兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學(xué)設(shè)計教案(編輯修改稿)
2025-10-21 17:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的想法，如果是你你怎樣計算? 第一種方法： 568=46 4610=36 第二種方法；計數(shù)器 第三種方法；豎式（2）多媒體課件演示擺小棒的過程，教師跟隨畫面講解。結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。根據(jù)剛才擺小棒的過程，你們會列豎式解答嗎？請小組同學(xué)互相討論一下，列豎式時怎樣計算。問題：（1）個位上的“6”減“8”不夠減，怎么辦？（2）十位上退1之后，還剩幾？十位上的數(shù)相減時，是5減1，還是4減1？為什么？匯報交流。（1）個位上6減8不夠減，怎么辦？生1：個位上不夠減，可以從十位借1當(dāng)10，再減。生2：不夠減可以從十位借。生3：剛才我們擺小棒是從一捆里減去8根，我想先從十退一，也就是10先減去8，再把剩下的2和被減數(shù)個位上的相加得8。生4：從個位上加十再減。板書： 4 166——— 8（2）十位上的算法。十位上被個位借1之后，還剩4個十，減去1個十就是3個十。白老師點睛：（1）寫豎式時，相同數(shù)位對齊。（2）計算時，從個位減起。（3）個位不夠減，就從十位退1。板書： 4 166——8`504 = 6十位： 52 = 2——合并： 2個十和6個一是26。6三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用完成下列豎式。做完后，集體訂正，然后小組討論，筆算退位減法要注意什么？（1）寫豎式時，相同數(shù)位對齊。（2）計算時，從個位減起。（3）個位不夠減，就從十位退1。出示圖片，還需要搬多少把椅子？教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么？五、隨堂練習(xí)板書設(shè)計：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）5618=38（名）5024=26 5 6 02 4———— 8答：還剩下 38名?！?6 5第四篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學(xué)設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊P18P19例例3。教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。（2）、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語言表達能力。（３）、情感目標(biāo)：通過情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，同時讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗到成功的喜悅。教學(xué)重點：掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒 設(shè)計理念：提起計算教學(xué)，留給人的往往是枯燥、乏味、沒多大意思的印象?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感；應(yīng)重視口算，加強估算，提倡算法多樣化；應(yīng)減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計算和程式化地敘述算理?！睘榱税堰@些新理念更好地運用到計算教學(xué)中，本節(jié)課在設(shè)計上主要體現(xiàn)以下幾點：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。《新課標(biāo)》強調(diào)：數(shù)學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實際和感興趣的事情出發(fā)。因此，我首先從學(xué)生熟悉的、感興趣的北京申奧的情景引出新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，進而樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、提倡算法多樣化。在算的形式上采取了口算、小棒算、筆算的三種形式。每種形式中的算法又都讓學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)不同的算法。三、為學(xué)生提供探索與交流的空間?！缎抡n標(biāo)》注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)時，要給學(xué)生留有充分的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。因此，在探索計算方法時，我注重了讓學(xué)生動手操作、小組討論、全班交流。學(xué)生在操作中明白了算理，在小組討論中表達了自己的想法，同時也學(xué)會去聆聽別人的意見并做出適當(dāng)?shù)脑u價與補充，相互啟
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