【文章內(nèi)容簡介】 師資格《保教知識與能力》模擬試卷中大網(wǎng)校中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生2013年教師資格《保教知識與能力》模擬試卷(2)總分：100分及格：60分考試時間：120分一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)(1)不屬于健康領域教學活動的環(huán)境創(chuàng)設內(nèi)容的一項是（）。 (2)以下對幼兒游戲活動的價值論述錯誤的是（）。 (3)現(xiàn)代兒童心理學證明，兒童在（）已經(jīng)具備人類基本的感覺和知覺。 (4)在外觀評價模式中，評價活動主要由描述和（）構(gòu)成。描述主要指考察教育計劃打算實現(xiàn)的內(nèi)容和實際觀察到的事實之間一致或差異的狀況，它包括意圖和觀察兩個部分。 (5)屬于3～4歲幼兒心理發(fā)展的特征的是（）。 、好問 (6)嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安，當母親回到身邊時，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。這類嬰兒的依戀類型是（）。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡教育機構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓機構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生 (7)幼兒園對幼兒進行體、智、德、美教育的主要手段是（）。 (8)自我意識萌芽的重要標志是（）。 “我”表達愿望 (9)兒童剛出生時，最發(fā)達的感覺是（）。 (10)嬰兒的動作發(fā)展中，下列排序正確的是（）。 二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)(1)簡述促進學前兒童情緒情感發(fā)展的策略。(2)簡述培養(yǎng)和提高幼兒的意志行為的措施。(3)簡述幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設的平衡性原則的內(nèi)容。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡教育機構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓機構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生(4)簡述學前兒童心理發(fā)展的趨勢。三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)(1)論述蒙臺梭利的學前教育思想。(2)論述福祿倍爾關于學前教育地位和作用的觀點。四、材料分析題(共15分)(1)“女兒上幼兒園1個月了，這幾天上幼兒園之前總是哭，并且哭的很厲害，感覺好像特別害怕幼兒園。老師說，女兒在幼兒園表現(xiàn)還可以，可以和小朋友一起玩，早上在幼兒園哭一會兒就好了，可是孩子回家之后稍有不順心，就哭個沒完，脾氣也變得越來越壞?！泵缑绲膵寢寙柪蠋?，女兒這樣實在讓人傷腦筋，她是不是在幼兒園受了什么委屈，或者心理有了陰影? 根據(jù)上述材料，如果你是苗苗的老師，你該怎么跟家長溝通?五、活動設計題(25分)(1)以“我愛我家”為主題，設計一個教育活動，并以理論說明其中的活動目標。參考要點：目標體現(xiàn)出現(xiàn)情感、態(tài)度、知識、經(jīng)驗和能力素質(zhì)即可。答案和解析一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)(1):BB【解析】健康領域不同內(nèi)容教學活動的環(huán)境創(chuàng)設包括：(1)有關日常健康行為的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設；(2)有關飲食營養(yǎng)的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設；(3)有關身體生長的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設；(4)有關安全的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設；(5)有關心理健康的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設；(6)有關體育鍛煉的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設。(2):C 幼兒游戲活動的價值：(1)促進幼兒體力的發(fā)展；(2)促進幼兒智力的發(fā)展；(3)促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展；(4)促進幼兒情感的發(fā)展；(5)促進幼兒社會性的發(fā)展；(6)發(fā)展幼兒的美感。(3):A中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡教育機構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓機構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生新生兒期已經(jīng)具備感知和相對成熟程度的神經(jīng)系統(tǒng)。(4):B 判斷是指將實際獲得的結(jié)果與某種標準相比較并對比較的結(jié)果作出判斷的活動，它包括根據(jù)既定的標準的判斷和根據(jù)實際情況的判斷兩種。(5):DD【解析】A、B項都屬于4～5歲幼兒的心理發(fā)展特征，C項是5～6歲幼兒的心理發(fā)展特征。(6):BB【解析】回避型依戀的嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安，當母親回到身邊時，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示，這類兒童也被稱為“無依戀的兒童”。