語(yǔ)文版語(yǔ)文七下愛(ài)蓮說(shuō)word說(shuō)課稿3篇(編輯修改稿)
2025-01-10 02:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，來(lái)實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目地。 總之， 本堂課我所注重的是通過(guò)教師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和有效的指導(dǎo)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究、自主拓展能力的培養(yǎng)，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。 三、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 蓮花，自古以來(lái)就被人們看作是美麗圣潔的象征。通過(guò)插圖欣賞蓮的形象，讓學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的寫(xiě)蓮花的詩(shī)句 ,讓學(xué)生感受蓮花的美。這樣做的目的，是為了從感官上吸引學(xué)生，為本堂課創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是這么考慮的：首先，通過(guò)提問(wèn)，一方面復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，另一方面拓展學(xué)生的視野；其次，為本堂課的內(nèi)容服務(wù)。 簡(jiǎn)介文體及作者： 由學(xué)生介紹文體“說(shuō)”及作者 周敦頤的相關(guān)知識(shí)。此環(huán)節(jié)的目的是：檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解“說(shuō)”這種體裁的特點(diǎn)，獲得有關(guān)作者的信息。 學(xué)習(xí)文言文，朗讀是一種很好的方法，接著進(jìn)行的是朗讀訓(xùn)練。 朗讀訓(xùn)練 完成教學(xué)目標(biāo)“順暢地朗讀并背誦課文，初步培養(yǎng)文言文閱讀的語(yǔ)感?！奔芭囵B(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。 朗讀訓(xùn)練通過(guò)以下步驟來(lái)完成： ①、播放課文朗讀錄音，讀時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意字詞讀音，注意讀課文的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。小黑板展示重要字詞讀音。 ②、齊讀課文，這一遍的要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿(mǎn)。 ③、學(xué)生自由朗讀 ,相互提問(wèn)，借助注釋?zhuān)柰ㄕn 文的字詞句提出質(zhì)疑 。 ④、請(qǐng)一學(xué)生范讀課文，然后再齊讀課文， 最后背誦課文 。 探究課文 這一部分，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題 ①問(wèn)題 1：文中哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)了蓮？作者把蓮花比作什么？ 作者對(duì)蓮花的描寫(xiě)中賦予蓮的哪些品質(zhì)？ 你能讀出來(lái)嗎 ? 此問(wèn)題設(shè)計(jì)的目的是 —— 學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德情操。 總結(jié)讓學(xué)生明確：作者愛(ài)蓮，也在贊頌蓮，我們要注意帶著贊美之情來(lái)讀這個(gè)長(zhǎng)句。（予獨(dú)愛(ài)??） ②問(wèn)題 2：文章寫(xiě)了蓮，還寫(xiě)了哪幾種花？分別比作什么？ 回答：還寫(xiě)了菊和牡丹。分別比作君子、隱逸者、富貴者。 ③問(wèn)題 3：作者主要描寫(xiě)和贊美蓮花，為什么還寫(xiě)了菊花和牡丹？起什么作用？ 用作陪襯。菊正襯，牡丹反襯。這樣，更能突出蓮的君子的品格。 回答此問(wèn)題后齊背這三個(gè)排比句。（予謂菊??君子者也） ④問(wèn)題 4：把握主旨 ,掌握托物言志的寫(xiě)法（突破本課的教學(xué)難點(diǎn)）： 第二段的句子有個(gè)共同特點(diǎn)，就是都將三種花的品格擬人化了。主要的是把蓮花比作君子，借贊花來(lái)贊人，從而表達(dá)作者自己的思想感情，這種寫(xiě)法就叫做托物言志。那么，本文中又“托”了什么“物”，“言”了什么“志”呢？學(xué)生 思考后回答。 總結(jié)： 談?wù)剬W(xué)完了課文后的一點(diǎn)收獲 ? 然后以概括性的語(yǔ)言對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生去感悟一些做人的道理。 布置作業(yè) 拓展訓(xùn)練（以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力） 模仿例句，用托物言志的方法造句。 例句：我愛(ài)蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰如清高正直，人格高尚的君子? 這個(gè)訓(xùn)練的目的是：讓每一個(gè)學(xué)生都積極的參與，準(zhǔn)確地把握志與物之間的聯(lián)系，同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，并暗示性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 愛(ài)蓮說(shuō) 周敦頤 菊 (君子 )的品格 （托物言志） 正襯 高潔、質(zhì)樸 潔 不 蓮 正直、 美名遠(yuǎn)揚(yáng) 身 慕 反襯
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