20xx學年度六年級數(shù)學第一學期段考試卷分析(編輯修改稿)
2025-10-24 05:59 本頁面
【文章內容簡介】 一學期科學試卷分析(2017—2018 學 第一學期）一、試題分析整套試題，突出了檢測內容的基礎性，考察了比較基礎的知識點，難易適度?？梢猿浞肿寣W生積極思考。試卷中有不少題是需要學生靈活運用所學的知識來解決問題的，很少有機械化的題目，這就要求學生在平時的學習中不僅要“學會”，而且要“會學”，對所學的知識達到融會貫通的能力?？偲饋碚f試題質量可以，能很好的反映學生半學期以來所學數(shù)學知識掌握情況。二、定量定性分析本班39人考試，及格率 95%，優(yōu)秀率38%，參考率100%，三率和 、學生答卷情況分析第一大題：填空題。學生在第小題的得分率都在90%以上，從中可以看出學生對基礎知識掌握的較好。第3小題失分嚴重，學生對概念性的知識掌握不牢固，教學時對于科學概念重視不夠。第二大題：判一判。整體完成情況比較好，個別同學第5小題丟分，學生較容易忽視科學常識知識，注重書本知識，是丟分的主要原因。第三大題：選擇題。第2小題考查輪軸的知識，一部分同學把自行車車把當作了杠桿。第四大題：探究與實踐。第1題畫圖：分別用兩個和右邊一模一樣的鉤碼是下面的杠桿達到平衡。部分同學因不明白杠桿平衡原理而丟分，還有部分同學因為馬虎把鉤碼的位置畫偏了導致丟分。四、存在的問題㈠學生忽視科學概念的學習。課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而不關注科學概念的學習。比如：“填空”第3小題考查什么是“電磁鐵”，對于電磁鐵的的制作學生很熟練，但對于電磁鐵的概念卻不能準確完整的回答。㈡答題習慣不好導致丟分。一部分學生審題不認真，探究題學生比較熟悉。本次檢測的實驗，在教材中有，教師演示過，學生也操作過。大部分學生印象比較深，但是還是有部分學生審題不清。不過由于描述不清，造成失分。選擇提分值較高，考查的是學生對知識的綜合掌握，絕大部分學生掌握得較好，這部分滿分率較高。但仍有部分學生因馬虎而失分。五、今后的教學建議㈠教師在教學過程中要注重知識和技能并重。教師既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力。㈡注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉化。㈢在教學中，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，加強課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學教活。㈣重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯(lián)系性，提高學生對科學概念的理解能力。㈤優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”。教師要加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。㈥尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。在課堂上，老師盡量為學生供給豐富的觀看和試驗材料，指引學生進行探究性學習，讓學生體驗探究的快樂。五、改進措施㈠教學中要注意把科學知識與現(xiàn)實生活結合起來。讓學生在實際生活中去感悟理解、去掌握科學知識，激發(fā)學生學習科學的熱情。同時加強課堂紀律控制，嚴格進行當堂達標檢測，不留教學知識點盲區(qū)，及時掌握學生學習情況。㈡重視抓好單元過關檢測，以便發(fā)現(xiàn)后進生學習狀況，及時進行查漏補缺。在教學中，教師要充分調動學生的全部機能，讓學生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去，通過學生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)閷W生自己的能力。㈢充分利用課堂這個載體，培養(yǎng)學生綜
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