(7):B 略。(8):C解析】自我意識的真正出現(xiàn)與言語的發(fā)展是相聯(lián)系的，能準確地用“我”來表達愿望是自我意識萌芽的標志。(9):C 新生兒最發(fā)達的感覺是味覺。(10):B兒童最早發(fā)展的是頭部動作，其次是軀干動作，最后是腳的動作。所有嬰兒都是沿著抬頭一翻身一坐爬一站一行走的動作發(fā)展方向成熟的。二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)(1):(1)營造良好的情緒環(huán)境。(2)成人的情緒自控。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡教育機構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓機構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生(3)積極接納、引導和鼓勵。(4)幫助幼兒控制情緒。(5)教會孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)。(2):(1)給幼兒提供良好的鍛煉意志行為的環(huán)境。(2)巧妙運用培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)的方法。(3)在日常生活和游戲活動中培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。(4)抑制幼兒不合理的要求，培養(yǎng)幼兒的自制性。(3):(1)身體發(fā)展與心理發(fā)展的平衡。(2)智力因素與非智力因素的平衡。(3)各種感官發(fā)展的平衡。(4)知識的平衡與系統(tǒng)。(4):(1)從簡單到復雜。(2)從具體到抽象。(3)從被動到主動。(4)對事物的態(tài)度由不穩(wěn)定到穩(wěn)定。三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)(1):(1)兒童存在著與生俱來的“內(nèi)在的生命力”(或稱“內(nèi)在潛力”)。蒙臺梭利認為，生長是由于內(nèi)在的生命潛力的發(fā)展使生命力顯現(xiàn)出來，生命力量是按照遺傳確定的生物學的規(guī)律發(fā)展起來的。(2)兒童是發(fā)展著的個體，兒童的發(fā)展是個體與環(huán)境交互作用的結(jié)果。中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡教育機構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓機構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生兒童的發(fā)展是一個連續(xù)的不斷前進的過程，前一個階段的充分發(fā)展是后一階段的基礎，后一階段的發(fā)展是以前各個階段充分發(fā)展的積累和延續(xù)。(3)兒童發(fā)展的階段性。教師和父母必須隨時留心觀察兒童的實際生活及其表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)和把握兒童在各個階段出現(xiàn)的這種心理現(xiàn)象，并及時地進行引導、幫助和鼓勵，否則將對兒童的發(fā)展造成難以彌補的缺陷，因而埋沒其某些特殊才能。(4)感覺教育。感覺教育在蒙臺梭利教育體系中占有重要的地位，并成為她的教育實驗的主要部分。(5)紀律教育。蒙臺梭利批評傳統(tǒng)教育理論把紀律僅僅看作是“維持教育和教學的外部秩序的手段”，從而制定出一整套威脅、監(jiān)視、懲罰、命令和禁止的方法，以壓制兒童天生的“野蠻的頑皮性”。(6)教師。蒙臺梭利學校則以自我教育為主，在教育活動中，兒童是主體，是中心，兒童全神貫注地從事各自的“工作”，獨立操作、自我發(fā)現(xiàn)、自我教育和發(fā)展；教師是兒童活動的觀察者和指導員。(7)課程組織結(jié)構(gòu)。蒙臺梭利的課程組織結(jié)構(gòu)是按照領域進行的。為3～6歲兒童設計的蒙臺梭利學習環(huán)境分為四個基本領域：實際生活領域、感覺領域、語言領域、數(shù)學領域。此外，音樂、藝術、運動和戲劇等也包括在蒙臺梭利課程中。(2): 學前教育機構(gòu)的出現(xiàn)，促進了學前教育理論的產(chǎn)生，使學前教育學從普通教育學中分化出來，成為一門獨立的學科。對此作出巨大貢獻的教育家是德國的福祿倍爾，他撰寫了《人的教育》、《幼兒園教育學》等著作，他的學前教育思想影響了整個歐洲及美國、日本等許多國家的幼兒教育。(1)他指出學前教育是很重要的，它關系到國家的命運和前途。(2)他指出學前教育要全面。因為社會發(fā)展需要的是全面發(fā)展的人，而學前教育也只有培養(yǎng)出全面發(fā)展的人，才能適應社會發(fā)展的需要。為此，他指出幼兒園的任務是對“成長著的兒童給予全面的關心”，“為兒童的全面發(fā)展進行全面的引導”。(3)他指出學前教育要遵循兒童的自然。他批判地繼承了夸美紐斯提出的教育“適應自然”的思想，以及裴斯泰洛齊提出的只有適當?shù)慕逃安拍苁谷顺蔀槿恕钡乃枷?，指出在教育過中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡教育機構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓機構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生程中，要使幼兒的個性得到充分的發(fā)展，就必須遵循兒童的自然、遵循兒童成長發(fā)展的規(guī)律。(4)他指出學前教育要注意游戲化。福祿倍爾認識到活動對于兒童的成熟、個性全面和諧的發(fā)展有重大價值。(5)他指出要加強對學前兒童的指導。福祿倍爾認為要使游戲等活動充分發(fā)揮教育兒童的作用，教師就必須對兒童的活動進行指導。教育兒童是一個師生相互影響、相互作用的過程，教師應根據(jù)教育原理，為兒童設計、安排許多不同的活動。四、材料分析題(共15分)(1): 入園意味著孩子踏入社會，開始集體生活，這種生活不比在家里可以為所欲為，孩子在這個集體中必須學會調(diào)整自己的行為，從一個自然人變?yōu)樯鐣?。