【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)學生認知沖突，從而生成新的問題──如何確定具體位置，激發(fā)學生求知欲。師：剛剛大家忘記找出A市的位置了，幫老師找找。A市在北京的東南方，靠近大海，A市的臺風特別多，臺風過境時都會有哪些危害？臺風快來了，你最想知道什么？預設：臺風離A市有多遠，臺風在A市的什么位置。分組合作，根據(jù)（不完整）條件請在紙上標出臺風中心的位置。（課件出示信息）（1）.臺風中心位于A市東偏南30176。反饋：集體交流自己的發(fā)現(xiàn)，要求邊指圖邊說。預設：找不到臺風中心的具體位置，確少距離。東偏南30176。方向只是一條線。線上有很多點。（結合課件動態(tài)演示，理解含義：以正東方向為基準，向南偏30176。）（2）.臺風中心距離A市600千米。預設：找不到臺風中心的具體位置，確少方向和角度。距離A市600千米是以A是為圓心的600千米的圓周上的點。圓周上有很多點。（3）.小結：要準確找到臺風中心的位置，必須有完整的條件。方向、角度、距離，缺一不可?！驹O計意圖】在探索新知的過程中，教師給予學生較多的思考空間，在不斷質疑中激發(fā)學生綜合運用所學知識更全面地思考問題，明確需要明確方向與距離兩個條件，才能確定物體的具體位置。（1）．給出完整信息，理解信息?？葱畔?，說說它的含義。（課件出示：臺風中心在A市南偏東30176。方向，距離是600 km的洋面上）（2）．討論方法：說說在圖上標出物體位置時，應先看（觀測點）找準什么（方向），再確定什么（角度），最后確定什么（距離）？（3）．嘗試畫圖：學生嘗試繪制出臺風中心的位置，教師巡視指導。（4）．欣賞交流：選擇有代表性的畫法，讓學生上臺展示，重點交流以下問題：①.南偏東30176。怎么畫？引導學生明確靠近哪個方向就以哪個方向為基準，即量角器的0刻度線與靠近的方向對齊。（課件演示方法）通過觀察比較，加深學生對“東偏南30176?！迸c“南偏東30176?！钡睦斫猓M一步體驗坐標思想。②怎樣在圖上表示出600千米？（引導學生用一條1厘米長的線段表示100千米，初步了解線段比例尺，知道可用注有數(shù)量的線段表示地面上相對應的距離）（5）．小結：說說如何確定某點在圖上的位置，應注意什么？【設計意圖】考慮到學生已有了關于方向的知識基礎，并具備一定的作圖經(jīng)驗，因此放手讓學生自己嘗試探索完成，在交流反饋時通過同伴欣賞、交流的方式明確作圖的思路和方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作交流能力。：如果你是A市市民，你最擔心什么情況發(fā)生？根據(jù)信息預測臺風到達情況。（課件出示信息：臺風中心正以20千米/時的速度沿直線向A市移動。）【設計意圖】結合現(xiàn)實情境，讓學生再次感受確定位置在生活中的作用，并適時了解有關臺風的知識。三、實踐應用，拓展提升（一）基礎練習1看圖回答（課件演示）【設計意圖】鞏固用方向與距離確定位置的知識，能看圖準確描述物體的具體位置。2．課后做一做（課件演示）獨立完成，反饋交流。反饋時，回顧確定物體位置的三要素：觀測點、方向（角度）、距離，重點交流如何確定測量角度，再確定物體具體所在方位?！驹O計意圖】讓學生運用所學知識理解平面示意圖，進一步掌握用方向和距離確定位置的知識，提高正確看圖的技能。3練習五第3題做一做（課件演示）（1）先獨立完成，再集體反饋。重點討論：北京在哈爾濱的 方向上。思考：以什么為觀測點，方向如何確定？提問：這道題當中的兩個設問有什么不同，你是怎么想的？（2）引導學生歸納位置關系的相對性：它們的觀測點不同，所以方向相對，角度相同，距離相等。（3）看圖請嘗試描述出小剛家與學校的位置?！驹O計意圖】鞏固用方向與距離確定位置的知識，并在觀察分析中引導學生發(fā)現(xiàn)位置關系的相對性的具體關系：方向相對，角度相同，距離相等。四、回顧小結 這節(jié)課你有什么收獲？今天我們學習了用方向和距離來確定物體的位置，其實大到野外勘察，小到行車走路，方向與距離在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見。希望同學們以后能真正地在生活實際中去應用這些知識，這才是我們學習的真正目的。第三篇：074c7bb806ab4aa8b6bb9a1a899b38b7位置與方向(二)教學設計位置與方向（二）教學設計第一課時教學內(nèi)容：根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置（教材第19頁例1及第20頁做一做）教材分析：教學根據(jù)方向和距離描述物體的位置。例1呈現(xiàn)了臺風的運行情況，使學生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。在確定物體的位置時可能會出現(xiàn)兩種答案：東偏南30176?；蚰掀珫|60176。,教師應告訴學生在生活中，一般我們先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方位。例如，本例題中的方向一般說成“東偏南30176?！薄＝虒W目標：使學生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。使學生了解確定位置的知識在生活中的應用,感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。教學重難點重點：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。難點：掌握角度的測量方法，能確定物體的方向，能用語言準確描述物體的位置。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣出示指南針，課件出示坐標，復習東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向。課件出示學