三年級數(shù)學(xué)下冊第四單試卷及分析(編輯修改稿)
2024-10-21 16:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，面積錯算成周長，公式容易混淆。第二題：選擇題。這項除了少數(shù)潛能生失分，大多數(shù)學(xué)生都沒有錯誤。第三題: 判斷對錯。這項大多數(shù)同學(xué)第1小題出現(xiàn)錯誤：“長方形、正方形和三角形都是對稱圖形”這題是錯誤的，大多數(shù)同學(xué)沒有讀懂題目，不是所有的三角形都是對稱的。第四題：算一算。2兩小題基本上沒有錯誤，少數(shù)潛能生脫式計算出現(xiàn)錯誤，出現(xiàn)錯誤最多的是第4小題列式計算，是因為沒有讀懂題目的意思導(dǎo)致寫出來的混合運算的式子出現(xiàn)錯誤。第五題：畫一畫。這道題檢測的是學(xué)生對平移知識的掌握情況，只有個別學(xué)生數(shù)不對方格數(shù)，才出現(xiàn)錯誤。第六題：應(yīng)用題。從學(xué)生答題的情況來看，學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握較好，能靈活運用所學(xué)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生能正確分析數(shù)量之間關(guān)系，解決問題的策略意識已形成。存在問題少數(shù)學(xué)生的計算能力較薄弱，有個別學(xué)生雖能正確列式，但結(jié)果算錯。四、通過本次測試，反映出的問題：學(xué)生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實。學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。五、今后教學(xué)的建議：把握教材,認真?zhèn)湔n。在課堂教學(xué)中反映出部分教師還不能正確把握教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、生長點、關(guān)鍵點和延伸點。建議教師在教學(xué)中要認真鉆研教材，特別是要充分發(fā)揮《教師用書》的作用，有些教師只看教材和備課手冊，實際上備課手冊上的教案大多數(shù)都是簡案，只有簡單的教學(xué)流程，所以教師不能完全依賴備課手冊，要充分用好《教師用書》?？s小差距，著力均衡發(fā)展。這主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識和基本技能上，這必須是每個學(xué)生都能牢固掌握的。在教學(xué)時：首先基礎(chǔ)要扎實，加、減、乘、除的含義要清楚，加就是合并，減就是去掉，乘就是幾個幾，除就是平均分，學(xué)生一定要清清楚楚?；緮?shù)量關(guān)系要明確，方法要重視，比如分析法，綜合法不能丟。同時還要注重解題策略的教學(xué)，我們不但要教知識，更重要的要教給學(xué)生思考的方法。進一步加強學(xué)生的空間觀念，概率、和找規(guī)律等方面的教學(xué)。在教學(xué)時教師要讓學(xué)生多觀察體驗、多操作測量、多實際應(yīng)用，在觀察、操作、思考、想象、交流等活動中感受圖形的特征，發(fā)展空間觀念，要重視學(xué)生的理解，重視學(xué)生經(jīng)驗的積累和數(shù)學(xué)體驗，要給學(xué)生建立一個正確的概念，所以教學(xué)中要注意科學(xué)性和直觀性，這樣學(xué)生才能做到融會貫通。要進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教師在平時的教學(xué)中要更多地教會學(xué)生如何思考，如何分析，才能使學(xué)生在面臨問題時能夠從多種角度進行考慮，并迅速建立起自己的思路，靈活運用數(shù)學(xué)知識，以不變應(yīng)萬變，真正做到“舉一反三”。進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。我們在平時的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。第三篇：三年級數(shù)學(xué)下冊試卷分析三年級數(shù)學(xué)下冊試卷分析一、試卷分析。本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎(chǔ)知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如選擇題中的第2題，考查了位置的相對性，需要學(xué)生通過畫圖而得到正確的答案。試題題
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