小學一年級語文拼音教學重點(編輯修改稿)
2024-10-22 05:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，你是小ai我是ei”。通過游戲，學生反復朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。兒歌。兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點而受到了學生的喜愛。在教學中，我們緊緊抓住一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效果的一條有效途徑。例如，在學習“a o e”時，教學生朗讀兒歌：“嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e.”學生邊唱邊記住了a o e 的發(fā)音。在學習“ch”時，教師教讀兒歌：“小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子?！痹诜磸鸵髡b中，學生熟悉了“ch”的發(fā)音。圖片。從兒童心理角度來看，學生的抽象思維較弱，他們對于抽象的字母的學習，往往會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來，引起學生的注意，使學生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學效果。因此，在上課時，教師充分利用教學掛圖和課本插圖吸引學生注意力，再通過讓學生仔細觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結(jié)合起來。第四、開展豐富多采的課外活動，鞏固學習成果在提高課堂四十分鐘教學效果的同時，我們開展了一系列豐富多采的課外活動，以配合、鞏固課堂教學的效果。除了常規(guī)性的拼音驗收以外，我校每年舉辦拼讀拼寫比賽，表彰拼音學得好的學生，激勵學生學好拼音，說好普通話。我們還鼓勵學生訂閱《小學生拼讀寫》雜志，利用課外活動時間組織學生閱讀。除此以外，還鼓勵學生用拼音學寫簡短的日記。盡管學生還寫不好，有許多寫錯的音節(jié)，而且只能寫一句話，但通過寫日記，使他們充分認識到了學拼音的重要性，并學以致用，鞏固了學習效果。第五、校內(nèi)外相結(jié)合，形成教育合力爭取家長支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，學校和教師必須處理好與家長的關(guān)系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。每個一年級入學之初，我們都及時召開家長會，虛心傾聽學生家長的教育意見和建議，并邀請教育專家為家長做專題報告。并與學生家長保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系，力求及時溝通，在教育方法上與家長保持一致，最大限度地爭取家長的支持。加強幼小銜接。學生從幼兒園進入小學一年級，開始其學校生活，是他們?nèi)松械囊粋€重大改變。為使學生順利適應這一轉(zhuǎn)變，我們積極與周圍的幼兒園聯(lián)系，派一年級的教師到幼兒園去聽大班的課，也請幼兒園老師到學校來聽課、座談，聽取他們的意見，也向他們提出我們的建議，相互取長補短，幫助學生在最短的時間里適應學校生活。第四篇：小學一年級拼音教學初探[模版]小學一年級拼音教學初探 渭源縣五竹小學張霞東摘要：漢語拼音是小學語文教學重要的組成部分，史學系語文的重要工具，是學生識字、學習普通話的有效工具，是低幼認知銜接的橋梁和紐帶。因此，他擺在了一年級學生學習的第一站。也是學生今后良好的學習習慣，奠定學習基礎(chǔ)的重要時期，是決定學生今后是否有興趣學好語文的關(guān)鍵時期。教師的指導僅僅體現(xiàn)在領(lǐng)讀上，常常是教師讀得口干舌燥、聲嘶力竭，可收效甚微。一年級孩子無意注意占主導，持續(xù)性差，如何給學生創(chuàng)造一種愉快的情境，調(diào)動學生學習拼音的積極性，我談談自己在教學中的做法和體會。關(guān)鍵字：漢語拼音強烈的表現(xiàn)欲培優(yōu)輔差漢字淵源流長、博大精深。而能真正引領(lǐng)、通識漢字的鑰匙則是漢語拼音。漢語拼音是小學語文教學重要的組成部分，史學系語文的重要工具，是學生識字、學習普通話的有效工具，是低幼認知銜接的橋梁和紐帶。因此，他擺在了一年級學生學習的第一站。也是學生今后良好的學習習慣，奠定學習基礎(chǔ)的重要時期，是決定學生今后是否有興趣學好語文的關(guān)鍵時期。而小學一年級的學生，由于年齡小，想象力豐富，喜動好奇，喜歡模仿，無意注意占主導，意志力比較薄弱，自我控制能力差，學習行為在很大程度上隨著興趣的波動而變化。而傳統(tǒng)的拼音教學中，學生機械地記憶，枯燥地讀，毫無興趣可言，教師的指導僅僅體現(xiàn)在領(lǐng)讀上，常常是教師讀得口干舌燥、聲嘶力竭，可收效甚微。一年級孩子無意注意占主導，持續(xù)性差，如何給學生創(chuàng)造一種愉快的情境，調(diào)動學生學習拼音的積極性，我談談自己在教學中的做法和體會。根據(jù)《課程標準》對漢語拼音教學的盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主的要求。我談談自己在漢語拼音教學中的做法和體會。一、巧編兒歌，激發(fā)學生學習興趣新的課程標準特別強調(diào)學生要有主動學習的愿望，強調(diào)學生要喜歡學習，有興趣學
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