【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文講了哪兩件事？（栽花、寫信）板書2雖然這是兩件平凡的小事，但是這兩件平凡的小事中卻凝聚著這一對(duì)父子之間深厚真摯的情感，這情感就是？——愛 板書下面請(qǐng)同學(xué)速讀課文：用筆劃出表現(xiàn)父子情深的語句。二、學(xué)生交流，隨機(jī)出示語段。你從那些地方感受到了。(一)品讀栽花（第3自然段）感悟兒子愛父親。學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文交流。學(xué)生體會(huì)不到位，老師再相機(jī)引導(dǎo)，作好點(diǎn)評(píng)。預(yù)設(shè)：（1）“顧不上休息”：（高爾基的兒子從哪來(蘇聯(lián))，到哪兒去（意大利，因?yàn)楦赣H在意大利的一個(gè)小島上修養(yǎng)），）是?。煌瑢W(xué)們這相隔千山萬水的路途遠(yuǎn)嗎？這相隔千山萬水的旅程累嗎？但是他還是“顧不上休息”為父親栽花，你感受到了什么？回扣板書。(兒子對(duì)父親的愛）我們讀書就要聯(lián)系上下文來讀。(2)“一直忙著”（聯(lián)系上下文說說這一直是從什么時(shí)候開始，到什么時(shí)候結(jié)束嗎？）整整一個(gè)假期，這樣的時(shí)間長(zhǎng)嗎？這樣長(zhǎng)時(shí)間的勞動(dòng)累嗎？叫你這樣做愿意嗎？但是，但是高爾基的兒子還是：“一直忙著”，你感受到了什么？回扣板書。(兒子對(duì)父親的愛）(3)“各種各樣”(同學(xué)們，為什么兒子要多種幾樣花，少種些不行嗎？學(xué)生回答，)老師評(píng)價(jià)。一花獨(dú)秀不是春，百花爭(zhēng)艷才是春滿園。同學(xué)們，為給父親減除病體的痛苦，消除他寫作之余的疲勞，他栽了一棵又一棵，你感受到了什么？(兒子對(duì)父親的愛）(4)“只有”學(xué)生說老師評(píng)價(jià)。多難能可貴啊，一個(gè)只有十歲，還沒有镢頭那么高的孩子，他是那么的懂事。同學(xué)們，你們看到了嗎？這是一個(gè)怎樣的孩子？也許現(xiàn)在這個(gè)小男孩給你的印象還不很清晰，但是老師相信，只要你用心去讀，一邊讀一邊豐富的想象，你就會(huì)感到高爾基的兒子仿佛就在你眼前。指名一位讀，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)后再讀，老師點(diǎn)評(píng)。老師仿佛看到了，看到了一個(gè)在陽光下栽花的瘦弱身影，汗水從他的額頭輕輕滑落。同學(xué)們，讓我們隨著作者的文字，去感受兒子對(duì)父親的那份深深的愛吧。(二) 品讀賞花（學(xué)習(xí)第5自然段）感受父愛子思念子。同學(xué)們，春天來了，兒子的勞動(dòng)終于換來了豐碩的成果想去那片芳草地看一下嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀，想象一下你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？交流：預(yù)設(shè)看到了：花兒爭(zhēng)奇斗艷，爭(zhēng)著比美。五顏六色的鮮花在春風(fēng)中翩翩起舞，引來了各色各樣的蝴蝶。聽到了：小蜜蜂在嗡嗡的唱歌。聞到了：陣陣花香，醉人，沁透心脾等。同學(xué)們，面對(duì)這百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷的美麗花園，你想走進(jìn)去嗎？面對(duì)這散發(fā)著醉人芳香的神奇花園你想走進(jìn)去嗎？ (大聲的朗讀，盡情的神游吧。)交流讀。導(dǎo)背。春天到了，兒子種的花（ ），春風(fēng)吹來，的花兒（ ），散發(fā)出，引來了（ ）?？磮D練習(xí)說話?？吹竭@么美的花兒，高爾基，心情怎樣，他會(huì)想些什么呢？學(xué)生交流。（聯(lián)系句子來說）高興：（1）心里有說不出的高興。那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊。（把高興的心情讀出來。）思念、愛兒子（2）瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊。（把思念的心情讀出來。）愛兒子（3）瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊。（把你體會(huì)到的心情讀出來。）老師總結(jié)：是啊，高爾基看到花怎能不想到自己的兒子呢？讓我們用心去感受高爾基此時(shí)的內(nèi)心世界。讀課文。同學(xué)們，還有那些地方你也感受到了父子間的愛。（三）、品讀寫信教子，感悟博大的愛。出示段落。你從這段話中感受到了什么？（父親對(duì)兒子的愛）下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀信，想想高爾基告訴了他兒子什么？