教科版二年級下小貓咪穿鞋子閱讀教學(xué)流程-wenkub
2024-10-22 13 本頁面
【正文】 年級下冊中的精讀課文。我們齊讀課文的最后一個自然段。因?yàn)樗麄兊哪_好像醫(yī)生的聽診器可以感覺到地面的聲音，穿上鞋子就感覺不出來了。誰能帶著高興得意的語氣讀一讀小貓咪的話。小動物們?yōu)槭裁床淮┬?？⑶欣賞讀。）“那你怎么不穿鞋子呢？”（疑問。）師板書問朋友師：（課件）好，現(xiàn)在你就重點(diǎn)來讀一讀它們的對話，在讀的過程中，遇到小貓咪說的話你就用“——”畫出來，其他小動物的話用“～～～”畫出來，你喜歡誰的對話就把它多讀幾遍。（指名回答后板書 穿鞋子）羨慕？你羨慕過別人嗎？這樣的心情就是羨慕，現(xiàn)在你們能體會到小貓咪羨慕別人的心情了嗎？好你猜一猜小貓咪看到別人穿著鞋子，自言自語的說了什么羨慕的話呢？誰能羨慕又好奇的語氣讀給大家聽一聽？（二）學(xué)習(xí)第2～18自然段。其他同學(xué)思考這篇課文主要寫了什么事？這篇課文在表達(dá)形式上與前幾篇課文有什么不同？答：對話較多，一句話一段。二、初讀課文，整體感受自由讀文,預(yù)習(xí)時沒有認(rèn)熟的字，借助拼音再讀幾遍。再收集幾個關(guān)于其他小動物腳的資料。要求其他同學(xué)注意傾聽，然后評價讀的同學(xué)讀得是否準(zhǔn)確，流利。（教師板書課題）請同學(xué)們仔細(xì)看老師板書，并且大聲讀出課題了，如果加上一點(diǎn)自己的感情來讀這個課題就更好了，誰愿意來讀？二、初讀課文，整體感知小貓穿鞋子，究竟怎么回事？請同學(xué)自己讀課文。要注意借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，要讀通每個句子。再讀課文，說一說，小貓為什么要穿鞋子？理解“羨慕”“好奇”重點(diǎn)練讀“我怎么沒有鞋子呢？”？三、精讀細(xì)品，入情入境小貓找到鞋子了，它會怎么樣？該怎樣讀它的話？它都給誰看了它的鞋子？能用一句話概括地說嗎？公雞、麻雀、白鵝、黃狗的話該怎樣讀？我們來討論討論，來試著讀讀。教學(xué)特色：重讀，重說，引讀代講；培養(yǎng)學(xué)生互相傾聽評價；用自己話概括課文的內(nèi)容，培養(yǎng)能力。做到不丟字、不加字。所以有很多段。小貓咪東找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，高興地走到院子里，它都給誰看了它的鞋子？快讀一讀課文找一找。（可以自己讀也可以同桌兩人合作讀一讀）生練讀。）讀出高興、疑問的語氣。剛才同學(xué)們讀的都特別好，有的同學(xué)表情和動作也加上了。（三）學(xué)習(xí)最后兩個自然段。）師相應(yīng)板書小貓腳的作用。小結(jié)：最后一個自然段剛好與第一自然段相呼應(yīng)。本課以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，通過小貓咪與公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的對話，以及聽了貓媽媽的話和自己的實(shí)踐，明白了爪子的用處。二年級的閱讀教學(xué)應(yīng)采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受，并使學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情境”，感受語言的優(yōu)美”和“感受閱讀的樂趣”。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，認(rèn)識事物的能力?！冀虒W(xué)用具〗多媒體課件、頭飾。二、初讀課文，整體感受，好嗎？（1）自由讀課文。師：在故事中，有幾個字寶寶想和大家做朋友，讓我們來認(rèn)識一下它們吧！課件出示：小貓咪 羨慕 麻雀 腳趾 大白鵝 咱們 聽診器⑴、帶拼音讀⑵、提高難度，去掉拼音讀。哦，你能體會小貓咪的心情，能把它的心情讀出來嗎？ 2．學(xué)習(xí)第2～18自然段。）師：好，現(xiàn)在你就重點(diǎn)來讀一讀它們的對話，在讀的過程中，遇到小貓咪說的話你就用“——”畫出來，其他小動物的話用“～～～”畫出來，你喜歡誰的對話就把它多讀幾遍。主要抓住小貓咪美美的心情；小伙伴爪子的作用；以及可能會有的動作指導(dǎo)朗讀。師生評價：讀出美美的心情；公雞能穿鞋子嗎？為什么？能不能讀得讓大家一聽就知道公雞的爪子是用來刨土的呢？② 匯報讀小貓咪與麻雀的對話評價同上。下面我們就請幾名同學(xué)分角色朗讀。指導(dǎo)讀文。多媒體出示：小貓咪又問（）：“這鞋子好看嗎？”“好看！好看！”（）邊（）邊說。（指導(dǎo)讀貓媽媽的話）師：聽了貓媽媽的話，你知道小貓咪明白什么了嗎？生答：（小貓咪明白了自己也不能穿鞋子。師：小結(jié)：最后一個自然段剛好與第一自然段相呼應(yīng)。四、總結(jié)全文師：好，在這節(jié)課的最后，老師帶你們到大自然中去看一看《腳的故事》。，會寫6個生字。教學(xué)流程：一、談話激趣，設(shè)疑導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天的語文課，老師給大家?guī)砹藥孜缓门笥?，你們高興嗎？生：高興。師：請大家仔細(xì)觀察，在它們當(dāng)中，有一位最與眾不同，你知道它是誰嗎？生：是小貓咪，因?yàn)橹挥行∝堖浣裉齑┬恿?。師：看到課題，你想知道什么呢？生：小貓咪為什么要穿上鞋子呢？生：它從哪找來的鞋子？生：它穿上鞋子后又發(fā)生了什么事？結(jié)果又怎樣？生：小貓咪可以穿鞋子嗎？師：有這么多問題呀！那你現(xiàn)在有什么感覺呢？你平時看到的貓也穿鞋子？生：我感覺很奇怪，很有趣。注意！要讀通每個句子，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。誰來說說，這篇課文一共有幾個自然段？（指名回答，其他學(xué)生判
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