【文章內(nèi)容簡介】 可受它審訊,拿定主意在受辱之前自殺。,欲茍活,亦頗識去就之分矣,何至自沉溺縲紲之辱哉!譯:我雖然怯弱,想茍活偷生,但也知道舍生就死,怎么會自甘沉溺于牢獄的侮辱之中呢?,曼辭以自飾,無益于俗,不信,適足取辱耳。譯:時至今日,我即使想要修飾打扮,用傲慢的言辭為自己解脫也無濟于事,一般人不會相信,只不過自取侮辱罷了。,完成9~16題。古者富貴而名摩滅,不可勝記,唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》。仲尼厄而作《春秋》。屈原放逐,乃賦《離騷》。左丘失明,厥有國語。孫子臏腳,《兵法》修列。不韋遷蜀,世傳《呂覽》。韓非囚秦,《說難》《孤憤》?！对姟啡倨?大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有郁結(jié),不得通其道,故述往事,思來者。乃如左丘無目,孫子斷足,終不可用,退而論書策,以舒其憤,思垂空文以自見。仆竊不遜,近自托于無能之辭,網(wǎng)羅天下放失舊聞,略考其行事,綜其終始,稽其成敗興壞之紀(jì),上計軒轅,下至于茲,為十表,本紀(jì)十二,書八章,世家三十,列傳七十,凡百三十篇。亦欲以究天人之際,通古今之變,成一家之言。草創(chuàng)未就,會遭此禍,惜其不成,是以就極刑而無慍色。仆誠以著此書,藏之名山,傳之其人,通邑大都,則仆償前辱之責(zé),雖萬被戮,豈有悔哉!然此可為智者道,難為俗人言也。() 摩:通“磨” 稱:稱道《春秋》 厄:困窮 失:失去,判斷正確的一項是()A.①與②相同,③與④相同 B.①與②相同,③與④不同C.①與②不同,③與④不同 D.①與②不同,③與④相同,“會”的用法與“會遭此禍”的“會”相同的一組是()①遷客騷人,多會于此 ②會天大雨③三老豪杰與皆來會計事 ④會征促織⑤會不相從許 ⑥俱會大道口⑦會其怒A.①④⑥ B.②⑤⑥⑦ C.①③⑤ D.②④⑦“文王拘而演《周易》”相同的一項是() ,項羽季父也(),而發(fā)憤著述的事例,意在自況?！案獭眳s不以為辱,反而把它作為著書立說的動力。,。,借鑒前人,而不拘泥于前人,力求有自己的見解。,寫出下面句中“此”指代的內(nèi)容。(5分)然此可為智者道,難為俗人言也________________________________________________________________________。(每題5分,15分)(1)《詩》三百篇,大底圣賢發(fā)憤之所為作也。________________________________________________________________________(2)亦欲以究天人之際,通古今之變,成一家之言。____________________________________________________________________(3)雖萬被戮,豈有悔哉!(每空1分,12分),__________,_________________________。,________________,______________,思來者。,_________________,成一家之言。4.《詩》三百篇,____________________________。,____________,綜其終始,仲尼厄而作〈〈春秋〉〉。___________,___________。左丘失明,闕有《國語》。要求句式相同,。(字?jǐn)?shù)不要求與原句相同)12分 教師好比蠟燭,雖然燃盡了自己,卻照亮了別人。仿寫:_____________________________________________________參考答案,雖然它可以浮舟,但也可以覆舟第三篇：報任安書教案學(xué)案報任安書【教學(xué)目標(biāo)】，學(xué)習(xí)司馬遷為實現(xiàn)理想忍辱負(fù)重的精神和崇高的生死觀。2掌握常用的文言文實詞，熟記通假字，鞏固相關(guān)的文言句式。、筆法雄健的特點。，增強錘煉語言的能力?！窘虒W(xué)重點、難點】1．積累重要實詞、虛詞與句式。2．理解本文的確思路，認(rèn)識司馬遷的人生觀、價值觀及其意義。3．對司馬遷受辱不死的理解 【教學(xué)方法】誦讀點撥、討論指導(dǎo)?！菊n前預(yù)習(xí)】一、字形字音檢測曩 者闕 然螻 蟻箠 楚檻 阱槍 地絳 候縲 紲剌 謬強 顏羑 里將 相二、指出通假字并解釋含義 。，被箠楚受辱。。三、指出活用詞語并解釋 。，流俗之所輕也。，其次不辱身。 8何足貴乎 9韓非囚秦10若望仆不相師 11衣赫衣，關(guān)三木 12退而論書策詘 體桎 梏 圜 墻楮 衣囹 圄 倜 儻剖 符 沉 溺 占 卜 ．鉗 奴慍 色 暴肌膚 ．13請略陳固陋14古者富貴而名摩滅四、指出特殊句式并翻譯 2唯倜儻非常之人稱焉。3至激于義理者不然，乃有不得已也。，豈有悔哉? 5 仆以口語遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑，?五、指出并解釋古今異義詞的古義 。，顧妻子。六、重點翻譯句 ．1.《詩》三百篇，大氐圣賢發(fā)憤之所為作也。2．亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。3．雖萬被戮，豈有悔哉！4．假令仆伏法受誅，若九牛亡一毛，與螻蟻何異? 5．故士有畫地為牢，勢不可入；削木為吏，議不可對，定計于鮮也。6．仆雖怯懦，欲茍活，亦頗識去就之分矣，何至自沉溺縲紲之辱哉！7．今雖欲自雕琢，曼辭以自飾，無益，于俗不信，適足取辱耳。