劃出不理解的地方，在自己印象深刻的地方做上批注，然后四人小組討論交流。學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。交流、解疑。預(yù)設(shè)：（1）高爾基告訴他兒子他在島上留下了美好的東西——鮮花。無論什么時(shí)候，什么地方留給人們的都是美好的東西，那你的生活才會(huì)愉快。給永遠(yuǎn)比那愉快。（2）美好的東西可以是花，能給人愉悅感的事物，還可以是奉獻(xiàn)、幫助、付出關(guān)等。（3）花明明種在庭院里，怎么是在島上留下鮮花？（父親認(rèn)為鮮花留給了島上更多的人們，不僅僅是他。）（4）給永遠(yuǎn)比拿愉快……給：給予，文中指留給人們美好的東西。拿：拿取，指向人們索取。點(diǎn)撥：高爾基希望兒子時(shí)時(shí)處處想到什么？ 做怎樣的人？（給人美好的東西。）（幫助別人，有益社會(huì)，人生的快樂在于付出。）親愛的同學(xué)們，高爾基對(duì)兒子的愛是深沉的，他用樸素的話語告訴兒子：無論在什么時(shí)候什么地方， 。那時(shí)候 ，他要兒子牢牢記住一句話，那就是 。聆聽著這位偉人的諄諄教誨，我們也懂得了：無論在什么時(shí)候什么地方， 。那時(shí)候 ，他也要我們牢牢記住一句話，那就是 。人世間的愛有千萬種，有深沉，有熱烈，有悲壯，唯有給與的愛，無私奉獻(xiàn)的愛更博大。你想到了生活中的哪些人，她們默默的奉獻(xiàn)著，為他人、為社會(huì)。交流：老師、醫(yī)生、抗洪搶險(xiǎn)、森林撲火、地震中救人的官兵。捐獻(xiàn)貧困的大學(xué)生的好心人，捐資建希望小學(xué)的人們，同一首歌愛心演唱會(huì)等。你能聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，來談一談奉獻(xiàn)很快樂的往事嗎？同學(xué)們讓我們?cè)賮碜x一讀高爾基的這一段話，品味它那份博大的愛吧。三：練習(xí)說話，情感升華假如你是高爾基的兒子，在給父親的回信中你又會(huì)說些什么呢？先同桌交流，后全班交流。預(yù)設(shè)：很想念自己的父親；想去看看自己栽種的花兒；從父親的信中明白了幫助別人付出關(guān)愛、給永遠(yuǎn)比拿愉快的道理；表達(dá)自己愿做一個(gè)幫助他人、樂于奉獻(xiàn)的人；希望社會(huì)人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，社會(huì)將變成美好的人間。學(xué)生寫、交流。同學(xué)們，在我們的人生道路上，請(qǐng)永遠(yuǎn)記住高爾基這個(gè)作家，永遠(yuǎn)記住他的那句話：給永遠(yuǎn)比那愉快。這樣你的人生將會(huì)無限愉快而精彩。四、作業(yè)：摘一句高爾基的名言制成書簽贈(zèng)送同學(xué)或老師，享受給予的快樂。代高爾基的兒子寫一封回信。板書：高爾基和他的兒子栽花 賞愛 “給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快寫信 收《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì) 8一教學(xué)提示本文是是一篇圍繞“愛”組織材料、表達(dá)主題、語言清新、語意深刻的作品。課文通過蘇聯(lián)文學(xué)巨匠高爾基在意大利的喀普里島上休養(yǎng)時(shí)，和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”、“寫信教子”兩件生活小事，反映了父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。寫法上由淺入深、寓理于事，值得細(xì)細(xì)品味。（一）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解有關(guān)新詞。理解高爾基給兒子寫信的含義，初步懂得人生快樂在于付出的道理。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解高爾基給兒子信的含義，初步懂得人生快樂在于付出的道理。二教學(xué)流程板塊（一）引出話題同學(xué)們，大家好！今天，我要送給大家一句名言※——課件（文字）“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快?！郀柣@是前蘇聯(lián)作家高爾基的一句名言，讓我們一起來了解他?！n件（圖片+文字）高爾基頭像高爾基：（1868～1936）前蘇聯(lián)作家，無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)和蘇聯(lián)文學(xué)的奠基人。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計(jì)在社會(huì)上奔波，當(dāng)裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會(huì)”大學(xué)的課堂。