第九章電與磁ppt單元測試題6(編輯修改稿)
2025-01-10 04:03 本頁面
【文章內容簡介】 通過實驗觀察學習通電螺線管的磁場，以及磁場方向，使的抽象的知識變的更直觀，降低學生的理解難度。順利的完成教學任務。 步驟 時間 教 學 活 動 過 程 設 計 方法與設計思想 三 四 小組交流，教師總結學習右手定則： 用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中的電流方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的 N 極。 學生看圖，練習。 學生閱讀教材 作業(yè) 課后習題 1， 2， 3 題。 板 書 設 計 電磁場 通電導體周圍存在著磁場，我們把這種現(xiàn)象叫電流的磁效應。 電流的磁場的方向和電流的的方向有關。 右手定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中的電流方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的 N 極 課 后 回 顧 簽 批 課題 電磁鐵 備課時間 2021 年 4 月 16 日 課型 實驗課 課時 1 授課時間 年 月 日 教 學 目 標 知識與技能：了解什么是電磁鐵。知道電磁鐵的特征和工作原理。了解影響電磁鐵磁性強弱的因素。 過程與方法：經歷探究電磁鐵的過程，體會控制變量的方法。體會評估和交流在科學探究中重要作用 情感態(tài)度與價值觀：體驗探索科學的樂趣，養(yǎng)成主動與他人交流合作的精神。 重點 了解影響電磁鐵磁 性強弱的因素。 難點 了解影響電磁鐵磁性強弱的因素。 教具 儀器 學生電源、帶絕緣皮的細導線、鐵釘、曲別針 實 驗 探 究 演 示 學 生 探究影響電磁鐵磁性強弱的因素。 步驟 時間 教 學 活 動 過 程 設 計 方法與設計思想 一 二 創(chuàng)設情景，導入新課： 復習： 右手定則的內容是什么？ 根據小磁針 N極的指向判斷下面螺線管的電流方向。 導入新課：螺線管的磁性強弱能否改變呢？都有那些因素影響它的磁性呢？我們這節(jié)課來研究一下 教師板書：課題 結合實驗探究新知： 教師介紹電磁鐵： 插入鐵芯的通電螺線管就構成電磁鐵 。 學生制作一個電磁鐵，通電以后去吸引曲別針，并數一數吸引的個數。 分析 每個小組吸引曲別針的個數，學生討論： 影響電磁鐵磁性的因素有那些？ 學生猜想： 教師將學生的猜想分別記錄在黑板上。 步驟 時間 教 學 活 動 過 程 設 計 方法與設計思想 設計實驗和進行實驗 （ 1）、電流相同，線圈的匝數相同，一個插入鐵芯一個無鐵芯分別去吸引區(qū)別針，比較吸引的個數，記錄下來。 （ 2）、電流相同，均有插入鐵芯，線圈的匝數不同，一個50 匝一個 100 匝分別去吸引區(qū)別針，比較吸引的個數，記錄下來。 （ 3）、均有插入鐵芯，線圈的匝數相同，電流不同，一個2A 一個 3A 分別去吸引區(qū)別針，比較吸引 的個數，記錄下來。 實驗表格 實驗次數 線圈匝數 電流大小 有無鐵芯 吸引個數 1 100 2A 有 100 2A 無 結論 2 50 2A 有 100 2A 有 結論 3 100 2A 有 100 3A 有 結論 實驗結論： 影響電磁特的因素有： （ 1）、有無鐵芯，有鐵芯磁性強 （ 2）、電流的強弱，電流強磁性強 （ 3）、線圈的匝數，匝數多磁性強 學生討論： 電磁鐵和永磁體相比有那些有點： 教師板書： （ 1）、磁性強弱可以控制。 （ 2）、磁 性有無可以控制。 （ 3）、磁極可以改變。 介紹電磁鐵的應用 電磁起重機、 自動控制系統(tǒng)中的電磁閥門、 電磁繼電器 步驟 時間 教 學 活 動 過 程 設 計 方法與設計思想 三 四 學生閱讀教材，小結歸納 作業(yè)、 完成同步訓練。 板 書 設 計 電磁鐵 定義： 影響因素： 課 后 回 顧 簽 批 課題 電磁繼電器揚聲器 備課時間 2021 年 4 月 17 日 課型 新授課 課時 1 授課時間 年 月 日 教 學 目 標 知識與技能：了解電磁繼電器和
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