新教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊地球表面的地形教案(編輯修改稿)
2024-10-22 12:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地球表面的地形現(xiàn)象。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖有一些知識(shí)鋪墊（對太陽和地球知識(shí)的學(xué)習(xí)），但也存在一定的難度（天體之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系很復(fù)雜）。怎樣讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)體系，經(jīng)歷思維過程，是我課前一直思考的問題。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同的教案，經(jīng)過試講，反復(fù)修改、完善，逐漸理清了思路：讓學(xué)生結(jié)合自己已有的科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測：地球表面的地形是怎么形成的？（學(xué)生的猜測有以下三種可能），讓學(xué)生自主解疑。猜測一：地日距離：課件出示資料，讓學(xué)生明確：和距離沒有關(guān)系。猜測二：地球自轉(zhuǎn)。否定：時(shí)間不相符。猜測三：地球公轉(zhuǎn)（本課要學(xué)的新知識(shí)）1）首先通過視頻了解地球的公轉(zhuǎn)。2）學(xué)生意識(shí)到和公轉(zhuǎn)一定有關(guān)系，但發(fā)現(xiàn)不了什么有價(jià)值的線索。3）引導(dǎo)學(xué)生分析：從一天中的溫差有10度知道：溫度的不同是太陽照射角度不同造成的。這一點(diǎn)學(xué)生不難理解。進(jìn)而引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：一年中的溫差有50多度，溫差更大了，是不是在公轉(zhuǎn)的過程中，由于某方面的原因，造成了太陽照射角度更大程度的不同，使溫度差異更大了，從而形成了四季呢？通過分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：地球公轉(zhuǎn)過程中，地軸始終是傾斜的，是四季形成的根本原因。再次實(shí)驗(yàn)，思考：地球公轉(zhuǎn)過程中，如果地軸不傾斜，會(huì)不會(huì)有四季變化？（讓學(xué)生明確四季形成的根本原因有兩個(gè)：地球公轉(zhuǎn)、地軸傾斜）思路清晰了，課堂上的關(guān)鍵就是：師生互動(dòng)，課堂生成。所以教師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，明確學(xué)生的思維方向，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和梳理，抽絲剝繭，讓學(xué)生的思維之路越走越明，越走越寬，自主建構(gòu)知識(shí)體系。通過課堂實(shí)踐，教學(xué)效果還是令人很滿意的，達(dá)到了課前的教學(xué)目標(biāo)。第四篇：教科版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊《地球表面的地形》教學(xué)設(shè)計(jì)地球表面的地形科學(xué)概念:知道地形包括高原、山地、盆地、湖泊、峽谷、平原等。知道地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。過程與方法:觀察描述常見地形的特點(diǎn)。會(huì)看簡單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。教學(xué)重點(diǎn)：知道典型地形地貌的特點(diǎn)。會(huì)看懂地形圖。教學(xué)難點(diǎn)：知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)，從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：含有典型的地形地貌圖片、世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件、地形記錄單 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們喜歡科學(xué)課嗎？今天老師就和大家一起探究一節(jié)科學(xué)課好嗎？認(rèn)識(shí)地形地球儀：今天科學(xué)課老師給你們帶來了什么？（生：地球儀）這個(gè)地球儀就是人類生存的濃縮的地球。、（板書地球）提出問題：地球表面是由幾部分組成的?（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)海洋面積比陸地面積大，要珍惜陸地資源。）為了便于大家觀察，我們一起來觀察世界地形圖。這張圖片給我們平時(shí)看到的有什么不同？（生：這張圖片是凹凸不平的。）地球表面是平整的嗎？（不是，是凹凸不平的。）提示課題：在我們地球的陸地表面這種凹凸
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