，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。七、問題探討為課文中沒有翻譯的部分試著翻譯。古人云：“士可殺不可辱?！彼抉R遷對此持何觀點？作者就極辱而不自殺的原因是什么？體會作者的憤懣之情。第一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入投影兩幅關(guān)于司馬遷的對聯(lián)：剛直不阿，留將正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門。思考：從這兩幅對聯(lián)中，我們讀出了有關(guān)司馬遷的哪些信息?二、作者介紹：要求看注釋①并根據(jù)預(yù)習(xí)，說說“我所知道的司馬遷”（略）三、解題1體裁解說：“書”是古代的一種文體，就是“書信”的意思。古人寫信，多有題目，說明是寫給誰的信，信題多為“報??書”“答??書” “與??書”“上??書”“寄??書”等，例如《答司馬諫議書》（王安石）、《與朱元思書》（吳均）、《上樞密韓太尉書》（蘇轍）等等。2寫作背景：《報任安書》是司馬遷給他的朋友任安的一封回信。書，就是信的意思。任安，字少卿，漢武帝時人。他在任益州刺史時曾給司馬遷寫信，要司馬遷利用在漢武帝身邊任職的便利條件（司馬遷出獄后，為中書令，是宮廷中的機要官員）“盡推賢進(jìn)士之義”。司馬遷沒有立即答復(fù)，到任安因戾太子事獲罪被判腰斬，司馬遷才寫了這封著名的回信。在這封信中，司馬遷以無比憤激的心情，述說了因李陵事件而蒙受的奇恥大辱，傾訴了郁積在內(nèi)心的痛苦和憤懣。說明了自己“隱忍茍話”的原因，表達(dá)了他“就極刑而無慍色”、堅持完成《史記》一書的決心。司馬遷寫作《史記》的歷程，可以用“悲壯”二字來概括。我們要認(rèn)識司馬遷。了解他的曲折豐富的思想感情，了解他的忍辱負(fù)重的生命歷程，并進(jìn)而讀懂《史記》，讀懂中國的歷史，《報任安書》是不可不讀的。因為這是司馬遷用自己的筆蘸著自己的血淚寫下的，通過它，我們可以走進(jìn)司馬遷的內(nèi)心世界。四、通讀、感知、疏通文意，整體把握課文1教師范讀或聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生感知內(nèi)容，體會感情。2學(xué)生誦讀，重點段落反復(fù)誦讀。學(xué)生對照注釋和譯文，自讀課文。教師巡視指導(dǎo)，幫助掃除字詞障礙。第4－6段的譯文。（詳見教參）4梳理每段內(nèi)容，概括段意。(投影打出)第1段：說明來信內(nèi)容，就未能及時回信表示歉意。第2段：申述自己遭受腐刑而未能死節(jié)的原因。第3段：說明受刑后隱忍茍活的原因。第4段：列舉古代“倜儻非常之人”身處逆境“論書策”以抒其憤的例子，作為自己的榜樣。第5段：介紹《史記》的體例和寫作宗旨，表達(dá)“就極刑而無慍色”的決心。第6段：再次表述沉痛羞辱的憤懣心情，照應(yīng)開頭，解說無從推賢進(jìn)士的苦衷。五、布置作業(yè)熟讀課文，完成課文中沒有翻譯的部分第二課時一、導(dǎo)入二、齊讀課文第一部分（第一自然段），解題。讀后了解此段交代寫作《報任安書》的原因，一句話帶過。三、解讀第二部分（3自然段），讀后提問：這一部分內(nèi)容很多，作者想向任安表述的中心意思是什么？學(xué)生討論、發(fā)言，教師補充。明確：闡述作者的生死觀、榮辱觀，揭示受辱不死的原因。進(jìn)一步提問：作者的生死觀、榮辱觀是什么？用課文中的原話回答并作解釋。學(xué)生答：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。：作者受辱不死的原因是什么？閱讀課文第三段，用課文中原話回答并作解釋。學(xué)生答：所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后世也。（學(xué)生如答“至激于義理者不然，乃有所不得已也”也予以肯定）。:文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了作者認(rèn)為的“隱忍茍活,幽于糞土之中”? 學(xué)生快速閱讀、概括、列出綱要，和其他同學(xué)交流，然后發(fā)言。教師相機點撥，只要言之成理即可予以肯定。明確：茍活一：自己并非出身豪門，太史令只是近乎占卜和祭祀的官職，受的是十種不能忍受的恥辱里邊最嚴(yán)重、最令人不堪忍受的宮刑。提問：從哪些語句可以看出作者出身低？ 明確：“仆之先非有剖符丹書之功”?！捌史笔腔实劢o功臣的憑證。“剖符”，分開兩半的符信，皇帝和功臣各拿一半?！暗?，即丹書鐵券，皇帝給功臣的誓詞，以鐵為契，用朱砂寫成，作為后世子孫免罪的憑證?！熬排Ｒ幻?，比喻極大的數(shù)量中微不足道的一部分，此處作者是說自己地位低，死神很容易降臨到自己頭上。“太上不辱先”到“最下腐刑極矣”一節(jié)，要弄清下列詞語的意思?！氨还姵保?，遭受。箠，通“棰”，木杖?！皨虢痂F”，用鐵圈束項。嬰，纏繞。明確：茍活二：夫人不能早自裁繩墨之外，以稍陵遲，至于鞭箠之間，乃欲引節(jié)，斯不亦遠(yuǎn)乎？提問：怎么理解“刑不上大夫”這句話？ 讓學(xué)生討論，從下文中找出證據(jù)。明確：這句話的字面意思是刑罰不會用到大夫身上。但從“士有畫地為牢，勢不可入；削木為吏，議不可對，定計于鮮也?！笨芍?，它不是說士大夫即使觸犯法律也不會對他們用刑，實際上這是在勸說士人寧死不辱，要在法網(wǎng)加身前就自殺?！按搜允抗?jié)不可不勉勵也”，也是強調(diào)這個意思。