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正文內(nèi)容

蘇教版三年級上冊數(shù)學期末復(fù)習計劃[推薦](編輯修改稿)

2024-10-24 01:03 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 點、突破難點的措施,說本單元學生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認真?zhèn)湔n。設(shè)計教案,互相切磋。聽課后認真評課。如教學內(nèi)容安排否恰當。難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。大力開展“以校為本”的教學研究,充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課,注重群策群力,弘揚集體智慧。本學期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課,間周備課學習,做到有記錄,有資料,上課教師能寫好課后反思,聽課教師還能及時寫好聽課評價。四、大力推進新課程改革,繼續(xù)深化課堂教學改革。牢固樹立“課堂教學”是素質(zhì)教育的主陣地的思想,積極構(gòu)建新課標下的適應(yīng)時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念、方法和評價體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。改變學生的學習方式。本學期繼續(xù)改變學生單一的接受性學習方式,提倡了研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現(xiàn)向?qū)W生學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變,把要我學變我要學,我能學,我會學,從而促進學生知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行,與學生共成長”學習與研究課改的活動,組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評價體系,以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面特長和潛能,了解學生發(fā)展的需求,幫助學生認識自我,建立自信。教育改革,教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。第三篇:三年級數(shù)學上冊期末復(fù)習計劃三年級數(shù)學上冊期末復(fù)習計劃一、學情分析我班學生學習興趣濃厚,在課堂上積極性高,表現(xiàn)欲強。大部分學生學習較為主動,具有良好的學習習慣,基礎(chǔ)知識也比較扎實。但有部分學生較為浮躁,特別是在計算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù),寫錯符號,忘記進位等情況。少數(shù)學生對于獨立解決實際問題存在一定的問題,主要是由于不能很好地理解題意。另外還有要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。二、復(fù)習內(nèi)容這一冊教材主要包括下面一些內(nèi)容:(一)數(shù)與代數(shù):萬以內(nèi)的加減法倍的認識多位數(shù)乘一位數(shù)時、分、秒和千米和噸分數(shù)的初步知識(二)空間與圖形:周長的認識。長方形、正方形的周長計算(三)統(tǒng)計與概率:可能性與搭配中的學問,這兩部分內(nèi)容是為培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法而安排的,只要學生了解就可以了,因此,在總復(fù)習中沒有單獨安排復(fù)習。三、復(fù)習主要目標引導(dǎo)學生主動整理知識,回顧自己的學習過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。通過總復(fù)習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識,進行查漏補缺。通過形式多樣化的復(fù)習充分調(diào)動學生的學習積極性,讓學生在生動有趣的復(fù)習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。有針對性地輔導(dǎo),幫助學生樹立學習數(shù)學的信心,使每個學生都得到不同程度的發(fā)展。四、復(fù)習重難點萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法。倍數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。分數(shù)的含義。聯(lián)系生活實際發(fā)展學生的空間觀念。五、復(fù)習的具體措施首先要全面了解和分析本班學生的掌握各部分內(nèi)容的情況,然后針對本班實際情況有的放矢,制定出切實可行的復(fù)習計劃。精講多練,練習的形式要多樣化。引導(dǎo)學生歸納,整理所學知識,幫助學生系統(tǒng)地把握知識。多聯(lián)系生活實際,加深學生對知識的認識和運用。注重學困生的轉(zhuǎn)化工作,在課堂上要加強關(guān)注程度,多進行思想交
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