freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

高爾基和他的兒子教學(xué)反思(編輯修改稿)

2024-10-21 15:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 又堅定的話語,我欣慰地笑了,因為我知道,他們已經(jīng)領(lǐng)悟到愛的真諦了!愛是相互的,而愛的給予者遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比承受者幸福多了。愿世間到處都充滿愛!《高爾基和他的兒子》教學(xué)反思12《高爾基和他的兒子》這篇課文講述的是高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事,反映了高爾基父子間那種濃濃的親情和高爾基從小教育兒子做人的道理。兩件小事把兩個主人公的情感巧妙地鏈接了起來。引導(dǎo)學(xué)生深切感受的濃濃的父子親情、體會做人的道理。教學(xué)中,我采用的以問促讀,讀悟結(jié)合,讓學(xué)生在讀中感悟,并抓住文章特點(diǎn),在理解文章的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生大膽地展開想象。初讀課文后,讓學(xué)生自讀體會兒子對父親的愛。學(xué)生能找到“顧不上”、“一直”、“忙著”等詞,真切地感受到兒子對父親的“愛”。然后,讓學(xué)生欣賞春天鮮花盛開的迷人景象,觀察高爾基賞花的神情,閉上眼睛想象春風(fēng)中姹紫嫣紅、蜜蜂飛舞的畫面,感受陣陣花香中賞花的愉悅。此時在高爾基眼里看到的不僅僅是花朵,而是兒子對自己濃濃的愛,他心里會想些什么?——這些都是子愛父的表現(xiàn)。高爾基欣賞著兒子種的花,多么高興??!高爾基對兒子的愛,千言萬語都在這封信里,這封信表達(dá)了父親對兒子的愛。我啟發(fā)三次學(xué)讀信的內(nèi)容,并寫下自己的感受。再聯(lián)系生活中的實(shí)際事例談?wù)勛约河袥]有遇到過這種事例!接著讓學(xué)生理解兩個美好的東西的不同含義,指明談?wù)勛约簩Α敖o”與“拿”的理解。讓學(xué)生明白了“人生的快樂在于付出,不在于索取”的道理。最后布置作業(yè)讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,進(jìn)行拓展練習(xí)。我相信我班的孩子們能從生活的小事中體會到要“人生的快樂在于付出,不在于索取”的道理。而成為一個樂于奉獻(xiàn)的人。不足之處在于“寫信教子”這一部分講齊讀的多,應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)一步的逐個體會父親那種教子的苦心?!陡郀柣退膬鹤印方虒W(xué)反思13《高爾基和他的兒子》一文通過蘇聯(lián)文學(xué)巨匠高爾基在意大利一島上休養(yǎng)時,和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”、“寫信教子”兩件生活小事,反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。整篇文章圍繞了一個“愛”字組織材料,表達(dá)主題,語言清新,含義深刻。對于這樣一篇感情真摯、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的美文,如何結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生深切感受美文背后的濃濃親情、體會做人的`道理是本文教學(xué)的重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中,我以讀代講,讀悟結(jié)合,讓學(xué)生在讀中感悟,并抓住文章特點(diǎn),挖掘空白點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生基于文章語言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生大膽地展開想象。初讀課文后,讓學(xué)生自讀體會兒子的不怕辛苦。學(xué)生能找到“顧不上”“一直”“忙著”等詞,真切地感受到兒子對父親的“愛”。然后,讓學(xué)生欣賞春天鮮花盛開的迷人景象,觀察高爾基賞花的神情,想象春風(fēng)中姹紫嫣紅、蜜蜂飛舞的畫面,感受陣陣花香中賞花的愉悅。此時在高爾基眼里看到的不僅僅是花朵,而是兒子對自己濃濃的愛,他心里會想些什么?——這些都是子愛父的表現(xiàn)。高爾基欣賞著兒子種的花,多么高興啊!不久,一封帶著花的芬芳,帶著父諄諄教誨的信從意大利飛到了蘇聯(lián),這封信是用心良苦的一番至理名言,將濃濃的父子之愛升華到更寬泛、崇高的境界。我啟發(fā)學(xué)生默讀信的內(nèi)容,在感受深的句子旁寫下自己的感想。再聯(lián)系生活中的實(shí)際事例談?wù)勛约旱捏w會,談?wù)勛约簩Α敖o”與“拿”的理解,回憶《練習(xí)3》中柯原的小詩《幸?!分械囊痪湓挘盒腋?,不在于取得,而在于奉獻(xiàn)。