【文章內(nèi)容簡介】 ：口算卡片教學(xué)過程：一、揭題：小朋友們，今天我們一起做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的知識。二、練習(xí)：口算練習(xí)（寫在課堂練習(xí)本上）：30+8=（）40+3=（）55—5=（）90+9=45—5=（）60+6=（）48—8=（）70+2=80+6=（）77—7=（）24—4=（）50+3=26—6=（）48—8=（）80+4=（）31—1=完成練習(xí)八1～3題。（1）第1題：這是一道按順序填數(shù)的題。根據(jù)要求在括號里填數(shù)。學(xué)生獨立完成，訂正。①所填數(shù)中，哪個數(shù)最接近100？②67接近60還是更接近70？62呢？（2）第2題：這是一道按要求排列數(shù)的題。把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最后面？學(xué)生拿出數(shù)字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。幫小蜜蜂回家，學(xué)生獨立完成連線。①大于60的數(shù)有哪些？②小于60的數(shù)有哪些？三、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。作業(yè)布置：略數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計5數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級上學(xué)期，學(xué)生認識20以內(nèi)各數(shù)，這是認數(shù)教學(xué)的第一階段；在一年級下學(xué)期，認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，學(xué)生認識100以內(nèi)各數(shù)，這是認數(shù)教學(xué)的第二個階段；在二年級下學(xué)期，認數(shù)范圍則由100以內(nèi)擴展到萬以內(nèi)，學(xué)生認識萬以內(nèi)各數(shù)，這是認數(shù)教學(xué)的第三個階段本單元教學(xué)處于數(shù)概念教學(xué)的第二個階段。在這一階段，將拓展學(xué)生對“計數(shù)單位”的認識，進一步感知、理解“十進制”“位值制”兩個基本概念，這兩個概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。因此，本單元的教學(xué)非常重要，因為它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算基礎(chǔ)，也是認識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，同時，它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用，因此必須使學(xué)生切實學(xué)好。結(jié)合我們班的學(xué)情特點，我進行了一下教學(xué)設(shè)計：一、課前常規(guī)檢查：學(xué)習(xí)用品是否擺放到位，學(xué)具是否準備好并放好。二、5分鐘精彩口算：我說15，你說8，15—8=7三、復(fù)習(xí)舊知、引入新課：我們已經(jīng)認識了0~20這些數(shù)，你能從0一直數(shù)到20嗎？齊數(shù)?？吹酱蠹叶颊J識，又來了更多的數(shù)朋友，你們認識嗎？看來大家對這些數(shù)都有所認識，今天我們繼續(xù)來認識100以內(nèi)的數(shù)。四、呈現(xiàn)百羊圖，感受100有多大：綠色的草地上來了一群羊，請你估一估大約有多少只羊？（先思考再回答，不要一下子說出結(jié)果）這時候我們請一位老朋友上場（10），先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。并說說你是怎樣想的。請大家10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認識的20比較，怎樣？（100比20多得多）五、擺小棒、突破數(shù)數(shù)難點——拐彎數(shù)：請同學(xué)們快速拿出小棒，1，坐好?。◣熗ｎD檢查）在桌面上，擺出21根小棒，要求擺完后一眼就知道是21根。（請生上臺示范擺小棒，其他同學(xué)擺完、看黑板訂正。）（1）能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？就請這位同學(xué)說一說你是怎樣擺的。（先擺10根小棒，再擺10根小棒，再擺1根小棒）（2）21是由幾個十和幾個一組成的？（多請生回答，小組讀，男女讀，齊讀）下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地往下數(shù)：指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一邊擺一邊數(shù)，數(shù)出聲來。當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時，停下來并追問：“29添一是多少？（30）”，看到散著的這10根，你想怎么做？（把這10根捆成一捆），現(xiàn)在有幾個十了？（3個十），誰來說說30的組成？（多叫學(xué)生回答30的組成）。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39再添1是多少；40里面有幾個十；34799的后面分別是多少感受100，體會十與百的關(guān)系：99再添一就是多少？（多叫生回答）我們就這樣，10根、10根地數(shù)，（3090、100），10個十根是多少？（10個十根是100，將10捆結(jié)成一大捆）這一大捆小棒就是100根，誰能說說100里面有幾個十？10個十是多少??？（板書：10個十是100）六、解決問題、進一步理解數(shù)的意義做一做第2題：你能很快看出是多少嗎？要想很快看出有多少個泡泡，應(yīng)該怎么辦呢？（請“十”來幫忙）。請大家用筆10個10個地圈一圈，（33個泡泡）。為什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢？做一做：數(shù)的組成。七、課堂總結(jié)：這節(jié)課咱們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？又有什么感受呢？八、生活中的數(shù)：剛才我們借助小棒認識了100以內(nèi)的數(shù)，其實100以內(nèi)的數(shù)在我們生活中經(jīng)常會遇到，請大家回家找找，你身邊都有哪些數(shù)是100以內(nèi)的呢？明天分享給同學(xué)們聽。