【文章內容簡介】 分組實驗親身體驗燃燒的條件和滅火的方法和原理。③針對部分學生不太喜歡主動參與課堂的特點，采用實驗──討論的探究模式，讓學生互相討論，積極參與，盡可能的調動學生的學習積極性。由學生自己歸納得出燃燒條件和滅火原理，④及時練習反饋，讓學生學以致用，“做中學，學中會”。三、教法學法分析教無定法，貴在得法，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。針對本節(jié)內容特點，從有利于學生理解和應用角度出發(fā)，我們選取了這些教學方法：教學方法：多媒體輔助教學法、引導探究教學法、教師演示教學法、分析歸納法。根據(jù)這些教學方法并結合學生的學情，我們準備讓學生在以下方法中完成學習：自主學習、合作學習、探究學習。四、教學過程分析教學設計思路：新課程改革提出的根本任務是“使獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”，因此在解決燃燒的條件和滅火原理這兩個重點問題上，本課教學著重體現(xiàn)以學生為主體，以激發(fā)興趣、激活思維為主線，引導學生積極參與、主動探究，力圖貫徹“探究為核心”的教學理念，營造一個開放、自主、創(chuàng)新、輕松的學習氛圍。讓學生體驗到學習化學的樂趣。新課標指出，教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。為了更好的完成教學任務，本節(jié)課我們主要設計以下教學環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，引入新課設計意圖：初三學生學習壓力大，精神經常處于緊張狀態(tài)，通過播放視頻，讓學生體驗和感受壯觀場面的同時，也放松了心情。同時了解火給我們生活帶來的改變，激發(fā)學生的學習興趣，產生對化學的親近感；接著通過展示火災圖片使學生了解到火還會帶來的巨大的災難，使學生產生一定要利用好火為人類服務的信念；最后很自然的引入課題。環(huán)節(jié)二：重走科學路，完成體驗探究活動回顧舊知識，建構新知識。設計意圖：新知識的學習和理解是以舊知識為基礎的，反復引導學生從燃燒的反應現(xiàn)象分析得出燃燒反應的特征，從而歸納出燃燒的定義；及時的練習是對燃燒的定義復習鞏固。自主學習，增強信心。設計意圖：通過學生的自主學習，輕松找出答案。激發(fā)學生學習的信心，培養(yǎng)學生獲取信息的能力；讓學生關注實驗細節(jié)和實驗安全，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和分工合作精神。分組活動，培養(yǎng)探究能力。設計意圖：通過實驗，使學生學會探究，培養(yǎng)學生的探究能力；學會從生活中總結出化學知識，培養(yǎng)學生觀察生活，善于思考問題的良好習慣，為學生的創(chuàng)新留下空間。教師演示實驗71（改進后），問題提升。設計意圖：通過對比指出改進實驗的原因，進而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新意識；讓學生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學的觀察、規(guī)范表達和綜合分析問題的能力，順利突破難點。環(huán)節(jié)三 合作探究滅火的原理和方法設計意圖：讓學生開動腦筋，展開豐富想象，通過熄滅蠟燭參與現(xiàn)場滅火。讓學生上臺展示自己的滅火方法，并同時給大家說明自己是運用什么樣的滅火原理來滅火的，在學生親身實踐感受中，不知不覺各種滅火的原理自然生成。通過此實驗讓學生學會學習，學會創(chuàng)造，盡量使學生體驗到學化學的樂趣。環(huán)節(jié)四 合作交流，拓展延伸根據(jù)知道的滅火原理，分析掌握生活中常見火災的滅火方法。通過多媒體展示生活中遇到火災自救的圖片，了解火災自救常識，防范于未然。設計意圖：讓學生懂得在突如其來的危險面前如何學會自我保護，學會生存。知道化學是面向社會，面向生活。環(huán)節(jié)五 達標檢測，及時反饋。設計意圖：讓學生通過對知識的回顧與梳理、質疑與解惑，進一步鞏固所學知識基礎，及時發(fā)現(xiàn)和彌補知識缺陷。使學生最終達到本節(jié)課的學習目的，都能體驗到成功的快樂。環(huán)節(jié)六 布置作業(yè)。設計意圖：讓學生進一步鞏固所學知識基礎，及時發(fā)現(xiàn)和彌補知識缺陷。在作業(yè)設計上，做到了少而精，有利于減輕學生課業(yè)負擔。五、說課小結：讓學生通過自主學習、合作探究、分析展示、及時反饋達到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的效果。另外：關于實驗課后的廢棄物處理，我有話要說。處理原則：及時對各種不同的實驗廢棄物運用自己掌握的方法進行處理。一定要做到能回收利用的回收利用，能無害化處理的盡量無害化處理。以上，就是對這節(jié)課我的說課內容，不當之處敬請各位老師多提寶貴意見。第四篇：燃燒和滅火說課稿說課稿：燃燒和滅火大石嶺初級中學曹玉雙一 說設計理念：本課著重體現(xiàn)化學學習的現(xiàn)實性，使學生從生活走向化學，從化學走向社會，培養(yǎng)學生對化學知識的應用意識。二 說教材內容《燃燒和滅火》是人教版九年級化學上冊第七單元第一課內容。本課是在學生已經學習了氧氣性質、用途及二氧化碳能滅火的基礎上學習的，本課的內容包括燃燒的條件、滅火的方法和原理以及易燃易爆物品安全知識簡介，本課題共需兩課時，此設計為第一課時。三、說教學目標知識與技能①認識燃燒的條件和滅火的原理。②通過活動與探究，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力、合作與交流能力，在學生體驗科學探究過程中，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的科學素養(yǎng)。③知道防火和自救的常識，培養(yǎng)自護自救能力。過程與方法①通過實驗、探究燃燒的條件和滅火的原理。②能用化學科學知識解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀①學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。②培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。③樹立安全意識和社會責任感。四、說教學重點、難點和疑點重點：燃燒條件和滅火的原理