但是這個轉(zhuǎn)變的過程，對于3歲左右的孩子來說，顯得有一定的難度。由于孩子對爸媽非常依戀，所以在幼兒園的集體生活就會顯得相當無助，因此，絕大部分的新生在幼兒園都有郁悶、焦慮、緊張等情緒出現(xiàn)，可是他們有不懂得如何發(fā)泄自己的不滿，唯一的方式就是哭，通過哭鬧來緩解內(nèi)心的分離焦慮。還有些孩子在幼兒園不哭，一回家卻動不動哭鼻子、發(fā)脾氣，其實，這也是一種發(fā)泄內(nèi)心情緒的方式，當孩子說不出自己的不滿時，就期望得到父母加倍的重視和關注。一般來說，新生的分離焦慮情緒會持續(xù)1～2星期，由于情緒紊亂，有的孩子回家后出現(xiàn)各種意想不到的癥狀，比如胃口很好、疲憊想睡覺等，家長以為孩子在幼兒園餓了，哭的厲害沒睡好，其實這些都是因為在幼兒園情緒緊張，回家之后，能讓自己徹底放松了，所以食欲好、睡的香。建議：(1)一定要讓孩子有發(fā)泄不安情緒的途徑，和孩子多談談幼兒園的新鮮事。(2)堅持送園，哪怕孩子小感冒，不要隨意打亂孩子適應幼兒園生活的規(guī)律。(3)心理越安全，分離焦慮就越弱，多與孩子肌膚接觸。五、活動設計題(25分)(1):【設計案例】《我愛我家》活動目標：1．樂于大膽地與同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂。2．進一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛家的情感。活動準備：課件《家是什么》；鋼琴曲音樂《我愛我家》；搜集相關資料。中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡教育機構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓機構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生活動過程：1．教師出示“家”，引導幼兒說說自己的家。教師：“每個小朋友都有自己的家，你喜歡自己的家嗎?”幼兒回答?！澳阕钕矚g家里的什么”請幼兒回答，教師注意讓幼兒充分地講述。教師小結(jié)：有的小朋友愛家里的某一個房間、有的愛某一物品、有的愛某一寵物、有的愛某一親人??“小朋友都愛自己的家”，教師出示字“我愛我家”，領幼兒讀一遍。2．出示課件，教師配樂讀詩歌《家是什么》。教師邊演示課件邊朗誦：家是什么——小兔子說家是溫暖的地方，小老鼠說家是安全的地方，小鳥說家是幸福的地方，小朋友說家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。教師提問：“你聽到了什么?你有問題想問嗎?”幼兒回答。教師講解為什么說家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。再次朗誦詩歌。3．幼兒根據(jù)自己的理解，說說家是什么。幼兒自由思考，教師請幼兒輪流回答(家是)，教師用一句話講解幼兒所說的話的寓意。教師小結(jié)：爸爸媽媽愛寶寶，寶寶也愛爸爸媽媽。4．請聽一首爸爸、媽媽、寶寶一起唱的特別好聽的歌《我愛我家》?；顒友由欤簽榧胰苏f一句話或給一個擁抱，讓家長感受到對他們的愛。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡教育機構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓機構(gòu)”網(wǎng)址：第四篇：2013年教師資格《中學教育知識與能力》深度押題試卷中大網(wǎng)校中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生2013年教師資格《中學教育知識與能力》深度押題試卷(2)總分：150分及格：90分考試時間：120分一、單項選擇題（在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。本大題共21小題，每小題2分，共42分）(1)治療恐怖癥最常用的方法是（） (2)小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（） (3)課外活動的主要形式是（） (4)有機體學會對條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同的行為反應，巴甫洛夫稱之為（） (5)下列關于學科中心課程論的說法中，錯誤的是（）、要素主義課程理論和永恒主義課程理論，結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡教育機構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓機構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生、保守主義教育(6)教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學生智力的教學方法是（） (7)各類研究中唯一能確定因果關系的研究是（） (8)衡量道德品質(zhì)的重要標志是（） (9)強迫癥的矯正方法是（） (10)下列關于認知風格表述正確的是（） 中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡教育機構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓機構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生(11)班主任工作總結(jié)一般分為（） (12)我國實行的第一個現(xiàn)代學制是（） (13)中學德育工作中常用的獎懲屬于（） (14)（）在中學階段居于主導地位。 (15)在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來，并區(qū)別于其他屬性、特征的思維過程稱做（） (16)把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的組織形式是（）中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡教