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正文內(nèi)容

長方形和正方形的周長計算教案(公開課)(編輯修改稿)

2024-10-22 20:50 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 米 師:還有別的算法嗎?生:8X2=16厘米 6X2=12厘米 16+12=28厘米師:我想請哪個同學(xué)來說說看,他這樣做是怎樣想的? 生:他把長方形的兩個長都加起來了,兩個寬都加起來了。兩個長兩個寬加起來就是長方形的周長。師:8X2算的是什么? 生:兩個長一共是多少厘米。師:2X6呢?生:長方形的兩個寬一共是多少厘米。師:16+12呢?生:是把兩個長兩個寬都加起來了。師:長方形周長計算有問題嗎?全對的給自己打勾。你現(xiàn)在又喜歡上了那種方法,用這種方法再算一遍。你能把這個長方形分成兩個周長相等的圖形嗎? 交流(把長對折、寬對折、沿對角線折、撕)師:那能分成兩個完全一樣的正方形嗎?長方形要怎么樣才能分成兩個完全一樣的正方形呢?二、正方形周長的計算師:長方形周長計算有了,那正方形呢? 生:正方形四面相等,只要把邊長乘以4 3師:剛才他說的是正方形周長的計算,問題是現(xiàn)在沒有正方形?。可嚎梢园堰@個長方形角這樣折一下,再把多的小長方形撕掉,就是正方形。師:我們可以在長方形里折出正方形,會不會?(會)好,折出來。師:折好了嗎?師:嗯,我看到了,都是這樣折的。(出示)問題是:你還能折出比這個正方形更大的正方形了嗎?生:不能。師:那就是從這個正方形中折出來的最大的正方形了。把它剪下來。并平放在桌上。那剛才有一個同學(xué)說還有一個(小長方形)那你會算正方形的周長嗎?這個小長方形呢?(學(xué)生算)師:我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在測量,有同學(xué)說我不要測量我就能算出來了,這是怎么回事呢?(學(xué)生繼續(xù))生:正方形的長度是6X4=24厘米。師:你剛才說的長度是這個正方形的什么? 生:是正方形的周長。師:直接說正方形的周長是生:正方形的周長是6X4=24厘米 師:嗯,解釋一下為什么要6X4?生:正方形的邊長是6厘米,它的周長有4個6厘米,就是6X4=24厘米了。師:你怎么知道邊長是6厘米的呢? 生:用尺子量。師:哦,他用尺子量知道了。哪個同學(xué)說我有別的想法。生:還有一種方法用原先剪出的長方形的寬就是剪出最大正方形的邊長。師:嗯,還有什么發(fā)現(xiàn)誰來說?生:正方形的四條邊相等,前面一個大長方形的寬是6厘米,正方形它也有一條邊也肯定是6厘米,正方形的四條邊都是相等的,所以是6X4=24厘米。師:嗯,剛才兩個同學(xué)都說這個正方形的邊長都等于原來長方形的(寬),這個不測量能不能知道邊長是6厘米?(能)好,給自己批改。對的給自己打勾。師:小長方形的周長怎么算呢?師:剛才那個同學(xué)說他沒說是量出來的還是算出來的,但是他說這個小長方形的長不用量,是原來長方形的寬。剛才這個同學(xué)說這條邊也不用量,怎么算?生:86=2厘米師:那這個小長方形的長呢?(6厘米)寬呢?(2厘米)就能求出周長。師:給自己批改。師:剛才我們算了長方形的周長和正方形的周長,有問題嗎?(沒有)那我有問題了。這個正方形周長多少?(24厘米)這個小長方形呢?(16)24+16你能算出來是多少嗎?(40)正方形的周長加上小長方形的周長是40厘米,那這個正方形和小長方形是原來的大長方形分來的吧,那怎么原來是28,現(xiàn)在是40呢?我看真是問題。師:剛才她一邊講一邊指,她發(fā)現(xiàn)多了兩條邊,多了哪兩條邊?用手指一指,在這兒吧。那這條邊是多少?(6厘米)兩條邊是多少?(12厘米)40比28多了12厘米,就是多了這兩條邊的長度。師:(和學(xué)生一起拼圖形)把長方形拿出來,先分開,然后再拿出來靠在一起,發(fā)現(xiàn)兩條邊(沒了)一條邊長6厘米,兩條邊就是12厘米,再把它分開,就多了兩個6厘米,就是12厘米。來,看著,長方形周長、正方形也會算了,還明白了怎么多了12厘米。三、練習(xí)操作分組活動 : 用4個(6個)正方形可以拼成什么圖形,長、寬(或邊長)各是多少?周長是多少?交流。開放題學(xué)校準備建一個周長是20米的花圃,下面的方格紙上已經(jīng)設(shè)計了一個。你能設(shè)計不同的花圃嗎?先自己設(shè)計,再在小組里交流。四、小結(jié)五、課外拓展回家選擇自己喜歡的物體,算一算這些物體面的周長。第四篇:長方形、正方形周長的計算教案(范文)長方形、正方形周長的計算一教學(xué)內(nèi)容:長方形正方形周長的計算 二教學(xué)目標:通過操作探索,推導(dǎo)出長方形,正方形的周長公式。在探討長正方形周長的過程中,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維能力。會運用長方形正方形的周長公式計算出長方形正方形的周長。通過長正方形周長的知識學(xué)習(xí),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的運用價值,形成熱愛數(shù)學(xué)的情感。三教學(xué)重難點:1 探索長方形正方形的周長計算公式。運用長正方形周長公式計算其周長。四教學(xué)過程:(一)教學(xué)例一,長方形周長的計算:擺一擺師:這節(jié)課首先我們來完成一項工作。老師給大家準備了2根紅色的,4根黃色的小棒,紅色的每根長6厘米,黃色的每根長9厘米。請你選擇4根小棒擺一個長方形,你打算怎么選?生:2根紅色,2根黃色的小棒。師:請同桌2個同學(xué)合作,擺一個長方形。注意:長方形是一個封閉的圖形,擺時應(yīng)注意小棒與小棒間要連
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