20xx學(xué)年度六年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期段考試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-24 05:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一學(xué)期科學(xué)試卷分析(2017—2018 學(xué) 第一學(xué)期）一、試題分析整套試題，突出了檢測內(nèi)容的基礎(chǔ)性，考察了比較基礎(chǔ)的知識點(diǎn)，難易適度?？梢猿浞肿寣W(xué)生積極思考。試卷中有不少題是需要學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識來解決問題的，很少有機(jī)械化的題目，這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不僅要“學(xué)會”，而且要“會學(xué)”，對所學(xué)的知識達(dá)到融會貫通的能力?？偲饋碚f試題質(zhì)量可以，能很好的反映學(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)數(shù)學(xué)知識掌握情況。二、定量定性分析本班39人考試，及格率 95%，優(yōu)秀率38%，參考率100%，三率和 、學(xué)生答卷情況分析第一大題：填空題。學(xué)生在第小題的得分率都在90%以上，從中可以看出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好。第3小題失分嚴(yán)重，學(xué)生對概念性的知識掌握不牢固，教學(xué)時對于科學(xué)概念重視不夠。第二大題：判一判。整體完成情況比較好，個別同學(xué)第5小題丟分，學(xué)生較容易忽視科學(xué)常識知識，注重書本知識，是丟分的主要原因。第三大題：選擇題。第2小題考查輪軸的知識，一部分同學(xué)把自行車車把當(dāng)作了杠桿。第四大題：探究與實(shí)踐。第1題畫圖：分別用兩個和右邊一模一樣的鉤碼是下面的杠桿達(dá)到平衡。部分同學(xué)因不明白杠桿平衡原理而丟分，還有部分同學(xué)因?yàn)轳R虎把鉤碼的位置畫偏了導(dǎo)致丟分。四、存在的問題㈠學(xué)生忽視科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而不關(guān)注科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。比如：“填空”第3小題考查什么是“電磁鐵”，對于電磁鐵的的制作學(xué)生很熟練，但對于電磁鐵的概念卻不能準(zhǔn)確完整的回答。㈡答題習(xí)慣不好導(dǎo)致丟分。一部分學(xué)生審題不認(rèn)真，探究題學(xué)生比較熟悉。本次檢測的實(shí)驗(yàn)，在教材中有，教師演示過，學(xué)生也操作過。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。不過由于描述不清，造成失分。選擇提分值較高，考查的是學(xué)生對知識的綜合掌握，絕大部分學(xué)生掌握得較好，這部分滿分率較高。但仍有部分學(xué)生因馬虎而失分。五、今后的教學(xué)建議㈠教師在教學(xué)過程中要注重知識和技能并重。教師既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。㈡注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。㈢在教學(xué)中，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，加強(qiáng)課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。㈣重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高學(xué)生對科學(xué)概念的理解能力。㈤優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”。教師要加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略。㈥尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。在課堂上，老師盡量為學(xué)生供給豐富的觀看和試驗(yàn)材料，指引學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的快樂。五、改進(jìn)措施㈠教學(xué)中要注意把科學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。同時加強(qiáng)課堂紀(jì)律控制，嚴(yán)格進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測，不留教學(xué)知識點(diǎn)盲區(qū)，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。㈡重視抓好單元過關(guān)檢測，以便發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)狀況，及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。在教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的全部機(jī)能，讓學(xué)生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去，通過學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)閷W(xué)生自己的能力。㈢充分利用課堂這個載體，培養(yǎng)學(xué)生綜
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