【文章內(nèi)容簡介】 信的。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)。同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？ 寓言，是通過一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。簡介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個(gè)奴隸。他機(jī)智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個(gè)故事大王的角色。《伊索寓言集》是人類文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容十分在一定歷史條件下，題材相當(dāng)廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會(huì)里奴隸的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由動(dòng)物擔(dān)任。這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物。二、引入課題，初讀寓言。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)伊索的寓言，課文共有三個(gè)故事。我們首先來學(xué)習(xí)《狐貍和葡萄》。（板課題）學(xué)生齊讀課題。提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。匯報(bào)初讀情況。學(xué)生說說自己對(duì)寓言內(nèi)容的理解。提醒學(xué)生注意“狐貍”在一起連讀時(shí)，“貍”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)寓意。齊讀第一、二自然段。自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水 想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。師生交流。小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？“白費(fèi)勁”說明了什么？你能想象出此時(shí)狐貍的神情嗎？自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費(fèi)勁”、“無望”的情況下，仍然對(duì)葡萄戀戀不舍？同學(xué)們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃？默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話？提示寓意對(duì)照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學(xué)聽聽。四、作業(yè)：熟讀課文。第二課時(shí)一、故事引入，提示課題。大家還記得我們熟悉的那個(gè)《狼來了》的故事嗎？誰來給同學(xué)們講一講。這個(gè)故事也是選自《伊索寓言》，今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板課題）齊讀課題。二、初讀寓言，了解內(nèi)容。自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？指名讀，說說講了一件什么事？三、細(xì)讀寓言，領(lǐng)會(huì)寓意。默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，進(jìn)一步讀懂課文。狼沒來牧童：幾次大叫（說謊）村民：聞聲趕來（上當(dāng)）不禁哈哈大笑（捉弄村民）驚慌失措（氣憤）狼來了牧童：嚇壞大叫（真話）村民：沒人幫忙（不相信）體會(huì)：牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？齊讀最后一個(gè)自然段，說說自己對(duì)寓意的理解。四、細(xì)讀寓言，體會(huì)寓意。想想《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個(gè)故事有什么相似之處，又有什么不同之處？相似的是狐貍為了達(dá)到自己不可告人的目的，都在說奉承話?！肮室狻秉c(diǎn)出狐貍的假心假意，“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當(dāng)了，而蟬沒有上當(dāng)。讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當(dāng)？ 蟬：“察覺??有詐”“摘下??扔下來”（頭腦很清醒，保持警覺，進(jìn)行試探。）理解“有詐”。狐貍：“以為是蟬”“猛撲過去”（露出了真面目）讀第五自然段，說說自己對(duì)寓意的理解。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟬不僅有智慧，更重要的是它能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。（生活中有沒有類似的例子）五、積累遷移。選一兩個(gè)你喜歡的寓言故事，講給別人聽。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫三個(gè)寓言故事的寓意，能結(jié)合實(shí)際說一說。收集伊索的寓言故事，在班級(jí)開展“故事會(huì)”。