教科版二年級下小貓咪穿鞋子閱讀教學流程-文庫吧
2025-10-08 13:29 本頁面
【正文】 穿鞋子呢？誰愿意讀一讀貓媽媽的話。（指導讀貓媽媽的話）聽了貓媽媽的話，你知道小貓咪明白什么了嗎？生答：（小貓咪明白了自己也不能穿鞋子。因為他們的腳好像醫(yī)生的聽診器可以感覺到地面的聲音，穿上鞋子就感覺不出來了。）師相應板書小貓腳的作用。什么是聽診器呢？（出示課件）大家都不陌生吧，你在什么地方見過？現在讓我們做個小實驗：把你的右手心貼在桌面上，用左手敲打桌面看看有什么感覺！感覺到振動了嗎？原來觸覺是可以感覺到動靜的。小貓咪聽了媽媽的話它是怎么做的呢？（板書脫鞋子）由此可以看出小貓咪是個什么樣的孩子？我們應該學習它知錯能改的品質。我們齊讀課文的最后一個自然段。小結：最后一個自然段剛好與第一自然段相呼應。通過貓媽媽的話告訴我們一個什么道理？（生答）小結：做什么事要多看多想，全面考慮，從自身出發(fā)，不能盲目學別人。動物是不能穿鞋子的，因為他們的“腳”都有自己的特殊用途。老師這有一個視頻，你們看、、同學們你知道下面的動物為什么不穿鞋子嗎？四、總結全文同學們，動物的腳還有很多用途，請你課后查閱資料，了解更多動物的爪子、蹄子有什么特殊作用？當然，大自然還有很多奧秘正等著你們去探索，努力學習吧，相信未來的許多奧秘都會被你們破解！編輯：于水第三篇：教科版小貓咪穿鞋子教學設計01《小貓咪穿鞋子》教學設計依安四小 周麗紅〖教材分析〗《小貓咪穿鞋子》一課是教科版義務教育課程標準教材二年級下冊中的精讀課文。本課以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，通過小貓咪與公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的對話，以及聽了貓媽媽的話和自己的實踐，明白了爪子的用處。課文語言生動活潑，接近兒童口語。通過這篇課文的學習使學生知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的爪子的作用各不相同，從而激發(fā)學生探究大自然的奧秘的興趣。〖設計理念〗《語文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”放在第一學段閱讀教學階段目標的第一條。二年級的閱讀教學應采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受，并使學生通過讀書實踐，“向往美好的情境”，感受語言的優(yōu)美”和“感受閱讀的樂趣”?！冀虒W目標〗知識與技能：讀懂課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。過程與方法：通過小組合作學習，培養(yǎng)合作學習能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學生語感。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生仔細觀察生活，認識事物的能力?！冀虒W重點〗了解課文內容，有感情朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學樣?！冀虒W難點〗讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。〖教學用具〗多媒體課件、頭飾?！冀虒W流程〗一、謎語導入，揭示課題：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師這有一則謎語，看誰聰明最先猜出來：一反一正是一對，一左一右是一雙，伴你行走不怕累，進進出出不拆幫。（謎底：鞋子）我看看你們誰穿鞋子了？你們?yōu)槭裁匆┬樱?今天有一只小貓咪也穿了一雙鞋子，這是為什么哪，會發(fā)生什么？這節(jié)課我們一同來學習第5課《小貓咪穿鞋子》。請同學們齊讀課題。二、初讀課文，整體感受，好嗎？（1）自由讀課文。要求：讀準字音，把要求認識的生字圈出來，多讀幾遍。（2）有感情地再讀一遍課文，用數字把自然段標出來。（3）檢查生字。師：在故事中，有幾個字寶寶想和大家做朋友，讓我們來認識一下它們吧！課件出示：小貓咪 羨慕 麻雀 腳趾 大白鵝 咱們 聽診器⑴、帶拼音讀⑵、提高難度，去掉拼音讀。小結：看來咱們班的同學們越來越棒了，擁有了這么多的字寶寶朋友，現在字寶寶們想要回家了，讓我們把它們安全地送回到課文里去吧！這篇課文有幾個自然段？找20名同學朗讀課文，其它同學邊聽邊當小裁判，并思考這篇課文主要寫了一件什么事？三、品讀課文，自主感悟 1．學習第1自然段小貓咪為什么要穿鞋子呢？有感情地朗讀課文。把你找到的給大家讀一讀。小貓咪看見人們穿鞋子，會有什么樣的反應呢？哪兩個詞體現了它的心情？（羨慕，好奇）它會說些什么羨慕的話呢？你羨慕過別人嗎？說一說。哦，你能體會小貓咪的心情，能把它的心情讀出來嗎？ 2．學習第2～18自然段。師：小貓咪東找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，高興地走到院子里，它都給誰看了它的鞋子？快讀一讀課文找一找。生匯報，師相應貼到黑板上。（你能用一句話概括地說一說：小貓咪讓公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗看了鞋子。）師：好，現在你就重點來讀一讀它們的對話，在讀的過程中，遇到小貓咪說的話你就用“——”畫出來，其他小動物的話用“～～～”畫出來，你喜歡誰的對話就把它多讀幾遍。（可以自己讀也可以同桌兩人合作讀一讀）生練讀。師：那它們都說些什么呢？誰愿意來讀一讀你喜歡的對話。
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