第三篇：數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第36～37頁例3及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標：“讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起”的基本規(guī)則，并能根據(jù)這一規(guī)則熟練地讀、寫100以內(nèi)各數(shù)。初步了解三個計數(shù)單位與三個數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的排列順序。、動手操作，使學(xué)生進一步加深對數(shù)位的理解，有層次建立位值概念，理解十進制計數(shù)法的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。教學(xué)難點：由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)。教學(xué)準備：小棒、計數(shù)器、課件、卡片、學(xué)具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入(一)復(fù)習(xí)舊知。師：小朋友們，大家好!上節(jié)課我們學(xué)會了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，現(xiàn)在老師想考考大家，大家一定得聽仔細了!，再從73數(shù)到85。，你們接著數(shù)后一個數(shù)。()29()58()79()99()()，2個十是()，10個十是()。：同學(xué)們還認識這個老朋友嗎?它是誰呀?(計數(shù)器)(1)計數(shù)器從右邊起，第一位是什么位?個位上1顆珠子表示多少?4顆呢?8顆是幾個一?如果是10顆呢?那就要從哪一位上撥幾顆珠子?(板書：10個一是十)(2)從右邊起，第二位是什么位?十位上1顆珠子表示多少?5顆呢?9個十要在哪一位上撥幾顆珠子?【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對已學(xué)知識進行一個簡單的回顧，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識做鋪墊】(二)點明課題。你們的表現(xiàn)真好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀法與寫法。(板書課題)二、探究新知(一)教學(xué)例3。，自主探究：師：小明是幼兒園小班的小朋友，他的媽媽開了一個小的裁縫店，有一天，媽媽買回來許多的紐扣(課件出示紐扣圖)，小明一下就傻眼了!這么多啊!到底有多少粒啊?我們能幫幫小明把這些紐扣的數(shù)目理一理，然后再把正確的結(jié)果告訴他嗎?那下面就讓我們來試一試吧!(1)請小朋友認真地觀察一下，并數(shù)一數(shù)圖上的三種顏色的紐扣各有多少粒呢?你是怎么數(shù)的?(2)交流匯報：學(xué)生匯報數(shù)法時，教師用課件演示他的方法。黃色：四十粒，師追問：你是怎么數(shù)的?藍色：二十七粒，師追問：你是怎么數(shù)的?紅色：三十三粒，師追問：你是怎么數(shù)的?師：這三個數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣來讀、寫的?。(課件出示)(1)引入：同學(xué)們，以前我們能用小棒和計數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù)。現(xiàn)在你們能用小棒、計數(shù)器來表示這些數(shù)嗎?(2)教學(xué)“四十”的寫法與讀法。①擺一擺：學(xué)生先用小棒擺一擺，學(xué)生擺好后，課件出示小棒圖。師：你為什么這樣擺?②撥一撥：在計數(shù)器上表示出“四十”。課件呈現(xiàn)撥珠子的過程。在學(xué)生匯報過程中教師追問：為什么在十位上要撥四顆珠子，而個位上一個珠子也不撥。③教學(xué)“四十”的寫法：先在十位上寫4，表示4個十。然后呢?師追問：剛才我們在計數(shù)器上撥珠子時，個位上一個也沒有，所以沒有撥珠子。在寫數(shù)時：個位上一個也沒有，是不是也不用寫了呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：寫數(shù)時，個位上如果一個也沒有，就在個位寫0。指明這個0不但表示一個也沒有，還起了占位作用的。④那這個數(shù)到底應(yīng)該怎么讀呢?師：哦，也要從高位讀起。⑤練習(xí)：老師手上有八捆小棒，你知道它在計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示出來呢?這個數(shù)又該怎樣寫?怎樣讀呢?⑥小結(jié)：一個整十?dāng)?shù)，有“幾個十”就要用幾捆小棒來表示，在計數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數(shù)的時候，有幾個十就要先在十位上寫幾，再在個位上寫0。讀這個整十?dāng)?shù)時，十位上是幾就讀幾十，個位上的0不用讀?！驹O(shè)計意圖：借助小棒與計數(shù)器，讓學(xué)生學(xué)會用多種方式表示數(shù)，直觀感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義、讀數(shù)和寫數(shù)的方法?！浚餐骄浚?1)合作學(xué)習(xí)“二十七”的讀法與寫法：學(xué)生兩人一組，小組合作：一個學(xué)生擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀，另一個學(xué)生在邊上觀察是否正確。然后匯報：①“二十七”這個數(shù)又該怎樣用小棒表示呢?教師隨學(xué)生的發(fā)言適時出示小棒圖。②怎么在計數(shù)器上撥呢?學(xué)生在計數(shù)器上表示出“二十七”。③“二十七”又應(yīng)該怎么寫：先在十位上寫“2”，表示2個十。再在個位上寫“7”，表示7個一。④“二十七”的讀法呢。(強調(diào)讀的時候，同樣還是先從十位讀起，十位上有幾就讀幾十，個位上有幾就讀幾)(2)合作學(xué)習(xí)“三十三”的讀寫。兩人互換角色進行。①出示小棒和計數(shù)器將“三十三”表示出來。課件演示：小棒圖與撥珠的過程。②教學(xué)“三十三”的寫法。③思考：兩個“3”的意思一樣嗎?同桌的同學(xué)互相議一議。師：雖然同樣都是數(shù)字“3”，但是放在不同的數(shù)位上表示的意思也就不一樣。十位上的“3”表示3個十，個位上的“3”表示3個“一”。④教學(xué)“三十三”的讀法。(再次強調(diào)讀數(shù)的時候，從高位起，十位上有幾就讀幾十，個位上有幾就讀幾)【設(shè)計意圖：因為有了前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生兩人合作