【文章內(nèi)容簡介】 殘的，它是一定要干壞事的，對狼這種壞家伙只講道理是不行的。教學(xué)目標(biāo)1． 學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們在本課中的意思。2． 正確讀寫由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。3． 理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。2．理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過。學(xué)方法教：按照“提探拓”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在說話、朗讀、想象、表演等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文篇幅短小，內(nèi)容凝練，角色的神態(tài)，動作，對話生動，學(xué)生能較好的理解寓意，因此，在教學(xué)中，我選擇以讀為主，讀中理解，讀中悟理的教學(xué)方法。采用分角色讀對話，理解課文內(nèi)容，理解寓意，并開展討論，課外拓展，進(jìn)行安全教育。課時安排：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、板書課題，提出問題今天這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事 ——板書：10．狼和小羊齊讀課題。讀了課題，你能提出什么問題？（學(xué)生提問）二、探究新課。1．老師范讀課文，體現(xiàn)出狼和小羊?qū)υ挄r不同的語氣。2．學(xué)生打開書。（1）標(biāo)自然段序號。（2）畫生字詞。3．學(xué)習(xí)生字及生字組成的詞語。（1）自學(xué)生字。（2）匯報自學(xué)情況。①指組帶音節(jié)讀生字 ②指組不帶音節(jié)讀生字 ③指名說怎樣記每個字的 重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）臟：注意讀音。它的字形：“莊”加“月”。辯：注意讀音。撲：注意讀音。（2）字形指導(dǎo)： 狼：“良”加“犭”旁。站：“占”加“ ”旁?；铮骸盎稹奔印柏椤迸浴z：“令”加“忄”旁。辯：兩個“辛”中間加“讠”。比較兩個“辛”不同的地方。用紅筆描一下。撲：“卜”加“扌”旁。（3）“做”與“作”比較。這個做：做工的“做”，表示動詞的“做”。這個作：工作的“作”，表示名詞的“作”。（4）理解詞語： 可憐：值得憐憫。爭辯：爭論，辯論。撲：用力向前沖，使全身突然伏在物體上。（5）讀黑板上的詞語。4．指導(dǎo)描紅。三、拓展 ：熟讀課文。（1）借助拼音，自由、小聲地讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀流利。（2）分小組互相讀。（3）指名讀。四、布置作業(yè)：抄寫本課生字、詞語。熟讀課文。第二課時一、導(dǎo)入新課，提出問題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，狼和小羊指名朗讀課文。過渡語：狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？請同學(xué)們跟老師一起走進(jìn)課文。二、老師講故事。邊聽邊想上面的問題。（狼非常想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。）過渡語：狼第一次找什么碴兒，請我們學(xué)習(xí)課文第1自然段。1．學(xué)習(xí)第1自然段。（1）指名讀。想：這段告訴我們什么？（誰，在什么地方，做什么？）出示投影片：（介紹地點(diǎn)、位置）（2）指導(dǎo)讀。這段是交代當(dāng)時的環(huán)境、情況、讀時語氣應(yīng)平和。試讀指名讀齊讀過渡語：狼的本性是什么？它見到小羊會怎么樣？讓我們學(xué)習(xí)第2段。2．學(xué)習(xí)第2自然段。（1）指名讀。（2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴兒。）板書：故意找碴兒。理解：找碴兒。（沒事找事，故意成心。）（2）誰把狼找碴時說的話讀一下，注意標(biāo)點(diǎn)符號?！?！”想用歪曲的事實(shí)，惡人先告狀，讀時用肯定的語氣?！埃俊弊x出問句的語氣。試讀指名讀過渡語：小羊聽后怎樣？為什么會吃一驚？讀第3自然段。3．學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指名讀。想：小羊聽了狼的話后態(tài)度怎樣？ 板書：溫和（2）投影。我怎么會把您喝的水弄臟呢？ 講解：反問句，表示強(qiáng)調(diào)不會把水弄臟。投影：說明原因。想一想：他們倆誰說的有道理？為什么？（小羊的話有道理，因?yàn)樗粫南掠瘟飨蛏嫌危哉f狼是故意找碴兒。）（3）指導(dǎo)讀。小羊說話很溫和，我們讀的時候應(yīng)該緩慢些。試讀，指名讀。（4）分角色讀3段。過渡語：狼沒占到理，他甘心沒有？態(tài)度有什么變化？又找什么碴了？學(xué)習(xí)第5自然段。4．學(xué)習(xí)第5自然段。（1）自學(xué)。思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎樣申辯的？ 讀一讀，找一找，畫出有關(guān)的句子。（2）討論上面的問題。（3）指兩個組匯報。（狼的第二次找的借口是：“就算這樣吧，你總是個壞家伙，我聽說，去年你在背地里說我的壞話?！保ㄐ⊙虻纳贽q是：先肯定地說：“那是不可能的?！比缓筮M(jìn)一步用“去年我還沒有生下來哪”這個事實(shí)，說明自己不可能說過狼的壞話。）理解：氣沖沖：形容非常生氣的樣子。背地里：在背后，不是當(dāng)面的。?。罕硎倔@訝。（4）指導(dǎo)朗讀。狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來，并且稱呼“親愛的狼先生”要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語氣。試讀，指名分角色朗讀。過渡：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎么樣了？學(xué)習(xí)第6段。5．學(xué)習(xí)第6自然段。（1）指名讀。（2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎樣做的？（先是罵小羊，又找的借口是：“說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣”。狼這時是：齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。）總結(jié)狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無中生有，沒事找事，小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭，但毫無用處。通過這個寓言故事，你們明白了什么？（惡人總是蠻不講理的，我們不要上當(dāng)，不怕，去斗爭，我們要看清它們的嘴臉。）分角色朗讀全文。三、拓展繼續(xù)講故事： 狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)想一想說一說。四、鞏固練習(xí) 1．組詞。戰(zhàn)（）補(bǔ)（）秋（）憐（）站