【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 依次從一萬(wàn)撥到十萬(wàn)，當(dāng)數(shù)到9萬(wàn)的時(shí)候，提問(wèn)：再加上一萬(wàn)是多少？再引發(fā)討論：十萬(wàn)在計(jì)數(shù)器上怎么撥？（說(shuō)明：第三個(gè)數(shù)一數(shù)活動(dòng)是通過(guò)邊撥邊數(shù)數(shù)，來(lái)加深學(xué)生對(duì)“滿十進(jìn)一”的印象，體會(huì)到十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)。）三、聯(lián)系生活，體會(huì)“十萬(wàn)”的實(shí)際意義。播放國(guó)慶閱兵圖片：10月1日北京舉行建國(guó)xx周年慶祝大會(huì)，十萬(wàn)群眾參加游行活動(dòng)，演繹了新中國(guó)60年流動(dòng)的發(fā)展史，表達(dá)出對(duì)未來(lái)的美好期望。（組織學(xué)生進(jìn)行估算：10萬(wàn)人相當(dāng)于多少個(gè)我們這樣的班級(jí)？大約組成20xx個(gè)班級(jí)。）播放錄像：今年首批10余萬(wàn)平方米的水葫蘆近日已抵達(dá)黃浦江上游的閘港至米市渡之間的水域，直接對(duì)黃浦江重點(diǎn)水域構(gòu)成威脅，目前管理部門(mén)的預(yù)警系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)出橙色警報(bào)。（組織學(xué)生估算：10萬(wàn)平方米大約是我們學(xué)校面積的多少倍？）討論：10萬(wàn)張紙摞在一起大約有多高？（讓學(xué)生用我們的數(shù)學(xué)課本作標(biāo)準(zhǔn)，即100張紙大約是1cm，通過(guò)計(jì)算得出10萬(wàn)張紙摞在一起大約10米，有3層樓那樣高。）（說(shuō)明：我將課本中說(shuō)一說(shuō)十萬(wàn)有多大的素材進(jìn)行了調(diào)整，從人數(shù)、面積和長(zhǎng)度三個(gè)方面把“十萬(wàn)”與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，通過(guò)運(yùn)算，加深對(duì)較大數(shù)的實(shí)際意義的體會(huì)。）四、知識(shí)遷移，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。用一張空白卡片代表10萬(wàn)，讓學(xué)生十萬(wàn)十萬(wàn)地進(jìn)行數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到九十萬(wàn)的時(shí)候，提問(wèn)：再加十萬(wàn)是多少？從而引出“百萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。在計(jì)數(shù)器上試著從十萬(wàn)撥到一百萬(wàn)。用同樣的方法，讓學(xué)生自主探究，認(rèn)識(shí)“千萬(wàn)”和“億”。（說(shuō)明：學(xué)生在前面已有了認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”的操作經(jīng)驗(yàn)，所以我直接安排簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)推理活動(dòng)，來(lái)達(dá)到認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”的目標(biāo)。）找規(guī)律：你發(fā)現(xiàn)了每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么倍數(shù)關(guān)系嗎？我們新認(rèn)識(shí)的四個(gè)計(jì)數(shù)單位分別又與“萬(wàn)”之間有什么倍數(shù)關(guān)系？指導(dǎo)學(xué)生完成課本第4頁(yè)“填一填”與第5頁(yè)第6題。師介紹“十進(jìn)制數(shù)位順序表”，讓學(xué)生翻開(kāi)課本第4頁(yè)讀一讀。師提問(wèn)：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是……，每個(gè)數(shù)位對(duì)著的計(jì)數(shù)單位分別是什么？哪幾個(gè)數(shù)位是個(gè)級(jí)/萬(wàn)級(jí)/億級(jí)？讓學(xué)生了解“十億”“百億”“千億”是比億大的單位，在生活中還有比億更大的計(jì)數(shù)單位，有興趣的同學(xué)可以課后查閱資料。（說(shuō)明：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生熟記十進(jìn)制順序表，為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)打下基礎(chǔ)。）五、全課小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，和同學(xué)交流你課前收集的這些更大數(shù)的實(shí)際意義。（說(shuō)明：數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。）《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材（一）教材地位與作用學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，而本單元?jiǎng)t是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)并了解其在實(shí)際生活中的意義。這一單元是在小學(xué)階段對(duì)整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一課。對(duì)以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù)，并計(jì)算大數(shù)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，而且初步感知大的數(shù)目。（二）教材的編排特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探索。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念?。ㄈW(xué)情分析這個(gè)年齡段的學(xué)生一般具有接觸面廣、獨(dú)立性增強(qiáng)、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于動(dòng)手操作等特點(diǎn)，而且學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)了萬(wàn)以內(nèi)的整數(shù)。（四）教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：(1)在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。(2)結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，使學(xué)生體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義，感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。(3)讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。（五）教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義。 難點(diǎn)：比較正確熟練地說(shuō)出計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序和知道“每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十”。二、說(shuō)教法、學(xué)法：教法：為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)方法方面，我會(huì)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能。創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。這樣密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。學(xué)法：學(xué)生主體參與；動(dòng)手操作。多向交流。教學(xué)游戲三、教學(xué)準(zhǔn)備結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我會(huì)做一些準(zhǔn)備，一是《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)課件；二是準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、游戲卡片等教具。四、教學(xué)理念：堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)立足于學(xué)生已有的知識(shí)，教師應(yīng)教給學(xué)生借助已有知識(shí)去獲得新知識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)、嘗試新知的研究學(xué)習(xí)。小學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)為其獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題提供了可能。為此，在教學(xué)“延伸性、遷移性知識(shí)”時(shí)，我直接讓學(xué)生自己自主嘗試、積極探索，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，給學(xué)生自主探索新知的空間、時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“主動(dòng)參與”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中獲得發(fā)展。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：根據(jù)以上對(duì)教材的分析，以及教法學(xué)法的選擇，我準(zhǔn)備按照以下四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成我的教學(xué)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（二）、探究交流，獲取新知（三）、鞏固練習(xí)，形成能力（四）、小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題首先用PPT課件出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生自主完成。讀出下面各數(shù)：6853 308 7060 20xx 1039 10000填空：①一個(gè)四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個(gè)位上是9，這個(gè)數(shù)是。②6725百位上的數(shù)是（），表示（）個(gè)（）。