通過前后內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系,學(xué)生懂得了高爾基想要告訴我們的道理,從中體會到了高爾基對兒子一種人間親情的崇高的愛。不足之處是學(xué)生在寫回信時,不負(fù)父望的勵志篤行的內(nèi)容泛泛而談,不夠具體明確?!陡郀柣退膬鹤印方虒W(xué)反思14全文可以分為兩個部分:種花為父,寫信教子第一部分的內(nèi)容對于五年級的學(xué)生來說并不難理解,所以不用花太多的時間在這個方面。第二部分看似簡單,其實(shí)含義深刻,值得反復(fù)品讀,讀到文字的背后。信的內(nèi)容分為三個部分,仔細(xì)讀來,每個部分都有側(cè)重點(diǎn)。我的兒子在島上留下了美好的東西鮮花。高爾基在說這句花的時候內(nèi)心是一種怎樣的情感呢?驕傲、自豪,為有這樣的兒子,為兒子這樣的行為感到高興。所以,這一部分可以理解為是高爾基對兒子的肯定與贊揚(yáng)。要是那你的生活該會多么愉快??!以兒子的這次種花為起點(diǎn),對兒子的未來提出了希望,希望兒子能延續(xù)這樣美好的行為,延續(xù)這樣積極的生活態(tài)度。你要知道,給永遠(yuǎn)比拿愉快。這是對兒子的諄諄教誨,讓兒子明白擁有這種行為會給自己帶來幸福感、成就感,告訴兒子這么一個簡單而深刻的道理。導(dǎo)讀中,我問孩子們,高爾基怎么會從兒子在島上種的花聯(lián)想到要求兒子時刻給人們留下美好的東西的呢?談著談著,話題延伸到了高爾基的兒子在島上種花是為了孝順爸爸,是一種愛的表達(dá)方式,是一種創(chuàng)造性的表達(dá)方式。這種方式用在父子之間。作為父親,一位偉大的作家偉大在能將這種愛延伸到社會的群體,面對所有的人們,這是一種大愛!是一種博愛!是一種付出不求回報的奉獻(xiàn),是只考慮給,不思考拿的無私行動。學(xué)生在課堂討論中出現(xiàn)了思維的碰撞:高爾基作為爸爸對兒子提出了信中的要求,我們的父母為什么不會?為什么高爾基信中所說的在我們今天的現(xiàn)實(shí)中會被認(rèn)為是傻瓜呢?這些問題對一群五年級的39。同學(xué)來說可能有些沉重,但也是不得不引起我們老師思考的問題。人的價值觀應(yīng)如何樹立?作為一名語文老師又如何解釋今天的社會現(xiàn)象呢?課文學(xué)完了,可是我們的教育還沒完,《高爾基和他的兒子》完全可以引導(dǎo)學(xué)生常讀常新的,應(yīng)該可以經(jīng)常對照的好文章。教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)束是暫時的,相關(guān)問題的思考是長久的,學(xué)生的思想教育是永恒的。《高爾基和他的兒子》教學(xué)反思15《高爾基和他的兒子》是一篇主題獨(dú)特、語言清新、文質(zhì)兼美的敘事性記敘文。課文通過蘇聯(lián)文學(xué)巨匠高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”、“寫信教子”兩件生活小事,反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。教學(xué)中:首先采用以讀代講,抓住文章重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀,讓學(xué)生在讀中感悟。如品讀“賞花”。師引導(dǎo):終于,春天來啦!兒子的勞動換來了豐碩的果實(shí),想去那片芳草地看一下嗎?我請一位同學(xué)讀課文的第4自然段,其余學(xué)生閉上眼睛,想象一下,你仿佛看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?學(xué)生各抒己見,然后引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀。對文章的難點(diǎn)部分,學(xué)習(xí)信的內(nèi)容時,第一個“美好的東西”學(xué)生能提出指的是鮮花,而第二個“美好的東西”學(xué)生一時難以作答,此時,我加以點(diǎn)撥,聯(lián)系生活中還有哪些人或事物在什么時候也給別人留下了美好的39。東西而愉快?我創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生交流,紛紛發(fā)表自己的看法,最后教師歸納:美好的東西或許是一個鼓勵的眼神,或許是一個美好的祝福,只要是真誠的,這些都是一種付出,而這樣的付出卻能給人帶來快樂,因此說它們都是美好的東西。不足之處:高爾基信的內(nèi)涵挖掘不夠,學(xué)生對結(jié)尾句的理解流于表面,難點(diǎn)的突破不到位,對信的整體把握不夠,研讀教材上仍須下功。第三篇:高爾基和他的兒子教學(xué)反思篇一:《高爾基和他的兒子》教學(xué)反思《高爾基和他的兒子》教學(xué)反思西張夏小學(xué) 蘇循娟 《高爾基和他的兒子》一文通過蘇聯(lián)文學(xué)巨匠高爾基在意大利一島上休養(yǎng)時,和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”、“寫信教子”兩件生活小事,反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。