在長(zhǎng)達(dá)40余年的創(chuàng)作生涯中，高爾基寫下了大量的小說、劇本、傳記、政論，也留下許多優(yōu)秀的散文作品。高爾基為世界文化作出了杰出貢獻(xiàn)，是個(gè)偉大的作家?！n件（文字）1高爾基和他的兒子今天，我們一起來學(xué)習(xí)第14課《高爾基和他的兒子》，了解他們之間發(fā)生的故事。板塊（二）初讀了解請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)生字詞，注意讀音和字形，再把課文讀通順、流利。動(dòng)畫提示：自讀課文檢查讀——請(qǐng)9位同學(xué)每人讀一節(jié)輪流朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽：他們是否讀準(zhǔn)了生字，讀通了句子。動(dòng)畫提示：檢查朗讀請(qǐng)同學(xué)們默讀思考：課文寫了高爾基和他的兒子之間發(fā)生的哪幾件事？動(dòng)畫提示：默讀思考（正像同學(xué)們所說的，課文寫了高爾基和他的兒子之間發(fā)生的兩件生活小事：2—5自然段寫了“栽花賞花”，6—9自然段寫了“寫信教子”）高爾基說，“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快……兒子給了高爾基什么，高爾基又給了兒子什么呢？為什么他們都感到愉快呢？就讓我們一起來仔細(xì)讀讀課文。板塊（三）感受子愛父1先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀2—5自然段，找出表現(xiàn)兒子愛父親的句子。動(dòng)畫提示：畫出句子讓我們一起來交流這些句子，談?wù)勼w會(huì)。動(dòng)畫提示：體會(huì)句意（1）※——課件（文字）有一年，高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來探望他。從“探望”一詞中可看出，高爾基在意大利休養(yǎng)，而他的家在蘇聯(lián)，千山萬水隔不斷父子情深。（2）※——課件（文字）高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。a這段話共三句話，主要寫高爾基的兒子。“只有……還……”看出他的兒子年齡小、個(gè)兒小、力氣??；我們從“顧不上……一直……”高爾基的兒子不顧長(zhǎng)途勞累，心中想到的只有父親，只是希望他的爸爸身體早日康復(fù)，完全忘記了自己的疲憊；“各種各樣……”寫出了花草的數(shù)量多、種類多，也意味著高爾基的兒子在有限的假期里付出的勞動(dòng)多。b想象：臨行前……※——課件（文字）高爾基的兒子望著滿院親手栽種的花草，幸福地笑了，他仿佛看見請(qǐng)同學(xué)們想象……動(dòng)畫提示：想象理解（3）朗讀體會(huì)：透過字里行間，我們感受到高爾基兒子對(duì)于父親深藏于內(nèi)心的愛，“此時(shí)無聲勝有聲”在他忙碌的勞作中傳遞這份沉甸甸的愛。請(qǐng)同學(xué)們把這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。在兒子的期待之中，春天到了……※——課件（圖片）出示春天花開的圖片（眼前的這一切正是高爾基的兒子要給父親帶來的驚喜）※——課件（文字+音樂）春天到了，兒子種的花全都開了。春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。配上音樂，請(qǐng)你把這一節(jié)美美地讀一讀?！n件（文字）傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐?。。ǜ郀柣靶睦镉姓f不出的高興”，感受到了兒子的愛，見花如見子，情不自禁地聯(lián)想到“兒子紅撲撲的臉龐”，心中有多少話語要對(duì)兒子訴說呀！請(qǐng)同學(xué)把高爾基此時(shí)豐富的情感朗讀出來。）動(dòng)畫提示：朗讀體會(huì)板塊（四）感受父愛子高爾基把內(nèi)心的激動(dòng)匯聚于筆尖，寫下一封意味深長(zhǎng)的信。請(qǐng)同學(xué)們默讀7—9自然段，你感受到什么呢？動(dòng)畫提示：談感受（是的，這封信語重心長(zhǎng)，寓意深刻，高爾基育人育心，循循善誘，諄諄教誨，寄語兒子：“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快，做有益于他人的人。）※——課件（文字）“你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。“要是你無論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！