長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案(編輯修改稿)
2024-10-24 10:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 隊(duì)，這樣很整齊。師：（微笑點(diǎn)頭）你的想法很不錯(cuò)，還有不同的排法嗎？ 生2：我排9隊(duì)，每隊(duì)4人，也很整齊。生3：還可以排4隊(duì)，每隊(duì)9人。生4：12個(gè)一行，排3行。生5：我可以設(shè)計(jì)出一個(gè)漂亮的隊(duì)形。師：方法有很多，小組同學(xué)用學(xué)具動(dòng)手把你們想好、算好的隊(duì)形擺出來(lái)，看看哪個(gè)小組想的方法多，擺的隊(duì)形最漂亮。(老師投影學(xué)生的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再全班點(diǎn)評(píng)。)(學(xué)生用圍棋子在板子上設(shè)計(jì)出了各種不同樣式的隊(duì)形??)師：你們?cè)O(shè)計(jì)的方案真好，老師真為你們高興。師：想一想，生活中有需要用除法來(lái)解決的問(wèn)題嗎？ 生1：分東西的時(shí)候要用除法來(lái)算一算，每人分幾個(gè)才公平。生2：設(shè)計(jì)隊(duì)形的時(shí)候每行排得一樣多看起來(lái)比較美觀，也需要用除法來(lái)計(jì)算。（四）全課總結(jié)師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多用除法來(lái)解決的問(wèn)題。課后，小朋友收集好了可以互相說(shuō)一說(shuō)，也可以記在數(shù)學(xué)日記上。第三篇：長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)教案[推薦]大譚鎮(zhèn)中心小學(xué)王娜長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)：北師大版二年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì) ：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了29的乘法口訣和用25的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用69的乘法口訣求商知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)探索與交流除各種運(yùn)算方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的內(nèi)容。：，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，并掌握用6—9的乘法口訣求商的方法。，通過(guò)比較、分析，體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性。，體會(huì)除法與乘法的互逆關(guān)系，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，以及用不同方法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。，初步形成利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，導(dǎo)學(xué)生想思考、愛(ài)思考、會(huì)思考。、難點(diǎn)：，熟練并運(yùn)用6—9的乘法口訣求商。，理解乘除法之間的互逆關(guān)系。：課件、卡片。：（一）.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們喜歡大森林里的動(dòng)物嗎？大森林里的動(dòng)物們可友好了，森林里又來(lái)了一些新鄰居，瞧！長(zhǎng)頸鹿正在為小鳥(niǎo)準(zhǔn)備房子呢！我們也去幫幫忙吧?。ǘ?探索新知：：（1）.結(jié)合具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法含義，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系。（2）.能運(yùn)用6——9的乘法口訣求商，并體會(huì)乘除法之間的關(guān)系。（3）.能運(yùn)用除法運(yùn)算解決生活中一些簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題。：同學(xué)們認(rèn)真看書(shū)90頁(yè)的內(nèi)容，完成書(shū)上內(nèi)容后在小組內(nèi)交流。（1）、結(jié)合書(shū)中情境及問(wèn)題1，思考:要想求長(zhǎng)頸鹿需要準(zhǔn)備幾間房子,需要知道什么? 應(yīng)如何列式?怎樣計(jì)算？書(shū)中給出了幾種方法?你比較喜歡哪種方法?為什么?（2）、根據(jù)問(wèn)題2要求，想一想：要解決這個(gè)問(wèn)題，首先得要知道什么？列出算式并算一算，說(shuō)一說(shuō)是用了哪句口訣？（3）、要想解決問(wèn)題3 ,我們需要知道什么?怎樣列式?可以結(jié)合書(shū)下面淘氣的提示來(lái)完成。7分鐘后看誰(shuí)能做對(duì)與例題類(lèi)似的檢測(cè)題。，后再小組內(nèi)交流，教師巡視學(xué)生自學(xué)情況。:出示檢測(cè)題，書(shū)第91頁(yè)第2題。師：有小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題嗎？那接下來(lái)看誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。每組的紀(jì)律組長(zhǎng)到黑板做，其余的同學(xué)在本上做，做完的小組長(zhǎng)檢查，錯(cuò)誤的趕緊改過(guò)來(lái)，全對(duì)的同學(xué)看黑板，是否有錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)到黑板上用紅色筆圈出來(lái)，并改正。全班交流：改錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么這樣改？師：他們的提醒記住了嗎？一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好，看黑板，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題的？（用乘法口訣求商），這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。師：看來(lái)，同學(xué)們不僅會(huì)自學(xué)，還善于總結(jié)方法，會(huì)選擇簡(jiǎn)便方法。老師相信，在接下來(lái)的闖關(guān)題中，你們會(huì)表現(xiàn)得更加精彩，準(zhǔn)備好了嗎？闖關(guān)開(kāi)始！（三）.課堂練習(xí)：。說(shuō)一說(shuō)，運(yùn)用到了哪句乘法口訣？ 。引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，小組內(nèi)互相交流自己的想法。學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的意思。師：用乘法口訣來(lái)計(jì)算，可以幫助我們解決很多問(wèn)題。同學(xué)們要學(xué)好口訣，用好口訣。接下來(lái)，我們就用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。，二年級(jí)1班有36名學(xué)生，請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一下，他們可以怎樣排隊(duì)？師：想一想，應(yīng)該怎么為他們排隊(duì)？可以先和小伙伴們商量一下。師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案真好，老師為你們高興。（四）.布置作業(yè)： （五）.課堂小結(jié)：，這節(jié)課先上到這里，看一下，我們今天獲勝的小組是哪一組？讓我們把掌 聲送給他們。其他小組不要灰心，要繼續(xù)努力，要加油！，這節(jié)課無(wú)論是小組還是個(gè)人，你們都有很多收獲，誰(shuí)愿意和大家分享 一下？，老師真為你們高興，老師希望在以后的學(xué)習(xí)中，也要多動(dòng)腦、多合作，一起迎接新的挑戰(zhàn)?。洪L(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)（乘法口訣求商）42247。6=7（間）答：需要準(zhǔn)備7間房子。：本節(jié)課以故事情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之樂(lè)學(xué)、要學(xué)，是低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中常用的一種引入方法。教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境――解決長(zhǎng)頸鹿大叔分房子的問(wèn)題，
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