【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性，教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做。通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。注意教學(xué)手段的多樣性，更多的運(yùn)用多種語(yǔ)文教學(xué)媒體，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。要注意教學(xué)組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)化寫字教學(xué)，加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè)，把練字與語(yǔ)文字詞積累聯(lián)系起來(lái)。注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。本期將精心設(shè)計(jì)單元測(cè)試卷，安排教師精心制卷，按中考卷形式，設(shè)置答題卷，并按時(shí)批改，以檢測(cè)教師的實(shí)際教學(xué)效果。五、教學(xué)進(jìn)度表第一周開學(xué)第一課（1）鄧稼先（3）聞一多先生的說(shuō)和做（2）第二周 孫權(quán)勸學(xué)第三周寫作：寫出人物的精神第四周 黃河頌（3）最后一課（4）第五周 土地的誓言（2）木蘭詩(shī)（3）第六周 綜合性學(xué)習(xí)：天下國(guó)家第七周阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（3）老王（2）臺(tái)階（1）第八周賣油翁（2）寫作：抓住細(xì)節(jié)第九周期中復(fù)習(xí)第十周期中考試。第十一周 評(píng)講試卷（2）課外古詩(shī)詞誦讀（3）第十二周葉圣陶先生二三事（2）驛路梨花（2）最苦與最樂（1）第十三周短文兩篇：陋室銘（2）愛蓮說(shuō)（2）綜合性學(xué)習(xí)：敬老（1）第十四周紫藤蘿瀑布（2）一棵小桃樹（1）外國(guó)詩(shī)兩首（3）第十五周古代詩(shī)歌五首（5）第十六周偉大的悲?。?）太空一日（2）帶上她的眼睛（1）第十七周河中石獸（2）綜合性學(xué)習(xí)：我的語(yǔ)文生活第十八周名著導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》（2）課外古詩(shī)詞誦讀（3）第十九周 期末復(fù)習(xí)第二十周 期末考試第三篇：人教七下語(yǔ)文期末測(cè)試答案人教七下語(yǔ)文期末測(cè)試答案一（1）cuxian（2）粲貼（3）叱咤風(fēng)云C（1）——（5）略（6）、①月夜竹林的幽靜，以彈琴長(zhǎng)嘯反襯。② 表達(dá)了詩(shī)人寧?kù)o、淡泊和愉悅的心情。（1）高爾基（2）“昆蟲的史詩(shī)”?！袄ハx世界的荷馬”。二、：黃河不再咆哮，黃河在呻吟（九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清）戲曲的角色分為生旦凈丑四大行當(dāng)老師，你好。我是。我希望能參加生存挑戰(zhàn)夏令營(yíng)，因?yàn)槲易孕抛约河袕?qiáng)健的身體，有過硬的野外生存知識(shí)，我希望自己能夠通過這次活動(dòng)，把自己鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)，希望你們能接納我成為夏令營(yíng)的成員。（1）墻報(bào)的標(biāo)題：馬的趣談（五彩繽紛的馬）（2）墻報(bào)的3個(gè)版面的內(nèi)容：①趣味知識(shí)② 馬與文學(xué)③名馬故事三、（一）（1）余 聞 之 也 ∕久。（2）非 復(fù)∕ 吳 下 阿 蒙！11略1后天的學(xué)習(xí)和教育，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)，（成才）起關(guān)鍵的作用。1示例：呂蒙靠勤奮功。（二）14．“只有”說(shuō)明老斑羚和小斑羚空中銜接時(shí)失敗的概率很低。15．好。使意思層層遞進(jìn)。突出了“我”對(duì)斑羚絕境求生時(shí)所表現(xiàn)出的智慧和獻(xiàn)身精神由衷心的敬佩，及對(duì)老斑羚死亡的痛惜。16．在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生在機(jī)會(huì)。17．（1）烘托了斑羚飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的壯美。（2）渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。（三）1指磁懸浮列車能夠在距離軌道僅1厘米的地方懸浮運(yùn)行，且速度極快。1磁懸浮列車如何騰空磁懸浮列車怎樣行進(jìn)磁懸浮列車如何保障行駛安全。轉(zhuǎn)彎半徑足夠大；通過運(yùn)行控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)安全制動(dòng)；軌道全線兩邊50米范圍內(nèi)裝有先進(jìn)的隔離裝置，防止人為在軌道上制造障礙。2舉例子、列數(shù)據(jù)。用具體的例子和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，說(shuō)明了磁懸浮列車最大和最小轉(zhuǎn)彎半徑的長(zhǎng)度，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了磁懸浮列車的轉(zhuǎn)彎半徑要足夠大。2準(zhǔn)確嚴(yán)密：“目前”限制時(shí)間，說(shuō)明磁懸浮列車的隔離裝置在當(dāng)前這段時(shí)間內(nèi)是最先進(jìn)的，表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密生動(dòng)形象：運(yùn)用擬人的修辭方法，寫“軌道”“平躺”在“光天化日”之下，生動(dòng)形象的描繪出軌道平鋪在地面上，毫無(wú)遮攔的樣子。