“那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”（1）請(qǐng)大家特別注意這里標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：兩處半引號(hào)表示引用了信中的自然段。最后一節(jié)在信中也是一個(gè)自然段，但因?yàn)楸疚囊玫牟糠纸Y(jié)束了，所以是全引號(hào)。（2）同學(xué)們，兒子收到高爾基的信以后，心中會(huì)怎樣想？他會(huì)怎么理解這句話的含義呢？※——課件（文字）“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快。a請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論動(dòng)畫提示：小組學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們說說兒子收到信以后心中會(huì)怎樣想呢？動(dòng)畫提示：一起說說（高爾基的兒子讀了父親的信，心潮起伏：“父親是多么理解我呀，他欣賞我一心栽種的鮮花，給予我充分的肯定。而且，從我種花的小事中看出其中的意義，飽含期待：希望我時(shí)時(shí)、處處給人們創(chuàng)造美好的東西，增添生活的意義。告訴我人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望我做一個(gè)有益于社會(huì)的人。這才是父親最深的愛啊?。゜‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……高爾基自己又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后“作家卡片”，談?wù)勀愕母邢搿！n件（文字）作家卡片——高爾基“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”高爾基在他的散文詩(shī)《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。其實(shí)，高爾基本人就是勇敢的“海燕”。他不僅積極投身于無產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，而且創(chuàng)作了大量作品，如《母親》、《童年》、《在人間》等，來配合革命。他還為孩子們創(chuàng)作了《意大利童話》、《俄羅斯童話》等作品。動(dòng)畫提示：談感想c正是這樣，高爾基積極投身于無產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，給予人們?cè)S多優(yōu)秀的文學(xué)作品。其實(shí)，他給予大家的還有很多，讓我們一起來聽個(gè)故事《小攝影師》※——課件（文字）滾屏小攝影師1928年夏天，高爾基住在列寧格勒。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。一個(gè)陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個(gè)小紙團(tuán)從窗邊飛到了桌子上。高爾基打開紙團(tuán)，上面寫著：“親愛的高爾基同志，我是一名少先隊(duì)員。我想給您照張相，貼在我們的墻報(bào)上。請(qǐng)您讓他們放我進(jìn)去。我照完相，立刻就走。”高爾基從窗口向外望去，看見人行道邊上坐著個(gè)10歲左右的小男孩，手里拿著一架照相機(jī)?！笆悄闳拥募垐F(tuán)嗎？”高爾基問?！笆堑摹！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”“來吧，我讓他們放你進(jìn)來?！备郀柣f。過了一會(huì)兒，小男孩站在高爾基面前了。他仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！备郀柣鶄?cè)過臉，對(duì)著他微笑。突然，小男孩往下一坐，哭了起來?！澳阍趺戳?？”高爾基不知出了什么事。小男孩哭著說：“我把膠卷忘在家里了?！备郀柣s緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！毙∧泻⒖拗?，跳上一輛電車。電車馬上開走了。晚上，秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師?！薄笆莻€(gè)小男孩嗎？”高爾基問?！安皇恰Ｊ且患译s志社的記者。”“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！惫适轮v完了，請(qǐng)你說說高爾基“給予”了小男孩什么？動(dòng)畫提示：請(qǐng)你說說（一個(gè)小小的故事，側(cè)面烘托出高爾基對(duì)于孩子的關(guān)愛，寧可耽誤自己的工作，也要把時(shí)間擠出來給予一個(gè)孩子，滿足小男孩的愿望，這是一顆多么博大的心?。。┈F(xiàn)在，同學(xué)們一定深入理解這封信的意義了吧？朗讀并