整篇文章圍繞了一個“愛”字組織材料,表達(dá)主題,語言清新,含義深刻。對于這樣一篇感情真摯、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的美文,如何結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生深切感受美文背后的濃濃親情、體會做人的道理是本文教學(xué)的重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中,我以讀代講,讀悟結(jié)合,讓學(xué)生在讀中感悟,并抓住文章特點(diǎn),挖掘空白點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生基于文章語言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生大膽地展開想象。初讀課文后,讓學(xué)生自讀體會兒子的不怕辛苦。學(xué)生能找到“顧不上”“一直”“忙著”等詞,真切地感受到兒子對父親的“愛”。然后,讓學(xué)生欣賞春天鮮花盛開的迷人景象,觀察高爾基賞花的神情,想象春風(fēng)中姹紫嫣紅、蜜蜂飛舞的畫面,感受陣陣花香中賞花的愉悅。此時在高爾基眼里看到的不僅僅是花朵,而是兒子對自己濃濃的愛,他心里會想些什么?——這些都是子愛父的表現(xiàn)。高爾基欣賞著兒子種的花,多么高興??!不久,一封帶著花的芬芳,帶著父諄諄教誨的信從意大利飛到了蘇聯(lián),這封信是用心良苦的一番至理名言,將濃濃的父子之愛升華到更寬泛、崇高的境界。我啟發(fā)學(xué)生默讀信的內(nèi)容,在感受深的句子旁寫下自己的感想。再聯(lián)系生活中的實(shí)際事例談?wù)勛约旱捏w會,談?wù)勛约簩Α敖o”與“拿”的理解,回憶《練習(xí)3》中柯原的小詩《幸?!分械囊痪湓挘盒腋?,不在于取得,而在于奉獻(xiàn)。通過前后內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系,學(xué)生懂得了高爾基想要告訴我們的道理,從中體會到了高爾基對兒子一種人間親情的崇高的愛。不足之處是學(xué)生在寫回信時,不負(fù)父望的勵志篤行的內(nèi)容泛泛而談,不夠具體明確。篇二:《1高爾基和他的兒子》教學(xué)反思《1高爾基和他的兒子》教學(xué)反思黃赟夢這篇課文語言樸素,但是含義深刻。作為低年級的孩子較難理解“奉獻(xiàn)”永遠(yuǎn)比“獲取”愉快。之前幾小節(jié)的學(xué)習(xí)還是很順暢的。比如學(xué)習(xí)第三小節(jié)時,在充分的朗讀后,我問學(xué)生從“顧不上休息、忙著、各種各樣”可以看出什么?學(xué)生能很容易想到兒子很孝順。學(xué)習(xí)第四小節(jié)時,我通過出示圖片來幫助學(xué)生理解姹紫嫣紅,并復(fù)習(xí)積累表示色彩多的四字詞語。學(xué)習(xí)第五小節(jié)時,我讓學(xué)生說一說高爾基為什么高興。學(xué)生也都能說出一二??墒堑鹊綄W(xué)習(xí)最后一小節(jié)時,學(xué)生遇到了困難。學(xué)生能理解高爾基的兒子留下的美好東西是鮮花。但是對于最后一句話的理解還停留在表面,個別學(xué)生認(rèn)為“要是你留給人們的都是美好的東西,那你的生活該會多么愉快呀!”這句中的美好的東西還是鮮花。經(jīng)過我否定后,我問學(xué)生這句中美好的東西指的是什么,他們就說不出來了?,F(xiàn)在想想,我的問法是有問題的,這句話不能分解成兩部分來理解。我覺得在理解這句話之前,其實(shí)可以先讓學(xué)生想象一下,當(dāng)高爾基的兒子看到高爾基給他的信后,他心情怎樣?雖然兒子沒有欣賞到自己種的花,可是他心里卻比欣賞到自己種的花更——愉快!等學(xué)生理解到這一層,再來讓學(xué)生說一說“要是你留給人們的都是美好的東西,那你的生活該會多么愉快呀!”這句話你是怎么理解的。這樣可能有助于引導(dǎo)孩子想到奉獻(xiàn)比獲取愉快。這篇文章的重點(diǎn)與難點(diǎn)這次我沒有處理好,也是我備課沒有備充分,沒有考慮到學(xué)生要是回答不出應(yīng)該怎樣引導(dǎo)。以后我會在這方面多加注意,不光備課文,還要備學(xué)生,把所有可能情況考慮進(jìn)去,想好應(yīng)對方法。篇三:《高爾基和他的兒子》教學(xué)反思《高爾基和他的兒子》教學(xué)反思《高爾基和他的兒子》一文通過蘇聯(lián)文學(xué)巨匠高爾基在意大利一島上休養(yǎng)時,和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”、“寫信教子”兩件生活小事,反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。整篇文章圍繞了一個“愛”字組織材料,表達(dá)主題,語言清新,含義深刻。