2)同學(xué)們真了不起,提出了這么多數(shù)學(xué)問題,那我們就先來解決其中的一個問題吧?(二)動手操作,形成表象:教科書P11例2的第(1)題:普通快客的票價比動車貴多少元?(1)分析解答:我們已知什么?要求什么?怎么列式?(2)獨(dú)立計算:學(xué)生嘗試獨(dú)立口算,教師巡視,注意個別指導(dǎo)。(3)交流匯報:先讓學(xué)生在小組內(nèi)內(nèi)交流每個人的算法,而后教師指名回答,引導(dǎo)學(xué)生完整表述出算法,可能有:
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