自己試著寫一寫小寓言故事。八、板書設(shè)計(jì)：《伊索寓言》古代社會(huì)（小孩）現(xiàn)代社會(huì)（成人）（簡單、幼稚）（復(fù)雜、狡猾）九、資料鏈接：伊索寓言 △西方寓言的始祖△影響人類文化的100本書之一△世界上最古老的寓言集△一本生活的教科書△對(duì)西方倫理道德、政治思想影響最大的書△鑒別善惡美丑的啟蒙教材作者：伊索（古希臘），公元前６世紀(jì)成書，羅念生譯。伊索出生于小亞細(xì)亞的弗律基亞，曾在一個(gè)名叫克珊托斯的富人家為奴，由于聰穎智慧，被解除奴隸身份并獲得自由；他曾游歷各地，給人們講述寓言故事。據(jù)說小亞細(xì)亞的呂底亞國王克洛索斯非常器重他，派他出使德爾斐，結(jié)果伊索遇害身亡?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD人生活智慧的結(jié)晶，通俗易懂，文字簡練，被譽(yù)為西方寓言的始祖。它反映的內(nèi)容很多，絕大部分是講做人的道德準(zhǔn)則方面的問題。他的出現(xiàn)奠定了寓言作為一種文學(xué)體裁的基石，早已超越出地理的界限，在歐洲文學(xué)史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)而廣泛的影響，成為后世作家創(chuàng)作的源泉和藍(lán)本?！镏袊骷?、學(xué)者錢鐘書說：《伊索寓言》大可看得。它至少給予我們?nèi)齻€(gè)安慰。第一，這是一本古代的書，讀了可以增進(jìn)我們對(duì)于現(xiàn)代文明的驕傲。第二，它是一本小孩子讀物，看了愈覺得我們是成人了，已超出那些幼稚的見解。第三，這部書差不多都是講禽獸的，從禽獸變到人，你看這中間需要多少進(jìn)化歷程。▲《狼和小羊》：狼想吃小羊，道貌岸然地掩飾自己的罪行，但當(dāng)純樸的小羊戳穿他虛偽的面孔時(shí)，狼便露出了強(qiáng)橫的本性。（對(duì)于那些存心作惡的人，任何正當(dāng)?shù)霓q解都不起作用。）▲《農(nóng)夫和蛇》：農(nóng)夫在冬天見到一條蛇凍僵了，于是將它放到懷中暖熱。蛇醒后咬了恩人一口，農(nóng)夫中毒而死?！洱斖觅惻堋罚簽觚敽屯米舆M(jìn)行比賽，烏龜依靠堅(jiān)持不懈地努力戰(zhàn)勝了一路懈怠的兔子?！逗偤推咸选罚汉偪匆娂苌系钠咸眩撬终坏?，臨走時(shí)，說葡萄是酸的。★《伊索寓言》是16世紀(jì)末17世紀(jì)初，由意大利傳教士利瑪竇、龐迪我引譯至中國的。清末各種譯本相繼出現(xiàn)，1955年人民出版社出版了中國第一個(gè)由古希臘文直接翻譯的《伊索寓言》?！蛴行┤四芰π?，辦不成事，卻推托時(shí)機(jī)未成熟。◎挑選什么樣的朋友，自己就是什么樣的人?！?qū)喝思词谷柿x不盡，他們的本性也是不會(huì)改變的。◎一直說謊的人即使說了真話，也沒有人會(huì)相信?！螂m然慢，只要堅(jiān)持不懈，最終會(huì)贏得勝利。讀書指導(dǎo)：我讀書，我快樂一、導(dǎo)讀引路，激發(fā)興趣。請(qǐng)同學(xué)介紹《伊索寓言集》和伊索其人。請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)講伊索寓言故事。二、明確讀書要求，制訂讀書計(jì)劃。伊索寓言版本較多，選擇合適自己的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。自己的書：可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會(huì)。借來的書：在自己的讀書筆記上作記錄，也可自抽讀書卡片，抄寫點(diǎn)明故事寓言的語句。采用各種方式隨時(shí)留下自己的讀書思考痕跡。制訂讀書計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生做到每天必看，根據(jù)自己的情況大體的、規(guī)定一個(gè)時(shí)間表，一般可在一個(gè)月左右完成。三、后繼活動(dòng)，深化閱讀效果。在全班同學(xué)都讀完《伊索寓言集》后，組織學(xué)生交流心得體會(huì)，聯(lián)系具體故事談?wù)勛约鹤x了以后的感受，有哪些心得，獲得怎樣的思想啟迪，對(duì)“我讀書我快樂”有哪些體會(huì)。練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：借助京劇《紅燈記》，了解諺語和戲劇的關(guān)系，明白唱段中的弦外之音。寫好鋼筆字和毛筆字。誦讀和感悟美文《幸福》。口語交際：學(xué)會(huì)拒絕。教學(xué)重難點(diǎn)：了解諺語和戲劇的關(guān)系?？谡Z交際：學(xué)會(huì)拒絕。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語；寫好鋼筆字，注意整體布局。一、教學(xué)第一題（語文與生活）教學(xué)第一部分。（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，京劇是中國的國粹，而現(xiàn)代京劇在對(duì)傳統(tǒng)京劇進(jìn)行變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。（2）播放錄音，出示劇照：《紅燈記》的故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，共產(chǎn)黨員李玉和由于叛徒出賣而被捕。在敵人的酒席宴上，在牢房里，在刑場上，李玉和英勇頑強(qiáng)，堅(jiān)貞不屈。李奶奶鼓勵(lì)鐵梅經(jīng)受考驗(yàn)，迎接斗爭。殘暴的敵人無計(jì)可施，最后殺害了李玉和、李奶奶。