對于這樣一篇感情真摯、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的美文,如何結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生深切感受美文背后的濃濃親情、體會做人的道理是本文教學(xué)的重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中,我以讀代講,讀悟結(jié)合,讓學(xué)生在讀中感悟,并抓住文章特點(diǎn),挖掘空白點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生基于文章語言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生大膽地展開想象。初讀課文后,讓學(xué)生自讀體會兒子的不怕辛苦。學(xué)生能找到“顧不上”“一直”“忙著”等詞,真切地感受到兒子對父親的“愛”。然后,讓學(xué)生欣賞春天鮮花盛開的迷人景象,觀察高爾基賞花的神情,想象春風(fēng)中姹紫嫣紅、蜜蜂飛舞的畫面,感受陣陣花香中賞花的愉悅。此時在高爾基眼里看到的不僅僅是花朵,而是兒子對自己濃濃的愛,他心里會想些什么?——這些都是子愛父的表現(xiàn)。高爾基欣賞著兒子種的花,多么高興??!不久,一封帶著花的芬芳,帶著父諄諄教誨的信從意大利飛到了蘇聯(lián),這封信是用心良苦的一番至理名言,將濃濃的父子之愛升華到更寬泛、崇高的境界。我啟發(fā)學(xué)生默讀信的內(nèi)容,在感受深的句子旁寫下自己的感想。再聯(lián)系生活中的實(shí)際事例談?wù)勛约旱捏w會,談?wù)勛约簩Α敖o”與“拿”的理解,回憶《練習(xí)3》中柯原的小詩《幸?!分械囊痪湓挘盒腋?,不在于取得,而在于奉獻(xiàn)。通過前后內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系,學(xué)生懂得了高爾基想要告訴我們的道理,從中體會到了高爾基對兒子一種人間親情的崇高的愛。不足之處是學(xué)生在寫回信時,不負(fù)父望的勵志篤行的內(nèi)容泛泛而談,不夠具體明確。篇四:《高爾基和他的兒子》教后反思《高爾基和他的兒子》教學(xué)反思《高爾基和他的兒子》是一篇敘事性的記敘文。主要是通過高爾基和兒子之間的“栽花賞花”,“寫信教子”這兩件生活小事,反映了父子之間濃濃的親情。文章內(nèi)容簡短,語言清新,文質(zhì)兼美,是教學(xué)生學(xué)會付出,學(xué)會奉獻(xiàn)的最好范本。對于這樣一篇感情真摯,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的美文,正確引導(dǎo)學(xué)生感受文章背后濃濃的親情,體會做人的道理是本文教學(xué)的重點(diǎn),也是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中,我主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):以讀代講 體會父子親情“讀”是語文學(xué)習(xí)的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生語感,語文能力的重要途徑。讓學(xué)生在與文本的對話中,情感和課文中的主人公有機(jī)融為一體,學(xué)生全身心地投入,不但加深了對課文內(nèi)容的理解,更加深了對人物內(nèi)心的體驗。如,教“兒子忙著栽花”這一片段,師引導(dǎo):“兒子來到父親身邊后,他是怎么做的?”讓學(xué)生自由讀,然后說說讀書收獲。接著師再引導(dǎo):“從哪些詞中可以看出兒子愛父親?”指名學(xué)生讀書,其他學(xué)生找重點(diǎn)詞。當(dāng)學(xué)生找出“顧不上”“一直”“忙著”等詞語時,再問:“從這些詞中你仿佛看到了什么?”最后讓學(xué)生帶著自已的感受讀這一段。再如“賞花”部分,我讓學(xué)生想象當(dāng)高爾基站在院子里時,看著滿院的花草,他的心情會怎樣?誰能通過朗讀來體現(xiàn)高爾基現(xiàn)在的愉快心情及滿足感?先讓學(xué)生自由讀,再指名讀,師生評價,最后全班齊讀。在學(xué)生不斷的練習(xí)中,高爾基愉快的心情及滿足感自然而然地就出現(xiàn)在了學(xué)生的朗讀聲中了。聯(lián)系實(shí)際 感悟“給予”讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來感悟文本,把自已的情感帶進(jìn)文本,在與文本對話與碰撞的過程中,加深對文本的感悟,是讓學(xué)生的情感得到升華的一個最佳途徑。如,高爾基給兒子的那封信中,他用心良苦的一番至理名言,將對兒子的愛升華到更寬泛、更崇高的境界。為了讓學(xué)生真切地體會到什么是“給”,什么是“拿”,我啟發(fā)學(xué)生先默讀信的內(nèi)容,在感受深的句子旁寫下自已的感想。再聯(lián)系實(shí)際生活中的真實(shí)事例,和同桌說一說我們自已的哪些行動或行為算是“給”。最后在班上交流自已對“給”和“拿”的理解。交流匯報時,有的學(xué)生說:“在家里幫父母做一些力所能及的事,算是一種‘
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
法律信息相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1