一個中國孩子的呼聲第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-24 19:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，板書課題、齊讀課題。（這樣設(shè)計可以讓學(xué)生感知課文呼喚和平的主題，為后面的教學(xué)打下情感基礎(chǔ)，同時也可以積累四字詞語，一舉兩得）二、朗讀全文，整體感知回顧全文，感知內(nèi)容（1）、出示問題一，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說文章主要講了什么內(nèi)容？體會文章中心“要和平，不要戰(zhàn)爭！”（2）、出示問題二，小作者的父親是怎樣的一個人？引出課文25自然段。（自由讀）生自由匯報，抓住三個重點句子、段落，理解課文，教師指導(dǎo)感情朗讀。（1）第三自然段。抓住“如約”一詞，聯(lián)系上文的“相約”理解、體會句子的意思。播放課件：靈柩回來了，凄楚、哀婉的背景音樂響起……并指導(dǎo)朗讀。）深入體會此段的排比句式，并用多種形式的讀（指名讀、示范讀、）來感悟作者表達(dá)呼喚和平的強(qiáng)烈感情。（2）指導(dǎo)朗讀第四自然段出示課件，重點句子“和平之花”齊讀這句話，并為什么說和平之花是嬌嫩的？引導(dǎo)學(xué)生展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想：讀這句話的時候，同學(xué)們都想到了些什么？（播放戰(zhàn)爭短片）指導(dǎo)朗讀五六自然段。（因為戰(zhàn)爭離我們現(xiàn)在的孩子比較久遠(yuǎn)，所以我利用課件為學(xué)生提供直觀的戰(zhàn)爭場景，把學(xué)生帶入真實的戰(zhàn)爭之中，讓我們真切地體會到戰(zhàn)爭的殘酷與破壞性，以及作者呼喚和平的原因。）抓住“要和平不要戰(zhàn)爭”這句話來指導(dǎo)讀最后一個自然段。啟發(fā)學(xué)生寫感受，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。結(jié)束時再齊讀“要和平不要戰(zhàn)爭”，強(qiáng)調(diào)主題。四、深化情感、憧憬明天課文已經(jīng)結(jié)束了，在這優(yōu)美的音樂聲中，讓我們一起享受春天，憧憬美好的明天。（師生共同欣賞音樂——《明天會更好》）力圖在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束課文，讓學(xué)生帶著美好的希望離開課堂，達(dá)到意猶未盡的境界。四年級下冊語文說課稿——《一個中國孩子的呼聲》曼新小學(xué)：馬紅芳第三篇：《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計第二課時《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計第二課時漁溪實驗小學(xué) 劉章耀教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活體驗和獲取的材料等方法理解含義深刻的句子，感悟雷利失去親人的悲憤、對和平的無比渴望和呼吁和平的真摯感情。3．能聯(lián)系實際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。教學(xué)重、難點：重點：通過對重點詞句的誦讀品味，感悟爸爸為維護(hù)和平壯烈犧牲的英勇形象和失去親人的悲憤，從而體會和平的可貴和對和平的無比渴望以及熱切呼吁和平的真摯感情。難點：理解“和平之神并沒有永駐人間”“世界并不太平??”等含義深刻的句子，樹立維護(hù)和平的觀念。教學(xué)課時：第二課時 課前準(zhǔn)備：教師整合課件，學(xué)生搜集有關(guān)戰(zhàn)爭的資料： 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，我們生活在一個和平的環(huán)境里，日子過得幸福、快樂??有親人的疼愛，朋友的關(guān)懷，師長的教誨??可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區(qū)彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，大家請看：多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。（哀婉的音樂與悲慘的景象呼應(yīng)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)定下了“基調(diào)”，激起學(xué)生的情感。）聽著這哀婉的音樂，看著這悲慘的景象，同學(xué)們心情一定非常難過，同學(xué)們知道這些都是什么造成的嗎？是的，是戰(zhàn)爭，是萬惡的戰(zhàn)爭讓他們沒有了家園，失去了親人?，F(xiàn)在讓我們再次走進(jìn)課文，一起去聆聽這位中國孩子的呼聲！二、細(xì)讀課文，品讀感悟（用牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵問題切入，找出最根本原因，突出難點所在，再讓學(xué)生與文本對話，從有關(guān)事例交流和觀看錄相圖片中以評促學(xué)突破難點，使學(xué)生樹立維護(hù)和平的觀念。）體會爸爸是一個怎樣的人（1）課件出示閱讀要求：默讀課文，在文中找出描寫爸爸的句子，勾畫下來，體會一下。可以自己體會，也可以小組一起體會。（2）大家交流，請同學(xué)起來說自己的看法①他是一名軍事觀察員。（讓其讀相應(yīng)的句子，指導(dǎo)朗讀并體會：爸爸是一位保衛(wèi)和平的勇士。）②爸爸是一位熱愛家庭的人。（說說從哪里看出來的，指導(dǎo)朗讀并體會：爸爸除了熱愛家庭，還對這次行動充滿的信心。）③爸爸是一名經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。（體會爸爸是一個知識淵博，很有才華的人。指導(dǎo)讀出贊揚與自豪的語氣。）④爸爸是一個熱愛和平的人。（指導(dǎo)從哪里看出來的，學(xué)生說到哪里，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）（3）評價爸爸是一個這樣的人如果你就是這個中國孩子，有這樣一位爸爸，你會感到自豪嗎？誰能把爸爸是一個怎樣的人連成一句話，自豪的說一說？體會交流這個中國孩子失去爸爸的悲痛過渡：這么一位捍衛(wèi)和平的勇士，一位才華橫溢的人才，一位可敬可親的父親，怎么不讓這位中國孩子感到驕傲和自豪呢？他又是多么熱切的盼望爸爸能夠早日回來，把那頂藍(lán)盔戴在自己的頭上！同學(xué)們現(xiàn)在你就是那個中國孩子，閉上眼睛，想象一下爸爸勝利歸來，一家人在機(jī)場幸福團(tuán)聚的場面。①學(xué)生想象（老師提示：機(jī)場 美麗的鮮花 擁抱 熱烈的掌聲 醉人的微笑 照相機(jī)咔嚓咔嚓的拍照聲??）出示課件：送遺體的圖片 哀樂同時想起教師的旁白：現(xiàn)在日夜思念的爸爸回來了，我和媽媽捧著鮮花來到機(jī)場，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。爸爸啊，您不是答應(yīng)親手給我?guī)纤{(lán)盔的嗎？您為什么離我和媽媽而去，你聽到我和媽媽的哭聲了嗎？此時此刻，如果你就是那個中國孩子，你會對著爸爸的遺體說些什么？②學(xué)生自由發(fā)言。③指導(dǎo)讀這段話，要使學(xué)生真情投入。過渡：老師剛剛看到了同學(xué)眼中的淚花，這眼淚是對爸爸的深切懷念，是對戰(zhàn)爭的憎恨！同學(xué)們，爸爸就這樣犧牲了，可他還有許多未了的心愿，爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么，同學(xué)們，爸爸在呼
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