教科版二年級下小貓咪穿鞋子閱讀教學(xué)流程(編輯修改稿)
2024-10-22 13:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （注意評價學(xué)生的感情，語氣，可多讀幾人或兩人讀）⑵學(xué)生匯報讀。主要抓住小貓咪美美的心情；小伙伴爪子的作用；以及可能會有的動作指導(dǎo)朗讀。① 匯報讀小貓咪與公雞的對話（1）指導(dǎo)學(xué)生讀小貓咪反復(fù)說的兩句話：“這鞋子好看嗎？”應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（高興。）“那你怎么不穿鞋子呢？”（疑問。）讀出高興、疑問的語氣。師生評價：讀出美美的心情；公雞能穿鞋子嗎？為什么？能不能讀得讓大家一聽就知道公雞的爪子是用來刨土的呢？② 匯報讀小貓咪與麻雀的對話評價同上。③ 匯報讀小貓咪與大白鵝的對話邊聽邊想象畫面，大白鵝在說話的時候可能會有什么樣的動作呢？大白鵝能穿鞋子嗎，為什么？它的爪子是用來做什么的？④ 匯報讀小貓咪與大黃狗的對話評價同上。⑶欣賞讀。剛才同學(xué)們讀的都特別好，有的同學(xué)表情和動作也加上了。下面我們就請幾名同學(xué)分角色朗讀。（4）課間操：休息一下，讓我們再來認識一只淘氣的小貓咪。（放音樂，生舞蹈）（5）知道小動物都不能穿鞋子，小貓咪心情怎么樣？它說了什么？誰愿意讀一讀你找到的段落。師評價。指導(dǎo)讀文。生回答師相應(yīng)板書。師：知道了小動物都不能穿鞋子，此時小貓咪心情怎么樣？（高興，得意）誰能帶著高興得意的語氣讀一讀小貓咪的話。師：小貓咪邊說邊走，也許走出了院子，他又會遇到誰呢？看屏幕動腦筋想一想，說一說。多媒體出示：小貓咪又問（）：“這鞋子好看嗎？”“好看！好看！”（）邊（）邊說。“那你怎么不穿鞋子呢？”“我穿上鞋子，（）。”學(xué)習最后兩個自然段。師：小貓咪這么高興，可是最后為什么不穿鞋子呢？誰愿意讀一讀貓媽媽的話。（指導(dǎo)讀貓媽媽的話）師：聽了貓媽媽的話，你知道小貓咪明白什么了嗎？生答：（小貓咪明白了自己也不能穿鞋子。因為他們的腳好像醫(yī)生的聽診器可以感覺到地面的聲音，穿上鞋子就感覺不出來了。）師相應(yīng)板書小貓腳的作用。什么是聽診器呢？（出示課件）現(xiàn)在讓我們做個小實驗：把你的右手心貼在桌面上，用左手敲打桌面看看有什么感覺！師：小貓咪知道自己也不能穿鞋子，它是怎樣做的呢？我們齊讀課文的最后一個自然段。師：小結(jié)：最后一個自然段剛好與第一自然段相呼應(yīng)。師：通過小貓咪的前后變化告訴我們一個什么道理？（生答）師小結(jié)：做什么事要多看多想，全面考慮，從自身出發(fā)，不能盲目學(xué)別人。動物是不能穿鞋子的，因為他們的“腳”都有自己的特殊用途。你們能把我們總結(jié)的主要內(nèi)容和剛才你明白的道理結(jié)合在一起說說嗎？生說完后師小結(jié)：這就是這篇課文的中心思想。四、總結(jié)全文師：好，在這節(jié)課的最后，老師帶你們到大自然中去看一看《腳的故事》。播放課件。同學(xué)們，動物的腳還有很多用途，其實大自然還有很多奧秘正等著你們?nèi)ヌ剿?，努力學(xué)習吧，相信未來的許多奧秘都會被你們破解！《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計林甸實驗小學(xué)李秀英第四篇：《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計小貓咪穿鞋子 主備人 趙秀華教學(xué)目標：（了解動物蹄、爪的不同作用），懂得看問題、做事情要從自身的特點出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。、流利、有感情地朗讀課文。，會寫6個生字。教學(xué)重、難點：，知道小貓咪穿鞋子的原因。，特別是理解文中的對話。，注意“落”、“復(fù)”等的寫法。教學(xué)流程：一、談話激趣，設(shè)疑導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天的語文課，老師給大家?guī)砹藥孜缓门笥?，你們高興嗎？生：高興。師：好，現(xiàn)在就讓我們以熱烈的掌聲，把它們請出來吧！咦？它們到哪兒去了？??！原來是躲到語文書里去了?？彀褧?0頁。找到它們了嗎？誰來說說老師請到了幾位好朋友？它們都是誰呢？生：老師請來了5位好朋友，它們是小貓、大公雞、小麻雀和白鵝。師：請大家仔細觀察，在它們當中，有一位最與眾不同，你知道它是誰嗎？生：是小貓咪，因為只有小貓咪今天穿鞋子了。師：真聰明！今天我們就來學(xué)習第5課，小貓咪穿鞋子。大家放下書，伸出手指跟著老師邊寫邊讀出來。（同時板書：）二、釋題。師：看到課題，你想知道什么呢？生：小貓咪為什么要穿上鞋子呢？生：它從哪找來的鞋子？生：它穿上鞋子后又發(fā)生了什么事？結(jié)果又怎樣？生：小貓咪可以穿鞋子嗎？師：有這么多問題呀！那你現(xiàn)在有什么感覺呢？你平時看到的貓也穿鞋子？生：我感覺很奇怪，很有趣。師：那大家?guī)险嫫婀?、真有趣的感情再讀一下課題吧?。ㄔ僮x課題。）三、初讀課文，整體感受1．自由讀課文：師：這究竟怎么回事呢？請同學(xué)到課文中去找找答案吧。自由讀課文。注意！要讀通每個句子，借助拼音讀準生字的字音。遇到不熟悉的字圈出來，可以與老師、同學(xué)交流，也可以查字典。開始?。ㄉx課文。）2．標自然段序號：師：老師看到許多同學(xué)預(yù)習課文時已經(jīng)標上了自然段序號。誰來說說，這篇課文一共有幾個自然段？（指名回答，其他學(xué)生判斷正誤。）：師：誰愿意給大家讀一遍課文？（指名）其他同學(xué)仔細聽，認真看。他
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1