用PPT課件演示教材中的主題圖：先展示我國(guó)行政區(qū)劃分圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問(wèn)：你得到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國(guó)人口總數(shù)，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來(lái)探討這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書(shū)“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。第二環(huán)節(jié)探究交流，獲取新知，讓學(xué)生試讀。 。，按照PPT課件演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是一萬(wàn)；再一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；（蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的智慧在學(xué)生的手指尖上”讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手撥一撥，學(xué)生對(duì)十進(jìn)制的認(rèn)識(shí)肯定會(huì)有很大程度的提高。）同桌或前后桌相互交流，同理得出：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。（板書(shū)） 10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（板書(shū)） 10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書(shū)）（給足時(shí)間撥、想、說(shuō)，然后全班交流）提問(wèn)：同學(xué)們想一想，以前我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位？今天我們學(xué)習(xí)了那些新的計(jì)數(shù)單位？（十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億）。問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？根據(jù)學(xué)生的討論，教師小結(jié)：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過(guò)撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級(jí)”。請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，億位。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加欄，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位分一級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。（PPT課件動(dòng)畫(huà)演示）。（1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。（2）按數(shù)位順序?qū)懗?3819000，并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱(chēng)，計(jì)數(shù)單位，表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？（3）全班交流，抽查：十萬(wàn)位上的8表示什么？百萬(wàn)位上是幾，表示什么？千萬(wàn)位上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，自主完成第4頁(yè)“做一做”。 （1）讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。？讓學(xué)生進(jìn)一步感受大數(shù)。第三環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)，形成能力首先完成練習(xí)一的第1題。并讓學(xué)生填空：①在數(shù)位順序表中，從右起第（）位是萬(wàn)位，它的計(jì)數(shù)單位（），這個(gè)數(shù)位上的6表示（）；第（）位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是（），這個(gè)數(shù)位上的8表示（）。②十萬(wàn)位右邊一位是（）位，左邊一位是（）位。 鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)位順序表的理解記憶。接著通過(guò)判斷、填空進(jìn)一步鞏固對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2.⑴判斷①兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。（）②在一個(gè)數(shù)里，每一個(gè)數(shù)字所占的位置叫數(shù)位。（）。③一個(gè)六位數(shù)，它的計(jì)數(shù)單位是十萬(wàn)位。（）。 ④整數(shù)數(shù)位順序表，從左起第三位是百位。（）⑵①一百萬(wàn)里有（）個(gè)十萬(wàn)。②（）個(gè)一千萬(wàn)是十億。 ③10個(gè)（）是一千萬(wàn)。④一千億里面有10個(gè)（）。⑤從右邊起，第（）位是千億位。⑥一個(gè)數(shù)從右邊起，第（）位是百萬(wàn)位。 ⑦一個(gè)十一位數(shù)，它的最高位是（）位。 , 13819000是一個(gè)位數(shù),分為()級(jí)和()級(jí),最高位在()上,由()個(gè)萬(wàn)和()個(gè)一組成。 最后利用猜數(shù)游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。游戲規(guī)則：按照一定的規(guī)律填出該數(shù)的前兩個(gè)數(shù)和后兩個(gè)數(shù)。 ___________、_________、三百七十九萬(wàn)————、————。第四環(huán)節(jié)小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，和同學(xué)交流你課前收集的這些更大數(shù)的實(shí)際意義。板書(shū)設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)， 10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)， 10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)， 10個(gè)一千萬(wàn)是一億。我的板書(shū)設(shè)計(jì)雖然比較簡(jiǎn)單，卻體現(xiàn)了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，突出了知識(shí)重點(diǎn)，學(xué)生一目了然，便于理解和記憶。整節(jié)課的設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動(dòng)手操作，多向交流學(xué)習(xí)掌握新知。以上就是我對(duì)“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)說(shuō)明，有許多不成熟的地方請(qǐng)大家指導(dǎo)。大家辛苦了，謝謝大家！《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容:我選擇的說(shuō)課內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材地位與作用：學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)認(rèn)，而本單元?jiǎng)t是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)并了解其在實(shí)際生活中的意義。這一單元是在小學(xué)階段對(duì)整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一課。對(duì)以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù)，并計(jì)算大數(shù)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，而且初步感知大的數(shù)目。教材的編排特點(diǎn)：，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探索。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！這個(gè)年齡段的學(xué)生一般具有接觸面廣、獨(dú)立性增強(qiáng)、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于動(dòng)手操作等特點(diǎn)，而且學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的整數(shù)。結(jié)合學(xué)生的這些特點(diǎn)，我會(huì)做一些課前準(zhǔn)備，一是準(zhǔn)備了《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)課件；二是準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、游戲卡片等教具。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：(1)．在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。(2)．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，使學(xué)生體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義，感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。(3)．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。（二）過(guò)程與方法（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)；掌握億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)億以上數(shù)的讀法與寫(xiě)法。難點(diǎn)：讀寫(xiě)數(shù)位較大的數(shù)目。理解“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)方法。四、說(shuō)教法、學(xué)法：教法：為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)方法方面，我會(huì)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能。創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，小組合作