教科版二年級(jí)下小貓咪穿鞋子閱讀教學(xué)流程-wenkub
2024-10-22 13 本頁(yè)面
【正文】 年級(jí)下冊(cè)中的精讀課文。我們齊讀課文的最后一個(gè)自然段。因?yàn)樗麄兊哪_好像醫(yī)生的聽(tīng)診器可以感覺(jué)到地面的聲音，穿上鞋子就感覺(jué)不出來(lái)了。誰(shuí)能帶著高興得意的語(yǔ)氣讀一讀小貓咪的話。小動(dòng)物們?yōu)槭裁床淮┬?？⑶欣賞讀。）“那你怎么不穿鞋子呢？”（疑問(wèn)。）師板書(shū)問(wèn)朋友師：（課件）好，現(xiàn)在你就重點(diǎn)來(lái)讀一讀它們的對(duì)話，在讀的過(guò)程中，遇到小貓咪說(shuō)的話你就用“——”畫(huà)出來(lái)，其他小動(dòng)物的話用“～～～”畫(huà)出來(lái)，你喜歡誰(shuí)的對(duì)話就把它多讀幾遍。（指名回答后板書(shū) 穿鞋子）羨慕？你羨慕過(guò)別人嗎？這樣的心情就是羨慕，現(xiàn)在你們能體會(huì)到小貓咪羨慕別人的心情了嗎？好你猜一猜小貓咪看到別人穿著鞋子，自言自語(yǔ)的說(shuō)了什么羨慕的話呢？誰(shuí)能羨慕又好奇的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（二）學(xué)習(xí)第2～18自然段。其他同學(xué)思考這篇課文主要寫(xiě)了什么事？這篇課文在表達(dá)形式上與前幾篇課文有什么不同？答：對(duì)話較多，一句話一段。二、初讀課文，整體感受自由讀文,預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有認(rèn)熟的字，借助拼音再讀幾遍。再收集幾個(gè)關(guān)于其他小動(dòng)物腳的資料。要求其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，然后評(píng)價(jià)讀的同學(xué)讀得是否準(zhǔn)確，流利。（教師板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師板書(shū)，并且大聲讀出課題了，如果加上一點(diǎn)自己的感情來(lái)讀這個(gè)課題就更好了，誰(shuí)愿意來(lái)讀？二、初讀課文，整體感知小貓穿鞋子，究竟怎么回事？請(qǐng)同學(xué)自己讀課文。要注意借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，要讀通每個(gè)句子。再讀課文，說(shuō)一說(shuō)，小貓為什么要穿鞋子？理解“羨慕”“好奇”重點(diǎn)練讀“我怎么沒(méi)有鞋子呢？”？三、精讀細(xì)品，入情入境小貓找到鞋子了，它會(huì)怎么樣？該怎樣讀它的話？它都給誰(shuí)看了它的鞋子？能用一句話概括地說(shuō)嗎？公雞、麻雀、白鵝、黃狗的話該怎樣讀？我們來(lái)討論討論，來(lái)試著讀讀。教學(xué)特色：重讀，重說(shuō)，引讀代講；培養(yǎng)學(xué)生互相傾聽(tīng)評(píng)價(jià)；用自己話概括課文的內(nèi)容，培養(yǎng)能力。做到不丟字、不加字。所以有很多段。小貓咪東找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，高興地走到院子里，它都給誰(shuí)看了它的鞋子？快讀一讀課文找一找。（可以自己讀也可以同桌兩人合作讀一讀）生練讀。）讀出高興、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。剛才同學(xué)們讀的都特別好，有的同學(xué)表情和動(dòng)作也加上了。（三）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。）師相應(yīng)板書(shū)小貓腳的作用。小結(jié)：最后一個(gè)自然段剛好與第一自然段相呼應(yīng)。本課以擬人的手法，用淺顯而形象的語(yǔ)言，通過(guò)小貓咪與公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的對(duì)話，以及聽(tīng)了貓媽媽的話和自己的實(shí)踐，明白了爪子的用處。二年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受，并使學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的情境”，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”和“感受閱讀的樂(lè)趣”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的能力。〖教學(xué)用具〗多媒體課件、頭飾。二、初讀課文，整體感受，好嗎？（1）自由讀課文。師：在故事中，有幾個(gè)字寶寶想和大家做朋友，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧！課件出示：小貓咪 羨慕 麻雀 腳趾 大白鵝 咱們 聽(tīng)診器⑴、帶拼音讀⑵、提高難度，去掉拼音讀。哦，你能體會(huì)小貓咪的心情，能把它的心情讀出來(lái)嗎？ 2．學(xué)習(xí)第2～18自然段。）師：好，現(xiàn)在你就重點(diǎn)來(lái)讀一讀它們的對(duì)話，在讀的過(guò)程中，遇到小貓咪說(shuō)的話你就用“——”畫(huà)出來(lái)，其他小動(dòng)物的話用“～～～”畫(huà)出來(lái)，你喜歡誰(shuí)的對(duì)話就把它多讀幾遍。主要抓住小貓咪美美的心情；小伙伴爪子的作用；以及可能會(huì)有的動(dòng)作指導(dǎo)朗讀。師生評(píng)價(jià)：讀出美美的心情；公雞能穿鞋子嗎？為什么？能不能讀得讓大家一聽(tīng)就知道公雞的爪子是用來(lái)刨土的呢？② 匯報(bào)讀小貓咪與麻雀的對(duì)話評(píng)價(jià)同上。下面我們就請(qǐng)幾名同學(xué)分角色朗讀。指導(dǎo)讀文。多媒體出示：小貓咪又問(wèn)（）：“這鞋子好看嗎？”“好看！好看！”（）邊（）邊說(shuō)。（指導(dǎo)讀貓媽媽的話）師：聽(tīng)了貓媽媽的話，你知道小貓咪明白什么了嗎？生答：（小貓咪明白了自己也不能穿鞋子。師：小結(jié)：最后一個(gè)自然段剛好與第一自然段相呼應(yīng)。四、總結(jié)全文師：好，在這節(jié)課的最后，老師帶你們到大自然中去看一看《腳的故事》。，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。教學(xué)流程：一、談話激趣，設(shè)疑導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天的語(yǔ)文課，老師給大家?guī)?lái)了幾位好朋友，你們高興嗎？生：高興。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，在它們當(dāng)中，有一位最與眾不同，你知道它是誰(shuí)嗎？生：是小貓咪，因?yàn)橹挥行∝堖浣裉齑┬恿恕煟嚎吹秸n題，你想知道什么呢？生：小貓咪為什么要穿上鞋子呢？生：它從哪找來(lái)的鞋子？生：它穿上鞋子后又發(fā)生了什么事？結(jié)果又怎樣？生：小貓咪可以穿鞋子嗎？師：有這么多問(wèn)題呀！那你現(xiàn)在有什么感覺(jué)呢？你平時(shí)看到的貓也穿鞋子？生：我感覺(jué)很奇怪，很有趣。注意！要讀通每個(gè)句子，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（指名回答，其他學(xué)生判
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