鐵梅繼承父親、奶奶的遺志，在黨組織和群眾的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了敵人的追捕，勝利地完成了黨交給的任務(wù)。對(duì)照題中唱詞來聽，了解大意。（3）思考：劇中人物為什么要這樣說，你能聽得懂這段話的弦外之音嗎? 聯(lián)系劇情交流，再細(xì)讀這段話。教學(xué)第二部分——再次放錄音。教學(xué)第三部分。（1）出示諺語。（2）思考：這些諺語表達(dá)了什么意思？理解這些諺語的意思：掌握戲曲藝術(shù)，必須從小苦練功夫，鍥而不舍，持之以恒，才能卓有成效。練習(xí)讀諺語。（3）指導(dǎo)朗讀和背誦。二、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）重點(diǎn)指導(dǎo)“郊野、碧藍(lán)、嫦娥”等詞和整體布局。根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：讀背《幸?！?，通過和續(xù)寫的對(duì)比誦讀增加積累；學(xué)寫毛筆字。一、第三題（誦讀與感悟）出示《幸?！贰Ｋ伎迹骸靶腋！痹谖闹惺鞘裁春x？結(jié)合課文內(nèi)容交流：幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。指導(dǎo)朗讀和背誦。拓展：幸福還會(huì)是什么？二、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。邊范寫邊講解虎字頭、病字頭的書寫方法。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：練習(xí)口語交際——學(xué)會(huì)拒絕別人。一、故事導(dǎo)入講述：一次記者招待會(huì)上，有位外國記者問周恩來總理中國的國庫中一共有多少錢？這是國家機(jī)密，是不容泄露的?？偫硐肓讼牖卮鹫f：有18元8角8分。眾人大惑不解。周總理解釋說：人民幣的面值分別為1分、2分、5分，1角、2角、5角，1元、2元、5元、10元，這些錢加起來就是18元8角8分，眾人聽了都哈哈大笑。周恩來是出色的政治家、外交家，語言幽默機(jī)智。他的回答既拒絕了對(duì)方的提問要求，又達(dá)到了不傷害對(duì)方感情的目的。，這種方法就叫婉轉(zhuǎn)拒絕。揭題：當(dāng)我們面對(duì)自己的親人、老師、好朋友、同學(xué)或者一些陌生但又善意的朋友，如果他們提出的要求你不能接受，但又不想傷害他們，你將怎么去做呢？最好的方法就是婉轉(zhuǎn)拒絕。二、具體指導(dǎo)思考：明明今天遇上了個(gè)小難題，他最要好的朋友丁丁請(qǐng)他周六下午一起去看電影，可明明每個(gè)周六下午都要上英語輔導(dǎo)班，明明不想耽誤英語學(xué)習(xí)，可又擔(dān)心丁丁不高興，不知道該怎么辦，他該怎么辦？思考：芳芳是個(gè)小書迷，星期天，媽媽又給她買來一本芳芳最喜歡的《愛的教育》。芳芳正看得開心，她的小鄰居壯壯來了，非要借這本書。要知道，這個(gè)壯壯可是個(gè)毀書大王，同學(xué)們說，芳芳該怎么辦？ 對(duì)于別人不合理的要求，我們要學(xué)會(huì)拒絕。但是，拒絕的學(xué)問可大呢。同學(xué)們想想，芳芳該怎么說呢？思考：還有一種情況，當(dāng)別人給你提出的要求有一定危害性時(shí)，我們不光要拒絕，還要指出錯(cuò)誤所在，規(guī)勸他人。例如有人約你周末去網(wǎng)吧打游戲，你該怎么辦？好好想想，可以和鄰桌同學(xué)商量。三、合作交流看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何拒絕。書中還有兩個(gè)問題，同學(xué)們鄰桌為一組，選擇一題，進(jìn)行練說?？偨Y(jié)：在日常生活中，我們難免會(huì)遇到自己不能接受或不合理的事情，這個(gè)時(shí)候就要有拒絕的藝術(shù)，拒絕的不卑不亢，不傷和氣，希望同學(xué)們?cè)谏钪胁粩鄬W(xué)習(xí)拒絕的方法，在與人交往中成熟起來。第三篇：成語故事杞人憂天杞國有一個(gè)人，整天擔(dān)心天塌地陷，自己沒有地方容身，因此愁得睡不著覺，吃不下飯。有個(gè)人看他這樣憂愁，很為他擔(dān)心，就去開導(dǎo)他說：“天不過是很厚很厚的氣積聚在一起罷了，沒有一個(gè)地方?jīng)]有氣。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，從早到晚都生活在天的中間，怎么會(huì)擔(dān)心天塌下來呢？” 那人憂天的人聽了，又說；“如果天是很厚的氣，那么太陽、月亮和星星不會(huì)掉下來嗎？”。前來開導(dǎo)他的人說：“太陽、月亮和星星，也都是會(huì)發(fā)光的氣積聚而成的，即使掉下來，也不可能把人打傷?！?那個(gè)憂天的人又問：“如果地陷塌了怎么辦呢？” 開導(dǎo)他的人回答說：“大地是土塊積聚而成，它充塞四野，無處不有，你在它上面隨便行走、跳躍，整天在它的上面生活，怎么擔(dān)心它會(huì)陷塌呢？” 那人聽了朋友的話，如釋重負(fù)，非常高興；那個(gè)前來勸他的人放下心來，也很高興。寓意：只要把道理說透徹，就能夠幫助人解除顧慮和憂愁。原文：杞國有人，憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜邪？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?其人曰：“奈地壞何？” 曉者曰：“地積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步趾踏，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜。曉之者亦舍然大喜。列 子《列子天瑞》后人從中概括出“杞人憂天”一句