小貓咪穿鞋子課文內(nèi)容最終版(編輯修改稿)
2024-10-24 23:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 慕的話呢？誰能羨慕又好奇的語氣讀給大家聽一聽？（二）學習第2～18自然段。小貓咪東找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，高興地走到院子里，它都給誰看了它的鞋子？快讀一讀課文找一找。請看閱讀提示（課件）想一想——小貓咪來到院子里都遇到了誰？畫一畫——用“—”畫出小貓咪說的話，用“~~~”畫出描寫小動物腳的用途的句子讀一讀——體會文中小動物說話的語氣生匯報第一題。（你能用一句話概括地說一說：小貓咪讓公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗看了鞋子。）師板書問朋友師：（課件）好，現(xiàn)在你就重點來讀一讀它們的對話，在讀的過程中，遇到小貓咪說的話你就用“——”畫出來，其他小動物的話用“～～～”畫出來，你喜歡誰的對話就把它多讀幾遍。（可以自己讀也可以同桌兩人合作讀一讀）生練讀。學生匯報讀。① 匯報讀小貓咪與公雞的對話（1）指導學生讀小貓咪反復說的兩句話：“這鞋子好看嗎？”應該讀出什么樣的語氣？（高興。）“那你怎么不穿鞋子呢？”（疑問。）讀出高興、疑問的語氣。師生評價：讀出美美的心情；公雞能穿鞋子嗎？為什么？能不能讀得讓大家一聽就知道公雞的爪子是用來刨土的呢？② 匯報讀小貓咪與麻雀的對話 評價同上。③ 匯報讀小貓咪與大白鵝的對話邊聽邊想象畫面，大白鵝在說話的時候可能會有什么樣的動作呢？大白鵝能穿鞋子嗎，為什么？它的爪子是用來做什么的？④ 匯報讀小貓咪與大黃狗的對話 評價同上。小動物們?yōu)槭裁床淮┬?？⑶欣賞讀。剛才同學們讀的都特別好，有的同學表情和動作也加上了。下面我們就請幾名同學分角色朗讀。知道小動物都不能穿鞋子，小貓咪心情怎么樣？它說了什么？誰愿意讀一讀你找到的段落。誰能帶著高興得意的語氣讀一讀小貓咪的話。（三）學習最后兩個自然段。小貓咪這么高興，可是最后為什么不穿鞋子呢？誰愿意讀一讀貓媽媽的話。（指導讀貓媽媽的話）聽了貓媽媽的話，你知道小貓咪明白什么了嗎？生答：（小貓咪明白了自己也不能穿鞋子。因為他們的腳好像醫(yī)生的聽診器可以感覺到地面的聲音，穿上鞋子就感覺不出來了。）師相應板書小貓腳的作用。什么是聽診器呢？（出示課件）大家都不陌生吧，你在什么地方見過？現(xiàn)在讓我們做個小實驗：把你的右手心貼在桌面上，用左手敲打桌面看看有什么感覺！感覺到振動了嗎？原來觸覺是可以感覺到動靜的。小貓咪聽了媽媽的話它是怎么做的呢？（板書脫鞋子）由此可以看出小貓咪是個什么樣的孩子？我們應該學習它知錯能改的品質(zhì)。我們齊讀課文的最后一個自然段。小結(jié)：最后一個自然段剛好與第一自然段相呼應。通過貓媽媽的話告訴我們一個什么道理？（生答）小結(jié)：做什么事要多看多想，全面考慮，從自身出發(fā)，不能盲目學別人。動物是不能穿鞋子的，因為他們的“腳”都有自己的特殊用途。老師這有一個視頻，你們看、、同學們你知道下面的動物為什么不穿鞋子嗎？四、總結(jié)全文同學們，動物的腳還有很多用途，請你課后查閱資料，了解更多動物的爪子、蹄子有什么特殊作用？當然，大自然還有很多奧秘正等著你們?nèi)ヌ剿?，努力學習吧，相信未來的許多奧秘都會被你們破解！編輯：于水第四篇：小貓咪穿鞋子設(shè)計《小貓咪穿鞋子》教學設(shè)計教學目標：通過故事增長見識（了解動物蹄、爪的不同作用），懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學樣。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。教學過程：一、謎語導入，揭示課題：教師說謎語，學生猜，謎底是鞋子。師：有一只小貓（出示頭飾）特別羨慕別人穿鞋子，它也想穿上鞋子試一試，這就是我們今天要學的課文。板書課題二、初讀課文，整體感受自由讀課文。師：下面就請同學們自由讀文，讀準字音，讀通句子。讀的時候要用筆圈出生字，讀的不通順的地方可以多讀幾遍。檢查生字詞。師：老師發(fā)現(xiàn)同學們學的特別認真。現(xiàn)在請同學們看屏幕上的生字。組織開火車比賽認讀，指名分自然段讀課文，讀后集體正音，讀后學生相互評價。三．細讀品味，體會角色，重點理解“羨慕”。師：小貓咪羨慕別人有鞋子穿，平時你有羨慕別人的時候嗎？ 師。別人有的它也想有，因喜愛而得到，
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