第四篇：七下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)文 章來(lái)源蓮山 課件 w w Y k 9 七下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期就一閃而過。在這一個(gè)學(xué)期里，我扎扎實(shí)實(shí)地做了不少工作，也收獲了不少，成長(zhǎng)了許多：一、探索課改模式。自開學(xué)以來(lái)，本組一直秉承學(xué)校課改精神，繼續(xù)探索小組學(xué)習(xí)課改模式。我在這方面也做出了一些嘗試。大概有以下幾種情形：一、小組各派一人展示。二、小組討論，指定一個(gè)小組中心發(fā)言人展示，其他組同學(xué)質(zhì)疑或補(bǔ)充。三、小組討論，指定一個(gè)小組展示，其中一人發(fā)言，一人板書。其他組的中心發(fā)言人質(zhì)疑或補(bǔ)充。第一種適合練習(xí)課；第二種和第三種適合新授課，適宜難度比較大的問題；第三種比第二種更容易操作。5月備課組舉行了組內(nèi)聽課，課后我及時(shí)組織評(píng)課，教師的教學(xué)技能有了一定的提升。我上的是《偉大的悲劇》，主要引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中練習(xí)快速抓取信息的能力。兩節(jié)課上下來(lái)，學(xué)生的速讀能力、抓取信息的能力、組內(nèi)合作的能力、大膽展示的能力都得到了鍛煉。經(jīng)過備課組的通力合作，形成了大致的小組學(xué)習(xí)方案。文言文，大致分四步走。第一步，獨(dú)立學(xué)習(xí)。借助工具書疏通字、詞、句，劃記疑難字詞。第二步，小組學(xué)習(xí)。將自己的疑難字、詞、句提交小組，形成比較統(tǒng)一的意見。第三步，檢測(cè)展示。教師出示檢測(cè)題，小組負(fù)責(zé)展示的同學(xué)上黑板答題，班級(jí)訂正，教師講解疑難。第四步，小組討論。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法，中心發(fā)言人代表小組發(fā)言。教師在此過程中引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，深入文本揣摩文意。現(xiàn)代文，大致分三步走。第一步，自主學(xué)習(xí)。掌握生字詞，標(biāo)記段落序號(hào)，思考課后練習(xí)，初步完成學(xué)案。第二步，小組合作。整體把握文章后圍繞中心問題進(jìn)行小組討論。第三步，分組展示。每組一至兩人上臺(tái)板書，然后每組派一人輪流上臺(tái)展示。其他小組進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。第四步，檢測(cè)反饋。利用學(xué)案上的習(xí)題檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，教師有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)示。不管采用哪種形式，都要注意以下幾點(diǎn)：1。教師的點(diǎn)撥都要穿插其中，做到了無(wú)痕跡。2。展示前教師宜交代清楚要求。2。展示位置宜固定，每組一人，每組一塊。盡量避免課堂時(shí)間的不必要浪費(fèi)，讓課堂更緊湊。3。輪流展示宜更靈活。不需要每組都派人展示，答案相同的可以不予展示。4。要給未上臺(tái)的同學(xué)布置任務(wù)。二、緊抓教學(xué)實(shí)效。第一學(xué)月，43班學(xué)生比較浮躁，45班的學(xué)生整體狀態(tài)較好，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣差。接下來(lái)我主要培養(yǎng)小組的凝聚力，要求組長(zhǎng)加強(qiáng)管理，組員團(tuán)結(jié)一致。對(duì)課前準(zhǔn)備充分、課堂討論快速、課堂展示有序的小組予以表?yè)P(yáng)。另一個(gè)方面，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生清楚自己的位置，對(duì)學(xué)生提出合理要求。通過努力，學(xué)生漸趨冷靜，課堂的實(shí)效性有所提高。賓喆、劉良玉、王怡中、周昊敏、曾康寧、湯鵬希、譚洋、羅仁輝、肖杰、張奔濤的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)。三、指導(dǎo)課堂筆記。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的記筆記的習(xí)慣。但是仍然有一部分同學(xué)沒有動(dòng)筆的習(xí)慣，像張奔濤、肖杰、劉河佑、晏子文、易子涵等。也有不少同學(xué)該記的不記，不該記的寫一大堆。我利用一些非重點(diǎn)講讀課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握記要點(diǎn)的方法?，F(xiàn)在，廖龍章、王杰、李晗、湯鵬希、周昊敏、陳伯侖、劉雨欣、楊子川、陳志鵬等同學(xué)基本掌握方法。四、落實(shí)課文背誦。本期一周一個(gè)背誦任務(wù)，可長(zhǎng)可短，依教材而定。43班完成得及時(shí)些。45班開始兩周有拖拉的現(xiàn)象，通過背誦課代表羅盼盼和大課代表洪流芳的齊抓共管，情況漸漸良好，只有肖杰、張奔濤等少數(shù)同學(xué)沒有完成。下期宜繼續(xù)鞏固。五、督促作業(yè)完成。寒假作業(yè)43班完成良好，只有賓喆、陳伯侖沒有完成。45班近半數(shù)同學(xué)都忘了一至兩種。開學(xué)一周督促其完成，并告知家長(zhǎng)。這種情形反映出45班同學(xué)自學(xué)能力差，獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣差，家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)不力。所以本期的各項(xiàng)作業(yè)43班由課代表和各小組長(zhǎng)管，45班除了組長(zhǎng)檢查，課代表收集之外，老師還不定期地檢查督促。45班作業(yè)拖拉的情形有了很大的改觀。六、提倡課外閱讀。這個(gè)學(xué)月強(qiáng)調(diào)周五早讀的自由朗讀以及